У Росії може з'явитися система посад вчителів, заявила під час візиту в Кіров перший заступник міністра освіти і науки РФ Наталія Третяк.
Так, можуть з'явитися посади асистент вчителя, помічник вчителя, вчитель, старший учитель, головний учитель, наставник, експерт.
- Це пов'язано з тим, - каже Наталя Третяк, - що багато вчителів скаржилися: безпосередньо в учительській професії немає поняття кар'єрного зростання як такого, якщо не брати ланцюжок учитель-завуч-директор. Хоча професіоналізм учителя в перший рік роботи в школі і через кілька років серйозно відрізняється. Крім того, є різні функціональні обов'язки, і це повинно впливати на розмір зарплати.
Заступник міністра пообіцяла, що це нововведення буде широко обговорюватися в педагогічному середовищі протягом навчального року і може бути введено тільки в тому випадку, якщо нову систему прийме більшість вчителів.
Якщо подивитися на пропоновану градацію (асистент вчителя, помічник вчителя, вчитель, старший учитель, головний учитель, наставник, експерт), мені поки що більш-менш зрозумілі позиції асистента вчителя, наставника. Але я не розумію, що таке головний учитель або старший учитель. Припустимо, старший учитель - це вчитель з великим стажем, керівник шкільного методоб'єднання. А головний - це хто? Асистент вчителя теж зрозуміло. Але при цьому, помічник - занадто близький за змістом функціонал. Учитель - експерт - це хто? Які навички повинні бути у нього? Колись пропонували ввести посаду вчитель-методист. Тут, мабуть, це і буде наставник. Я би вводив зрозумілу горизонтальну (а не вертикальну - як у чиновників - ось звідки ці всі "старший учитель" або "головний учитель", тому розумію, що має на увазі Олександр, кажучи про звання та погонах) градацію, і при цьому це передбачає диференціацію заробітної плати. Більш того, це підходить для контрактного, а не для подушного фінансування.
З вчителя потрібно зробити чиновника? Кар'єра вчителя і кар'єра чиновника - речі несумісні. Якщо потрібна кар'єра, навіщо йти в учителя? Дуже добре сказав знаменитий сумний комік В'ячеслав Полунін: "Якщо ти можеш не бути клоуном, не будь ним!". До вчителя це відноситься більше, ніж до будь-якої іншої професії. Треба навчитися якісно навчати на уроках, без репетиторів, а не думати про реалізацію якихось абсолютно непотрібних амбіцій. Хорошим вчителям потрібно просто гідно платити, а від поганих - позбавлятися. Тому що моральне задоволення, яке отримує хороший учитель від результатів своєї праці мало з якою іншою роботою може зрівнятися. Якщо воно підкріплене ще й матеріальним, то навряд чи варто думати про якийсь ієрархії. І ще, зовсім не кожен відмінний учитель хоче в завучі або директора. Він просто займається своєю справою.
Що б не придумали -посаду, ранги і градації - в кожній школі знають, що є ВЧИТЕЛЯ і співробітники незалежно від бюрократичних визначень і нагород.
Наявність асистента або помічника вчителя призведе до того, що в класах буде по 45 чоловік, як в Англії наприклад. Функціонал вчителя - підносити новий матеріал, помічник - працює з відстаючими і стежить за дисципліною. Придумати, чим займатиметься головний учитель, теж не можу, якщо тільки не підмінити цим поняттям посаду директора. Дана градація потребують серйозної зміни і так недосконалою НСОТ.
Да уж, "всезнаючі" чиновники, дуже хочеться, щоб вони хоча б місяць попрацювали в реальній школі: готувалися до уроків, проводили їх, працювали з батьками, керували методоб'єднання. При цьому ще є діти з їхніми проблемами. Ще є безліч заходів, в яких треба брати участь, і багато-багато іншого.