Методика «Архітектор-будівельник» в різних її модифікує ациях - одна з небагатьох методик, що дозволяють керовано програвати вз аімоотношенія між батьком і дитиною безпосередньо в умовах консультації. Її можна використовувати як для первинного знайомства з дитиною, так і для подальшого збору даних, коли вже зібрано анамнез і зафіксована прохання батька. В останньому випадку психолог буде більш цілеспрямовано спостерігати за поведінкою дитини в ході його взаємодії з батьком.
Матеріал для проведення обстеження
Мал. 11. Приклади малюнків методики «Спільний Роршах»
Необхідні два аркуші паперу, два олівця, дві ширми (приблизно 40 х 20 см), набір простих малюнків різної складності. Для дітей старшого дошкільного і молодшого шкільного віку ми використовуємо такі схематичні зображення: стілець, лесен ка, окуляри, спіраль, зубчаста стіна, кілька пересічних геометричних фігур, різні візерунки, схематичне обличчя людини (рис. 11).
Процедура проведення обстеження
Дитина і батько сідають за сусідні столи обличчям один до одного. Перед ними лежать аркуші паперу, закриті від партнера ширмою. Листи розділені на 6 - 8 клітин.
У кожного з вас є аркуш паперу. Він розділений на клітини. Зараз я намалюю у одного з вас в певній клітці нескладний малюнок. Ви повинні, спілкуючись один з одним, задаючи питання і отримуючи відповіді, але нічого не показуючи і не малюючи в повітрі, зробити так, щоб ваш партнер намалював у себе на аркуші паперу абсолютно такий же малюнок, який намалював у вас я.
Партнери по черзі виконують ролі розповідає і малює. Зазвичай проводиться від 4 до 8 сеансів малювання. У деяких випадках цікавим буває провести 1 - 2 сеанси в парі «дитина-психолог», а не тільки в парі «батько - дитина». Після кожного сеансу малювання учасники перевіряють намальоване, можуть спільно виставити рисующему оцінку.
Вдалим є поєднання цієї методики з заповненням по її підсумках «Карти профілю поведінки дитини» за даними безпосереднього спостереження Прічард, адаптованої В. Каганом.
Карта профілю поведінки припускає заповнення «Бланка безпосереднього спостереження», в якому пропонується оцінити поведінку дитини за такими характеристиками:
- реакція на відділення від матері;
- страх, тривога;
- контакт з психологом;
- впевненість в собі;
- рівень емоційного реагування;
- емоційний фон;
- ступінь співробітництва;
- реакція на фрустрацію;
- ступінь залежності;
- увага;
- цілеспрямованість;
- рівень активності;
- структура активності;
- комунікація;
- самоствердження;
- ворожість, агресивність.
У бланку методики В. Кагана для кожної з цих характеристик дана відповідна шкала показників. Ці шкали зручно використовувати у вигляді своєрідної орієнтовної основи для оцінки поведінки дитини під час виконання завдання (краще, коли це робить асистент психолога). Втім, ці ж шкали можна використовувати і за підсумками всього сеансу консультації дитини.
Інший варіант методики ми даємо в пункті 3.4.3.
Інші статті по темі: