МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ
ПРАВИЛ ДОРОЖНЬОГО РУХУ
Принцип регулярності проведення занять по ПДР має дуже істотне значення для кращого засвоєння правил. Дуже важливі регулярні заняття і як міра профілактична. Не можна забувати про посилення уваги до Правил дорожнього руху в предканікулярний і послеканікулярний періоди.
Тематичний план
1. Місто і його транспорт
- Поговоримо про історію.
- Дорога, її елементи і правила поведінки на ній.
- Зупинний шлях і швидкість руху.
2. Де і як можна переходити дорогу
- Пішохідний перехід
- нерегульовані перехрестя
- Регульовані перехрестя. світлофор
- Регулювальник і його сигнали
- Де ще можна переходити дорогу
3. Пішохід - пасажир - пішохід
- Поїздка на автобусі і тролейбусі
- Поїздки на інших видах транспорту
4. Дорожні знаки і дорожня розмітка
5. Дорога до школи (твій щоденний маршрут)
6. Безпечний відпочинок
- Де можна і де не можна грати
- Ти - велосипедист
7. Поїздка за місто
8. Дорога очима водіїв
9. Заключне заняття
При вивченні тем є ряд моментів, на які викладачеві необхідно звернути особливу увагу.
Дорога, її елементи і правила поведінки на ній.
Стосовно до міст і інших населених пунктів під терміном «дорога» мається на увазі та частина вулиці, яка розташована між зовнішніми кордонами тротуарів або узбіч. Заміська дорога іноді позначається словом «шосе». Термін «вулиця» стосовно заміській дорозі не застосовується. Слід мати на увазі, що терміни «проїжджа частина» і «тротуар» не повинні підмінятися термінами «бруківка» і «панель», які є анахронізмом.
Що стосується правил поведінки пішоходів на дорозі, то необхідно акцентувати увагу дітей на те, що поділ дороги на проїжджу частину і тротуар є необхідною умовою забезпечення безпеки всіх учасників руху - в першу чергу самих пішоходів.
При розгляді елементів дороги проїжджу частину з самого першого її згадки слід представляти як якусь суверенну територію, призначену тільки для транспортних засобів. Будь-яке перебування на проїжджій частині пішоходів повинно розглядатися як грубе порушення правил дорожнього руху, а перетин її - як виняток, допустимої тільки в двох випадках (перехід дороги, посадка і висадка з трамвая) і тільки в суворо визначених місцях.
Особливу увагу слід приділити поребрику. Діти повинні твердо засвоїти: це прикордонна лінія між небезпекою і безпекою.
Зупинний шлях і швидкість руху.
Дана тема в програмі курсу має основоположне, ключове значення, так як всі проблеми на дорозі породжені єдиною причиною - конфліктом між водіями та пішоходами. Найважливішим якістю дорожнього руху є швидкість. Водій, керуючи транспортним засобом, впливає на швидкість. Але серед факторів, що визначають вибір оптимальної швидкості, є і такі, на які водій впливати не може.
Складність завдання вчителя полягає в тому, щоб пояснити це учням, знайшовши прийнятні форми і методи. Треба переконливо зруйнувати наявне у дітей уявлення про те, що справжній автомобіль можна зупинити так само миттєво, як і іграшковий.
Слід звернути увагу на те, що пішохід завжди повинен діяти з урахуванням можливих помилок з боку водія.
Де і як переходити дорогу.
Практично всі ДТП відбуваються або виникають на проїжджій частині. Тому дитина повинна чітко уявляти, де треба перетинати проїжджу частину, і як правильно це робити.
Червоною ниткою повинна пройти непорушна установка, що перебування пішохода на проїжджій частині - це вимушене і завжди небезпечне виняток.
Пішохідні переходи.
Пішохідний перехід - це, образно кажучи, «вузький прохід через мінне поле». Інакше кажучи, це спеціальне місце, де пішохід може виходити на проїжджу частину.
Хотілося б звернути особливу увагу вчителів на часто допускаються грубої помилки: дорожня розмітка «зебра» застосовується тільки на нерегульованих пішохідних переходах, на регульованих пішохідних переходах (зі світлофором) «зебра» не застосовується!
Розглядаючи на уроках тему «Як випливає перетинати проїжджу частину», треба чітко розділяти правила переходу дороги з двостороннім рухом від правил переходу дороги з одностороннім рухом.
Правила переходу дороги з двостороннім рухом
1. Зупинись на краю тротуару, що не наступаючи на поребрик, і подивися наліво.
2. Подивися направо, щоб переконатися - чи немає близько транспорту на протилежному боці. Якщо він є, то тобі доведеться зупинитися на середині дороги, а це небезпечно.
3. Ще раз подивися наліво. Переконавшись, що шлях безпечний, можна починати перехід.
4. Постарайся розрахувати час переходу таким чином, щоб перетнути проїжджу частину дороги за один прийом. Зупинка на лінії розподілу можлива, але не рекомендується.
5. Дійшовши до середини дороги обов'язково зверни увагу направо, якщо транспортні засоби на безпечній відстані, можна закінчити перехід.
6. Якщо не встиг закінчити перехід, то необхідно зупинитися на середині дороги, на розділовій лінії.
7. Стоячи на середині, не можна робити ніяких різких рухів, не відступати назад, не дивлячись. Коли шлях звільниться, можна закінчить перехід.
Правила переходу дороги з одностороннім рухом
1. Зупинись на краю тротуару, що не наступаючи на поребрик. Визнач, в якому напрямку рухаються транспортні засоби (ліворуч або праворуч).
2. Постарайся розрахувати час переходу так, щоб перетнути проїжджу частину за один прийом, т. К. Зупинка на середині дороги небезпечна! Практично неможлива!
3. Переконайся, що немає машин, що рухаються заднім ходом.
4. Починай перехід, якщо транспортні засоби перебувають на безпечній відстані.
5. Не припиняючи руху, спостерігай за тим боком дороги, звідки йде рух.
нерегульовані перехрестя
Слід звернути увагу учнів, що перехрестя - це місце перетину доріг на одному рівні, де відбувається перетин шляхів транспорту і пішоходів. Але крім перетину в прямому напрямку, тут транспортні засоби повертають направо і наліво, розгортаються в зворотному напрямку. І якщо повороти, розвороти транспортних засобів не завжди пов'язані з взаємним перетином шляхів, то з перетином шляхів руху пішоходів вони пов'язані завжди.
Правила переходу на нерегульованому перехресті.
1. Зупинись на краю тротуару, що не наступаючи на поребрик.
2. Визнач, в яких напрямках рухаються транспортні засоби. Чи не наближається транспорт, що повертає в бік пішохода.
3. Пропусти весь наближається транспорт.
4. Переконавшись, що повертає транспорт пропускає пішоходів, можна почати перехід.
5. Розрахуй час переходу так, щоб перетнути проїжджу частину за один прийом.
6. Іди швидким, але спокійним кроком, спостерігаючи за дорожньою обстановкою зліва.
7. Дійшовши до середини, обов'язково подивися направо. Якщо транспортних засобів можна закінчити перехід.
Характерною відмінністю нерегульованого перехрестя від регульованого є те, що тут особливо велика особиста відповідальність пішохода за вибір моменту перетину проїжджої частини.
Самі вимоги правил переходу діти зазвичай запам'ятовують добре. Головну увагу вчителя повинна бути спрямована на те, щоб учні виконували ці вимоги усвідомлено. Дітям треба переконливо показати, що наслідком порушення пішоходом правил переходу є те, що реальну небезпеку він усвідомлює лише в останній момент скоєння переходу. Порушник починає кидатися, робить крок вперед, назад і, як правило, створює аварійну обстановку.
Регульовані перехрестя. Світлофор.
Перетин проїжджої частини по пішохідному переходу на регульованому перехресті, безумовно, зручніше і простіше, ніж по нерегульованому пішохідному переходу. Однак при цьому слід мати на увазі, що зелений сигнал світлофора тільки дозволяє пе6реход проїжджої частини, але не гарантує безпеку пішохода.
Найпоширеніше порушення на регульованих перехрестях - перехід проїжджої частини по заборонних сигналів. Чому? Відповідь на це питання знаходиться як в області психології, так і в галузі виховання. Саме на ці моменти, ймовірно, і повинен звернути особливу увагу вчитель.
Проведіть з дітьми такий експеримент. Дайте їм завдання виконати будь-яку роботу (щось намалювати, вирізати, склеїти і т. П.), Засічіть час початку роботи і рівно через хвилину роботу зупиніть. Потім запропонуйте учням рівно хвилину нічого не робити і мовчати. В обох випадках час виконання завдань діти не повинні знати. А потім запитайте їх скільки часу пішло на перше завдання і скільки на друге. Яке б час хлопці не назвали, у другому випадку воно буде більше. Висновок простий: бездіяльне очікування завжди сприймається більш обтяжливо, здається дуже довгим. Те ж саме відбувається з пішоходами, які очікували дозволяє перехід дороги сигналу. Це треба пояснити дітям. Нехай вони самі перевірять, скільки часу горять сигнали світлофора. Більше 90 секунд цей час не буває.
Окремо слід сказати про зелений миготливому сигналі світлофора. Він хоч і дозволяє рух через проїзну частину дороги, але дітям слід рекомендувати не робити цього. По-перше, тому що він інформує про закінчення часу дії зеленого сигналу, то створює атмосферу квапливості. А це, як відомо, на дорозі становить небезпеку. По-друге, пішохід може не помітити момент початку мигання, і опинитися на проїжджій частині під час зміни зеленого сигналу на жовтий, що ще сильніше підштовхне його до поспіху.
Жовтий миготливий сигнал не обмежує час для дій пішохода і на відміну від звичайного жовтого сигналу, що забороняє рух, дозволяє його. Однак не можна забувати, що жовтий миготливий сигнал інформує про наявність нерегульованого перехрестя або пішохідного переходу і він попереджає про небезпеку.
Треба постаратися зафіксувати в свідомості учнів, що існує різниця в світлофорах для транспорту і для пішоходів, що пішоходи повинні в першу чергу підкорятися сигналам світлофорів, що працюють для пішоходів.
Правила переходу на регульованому перехресті
1. Зупинись на краю тротуару, (не наступити на поребрик), щоб уважно оглянути проїжджу частину.
2. Дочекайся зеленого сигналу світлофора.
3. Переконайся, що всі транспортні засоби зліва і справа зупинилися і пропускають пішоходів.
4. Зверни увагу на поворачивающий транспорт.
5. Переходь під прямим кутом до тротуару, а не навскоси.
6. Якщо при підході до середини проїжджої частини загорівся жовтий сигнал, зупинись. Стояти на середині проїзної частини треба, не роблячи кроків ні вперед, ні назад. Стеж за проїжджаючими транспортними засобами справа і зліва.
7. Закінчуй перехід, тільки переконавшись, що знову горить зелений сигнал, і транспортні засоби справа стоять.
8. Якщо жовтий сигнал загорівся на другій половині шляху, то треба закінчити перехід, уважно спостерігаючи за транспортними засобами справа.
Регулювальник і його сигнали.
Діти рідко бачать регулювальника в дії. Тому розповідь про сигнали регулювальника слід обов'язково супроводжувати практичним показом цих сигналів. Кращий варіант - запрошення на урок співробітника ДАІ.
ДОРОЖНІ ЗНАКИ І ДОРОЖНЯ РОЗМІТКА
Починати розмову про знаках легше з тих, які вже відомі учням. Надалі згадуються найбільш значущі часто зустрічаються знаки. Дотримуючись цього принципу, вчитель повинен сам вирішити, з якими знаками, в якому порядку і в якій кількості треба знайомити учнів, грунтуючись на принципі розумної достатності з урахуванням віку учнів. Дуже важливо домогтися усвідомлене розуміння знаків, а не їх механічне заучування.
Крім того, вчителю треба звернути увагу на правильне сприйняття дорожніх знаків дітьми. У практичних роботах, при виконанні різних завдань треба домагатися по можливості достовірного зображення символів на знаках, форми знака, його кольору. Учням потрібно пояснити, що водії і пішоходи не зобов'язані виконувати вимоги дорожніх знаків, форма, колір і зображення яких не відповідають прийнятим в ПДД.
Значення дорожньої розмітки багато в чому відповідає значенням дорожніх знаків. Як і у випадку з дорожніми знаками треба орієнтувати дітей на достовірність зображуваної розмітки.
ПОЇЗДКА ЗА МІСТО
Увага дітей повинна бути звернена на те, що обстановка за містом відрізняється від міської, пішохід там почуває себе інакше. Відчуття, що рух за містом простіше, невірно. Воно має свої особливості, і вимагає не меншої уваги, ніж в місті. Наприклад, за містом набагато частіше зустрічаються мотоцикли і трактори. До руху цих транспортних засобів слід ставитися дуже обережно.
Крім того, заміські дороги, не покриті асфальтом (грунтові, польові) діти часто не сприймають як дороги, на яких слід дотримуватися Правил дорожнього руху, що абсолютно неприпустимо.
Вчителю треба звернути увагу учнів, що при наявності пішохідної доріжки або узбіччя, рух по краю проїжджої частини, навіть на зустріч транспорту, що не дозволяється, тому що це дуже небезпечно.
Для того, щоб у дитини сформувалися навички безпечної поведінки на дорозі, він повинен не тільки знати Правила дорожнього руху і дотримуватися їх, а й вміти уявляти собі поведінку інших учасників дорожнього руху, здійснювати будь - які дії на дорозі і поряд з нею виходячи з міркувань власну безпеку!