викладач інформатики
Кафедри математики та інформатики
Ташкентського державного інституту сходознавства
Скоробогатова Е.Р.
У вік комп'ютерних технологій, коли невід'ємною якістю фахівця будь-якого профілю ставати вміння працювати з можливостями WWW, отримання нових знань в області web-технологій є обов'язковим. Тому в навчальну програму з інформатики та інформаційних технологій включені такі розділи, як Інтернет, служба WWW, мова розмітки гіпертексту HTML, каскадні таблиці стилів і т.д.
Вивчення мови HTML надає можливість будь-якій людині, що володіє мінімумом знань в області інформаційних технологій, викласти свою працю в глобальну мережу. HTML - це абревіатура англійських слів Hyper Text Markup Language, що в перекладі означає мову розмітки гіпертексту.
Отже, маючи на руках, а точніше, на комп'ютері свій унікальний матеріал: текст, таблиці, діаграми, малюнки, - можна розмітити перший за допомогою відповідних тегів (команд) мови HTML. Теги розмітки є вказівками web-браузеру, причому будь-якого, як потрібно відображати на екрані комп'ютера ту чи іншу частину документа.
Відзначимо, що HTML дозволяє пов'язувати необмежену кількість web-документів (html-файлів) один з одним за допомогою гіперпосилань. Завдяки цьому інструменту і можливе здійснення «ходіння» по Інтернету.
При вивченні HTML більшу частину часу потрібно відводити занять на комп'ютері. На лекційних заняттях можна ознайомити учнів з історією виникнення мови, розповісти про тенденції його розвитку, про Консорціумі Всесвітньої павутини (W3C), який розробляє і впроваджує технологічні стандарти для Всесвітньої павутини. в тому числі і стандарти для мови розмітки гіпертексту.
Безпосереднє вивчення мови, його синтаксису, має здійснюватися на комп'ютері. Учні повинні познайомитися з великим числом тегів, знати і вміти використовувати їх можливі атрибути і прийняті ними значення при виконанні практичних завдань.
Необхідно бачити, як браузер інтерпретує відповідні теги розмітки. Бачити, наприклад, як будуть розташовуватися в документі заголовки, розмічені тегами шести рівнів, від
до або, в чому полягатиме відмінність між текстом, узятим в теги
...
і текстом, в який вставлений тег. Все це потрібно бачити, експериментувати, розуміти значення кожного тега.
Важливу роль в процесі будь-якого навчання відіграє зацікавленість предметом. Наявність мотивації пов'язано в першу чергу з розумінням досліджуваного матеріалу. Простота і наочність, найчастіше, передбачає елементи абстрагування. Іноді виникає необхідність за допомогою звичайних понять пояснити суть складного і при цьому не спотворити дійсність.
Уміння піднести правильним і доступним для розуміння чином новий матеріал, є важливим завданням викладача. З боку студентів, при ясному розумінні досліджуваної сутності, можна спостерігати віддачу, яка виявляється активною участю на заняттях і творчим підходом у вирішенні проблемних ситуацій.
Іншою причиною для мотивації є усвідомлення значущості отриманих знань. Іноді доводиться чути запитання про мету вивчення того чи іншого матеріалу. Необхідно донести до учнів, як використовувати отриману інформацію в їх майбутньої професії. Зокрема, як використовувати знання мови HTML.
Сучасна людина повинна мати можливість поділитися своїми знаннями і творчими починаннями, брати участь у науковому або професійному взаємообмін за допомогою Інтернету, що є внеском в розвиток інформаційного співтовариства.
Іншим мотиваційним значенням, яке теж необхідно обумовити, має принцип роботи учнів в малих групах. У великому колективі не кожен студент може проявити самостійність і індивідуальність.
Якщо учень не має зацікавленості в досліджуваному предметі і є пасивним слухачем, він просто губиться в загальній масі і, не маючи стимуляції ні з чийого боку, починає випадати з процесу навчання. Нейтрально налаштованих учнів може бути кілька і бажано розбивати великий колектив на малі групи, в яких робота кожного учня на увазі.
І природно, важливим моментом в процесі роботи залишається індивідуальний підхід до кожного студента. Викладач завжди повинен бути трохи психологом і вміти підняти мотивацію учнів.