«Я довгий, я товстий, я коротун, а я темношкірий» ... Ця пісня - частина програми виховання дітей США в дусі толерантності до всіх оточуючих людей, що відрізняється між собою. Чи потрібні такі програми нашим дітям, адже, здавалося б, у нас відмінності в суспільстві виражені не так яскраво? Що таке - толерантність в період щасливого дитинства, чому в інших країнах надають їй таке значення?
Звідки береться нетерпимість у малюків, що означає толерантність для дитячого віку і що робити, якщо дитина поводиться некоректно або сам стає жертвою насмішок, агресії через зовнішніх або поведінкових відмінностей, розповідає MedAboutMe.
Дитячі упередження: стать, вік, національність, колір шкіри і багато іншого
Як не дивно це чути, але діти формують свої власні упередження в досить ранньому віці. Дослідження доктора Філліс Кац довело, що вже піврічний діти здатні розрізняти стать і расову приналежність. А більше третини трирічних малюків, які проживають у багатонаціональному соціумі, асоціюють свою расу з позитивними якостями і висловлюють явні переваги. Вивчають вибір малюків за допомогою картинок дітей з різною зовнішністю і питань: «Хто з цих дітей отримав приз, як найрозумніший?», «Яка дитина пролив фарбу на підлогу?» І т. П.
Від таких дитячих переконань важко позбутися. Тим більше, що і дорослі, навіть самі толерантні і чесні, можуть мати неусвідомлені упередження і транслювати їх дитині. Доктор філософії Девід д'Есте вивчав зміни в упередженнях у дорослого населення в процесі наростання таких емоцій, як роздратування і гнів.
Ці упередження вбираються дітьми, причому не тільки на вербальному рівні. Якщо при зустрічі з групою людей іншої національності батько бере дитину за руку, намагається обійти стороною, це теж посилає свої сигнали.
Уподобання свого виду - природний інстинкт. Але вираз упереджень не кращим чином впливає на адаптацію дітей у суспільстві, і ранній вік оптимальний для корекції подібних відхилень у формуванні образу мислення.
Виховання толерантності в дітях
Для початку варто визначитися з терміном. Толерантність нерідко сприймають як необхідність терпіти що-небудь негативне, що виходить від несхожих на нас суб'єктів, будь то національність, релігія, фізичні або психічні особливості розвитку і так далі.
Однак базис толерантності - право кожного на індивідуальність, особистісні відмінності. Для того, щоб легко і гармонійно функціонувати в суспільстві, дитині потрібно оточення, яке буде сприймати його з усіма особливостями і характеристиками. Це двосторонній процес, і значить, дитина також без упереджень повинен ставитися і до оточуючих.
Один із прикладів, використовуваних педагогами для дітей-дошкільнят, побудований на використанні фруктів для роз'яснення сенсу рівноцінного ставлення до всіх.
Групі дітей пропонують «досліджувати» лимони: підкидати, нюхати, катати по підлозі, кусати ... Потім педагог збирає всі фрукти в коробку і пропонує дітям дізнатися свій. Як не дивно, це цілком можливо, і малюки успішно розпізнають свої пом'яті, покусані цитруси з отколупанной кіркою. Адже зовні вони виглядають різними.
Після цього лимони очищаються від кірки, і виявляється, що всередині вони - всі однакові. Також, як і всі ми всередині - люди, homo sapiens, неважливо, якого кольору, способу життя, статі або типу мислення.
Що робити, якщо дитина або його оточення ведуть себе нетерпимо?
Програми дошкільного виховання і теми з розвитку толерантності, що включаються в уроки курсу самопізнання або позаурочні заняття в школах, допомагають дітям дізнаватися про різних культурах і звичаї, розуміти суть людських цінностей і усвідомлювати необхідність терпимого ставлення один до одного. Але це стратегічні основи виховання, а що робити батькам, які у себе вдома чують від дитини негативні висловлювання, засновані тільки на статевий або, наприклад, національної приналежності дітей з групи дитячого садка або стикаються з Буллінг (переслідуванням) дитини в класі?
Розвиваємо толерантне ставлення у дитини
Що робити, якщо дитина стає жертвою?
- Переконайтеся в фізичної безпеки дитини. Якщо такої впевненості немає, зв'яжіться з відповідальним дорослим або уповноваженим фахівцем: педагогом, керівництвом закладу, відділенням поліції. Якщо дитина поки поза небезпекою, але переживає за можливий розвиток подій, заохочуйте його не закриваємо, а говорити про почуття і відчуття.
- Підсилюйте і зміцнюйте переконання дитини, що те, що сталося, було неправильно, і це ні в якому разі не його вина.
- Підготуйте дитину для майбутніх ситуацій, розучите відповідь на обзивательства, наприклад: «Не називай мене так, це не моє ім'я!». Якщо це не допомагає - звертайтеся до педагога, дорослому, що регулює відносини в групі і домагайтеся визнання проблеми.
Ми живемо в дуже різноманітному суспільстві. Вакуум морально-культурних цінностей, що утворилися в 80-90 роки, тільки починає заповнюватися. І то, наскільки комфортно і безпечно буде жити завтра, залежить від того, як ми ростимо наших дітей сьогодні.