Програмні засоби, за допомогою яких створено дидактичний матеріал: Microsoft Power Point.
Цілі і завдання дидактичного матеріалу: Наочно продемонструвати ключові моменти уроку.
Використані джерела інформації:
Можливості використання дидактичного матеріалу: Використання вчителем на всіх етапах уроку. Учнями при вивченні нового матеріалу.
Методичні вказівки до уроку.
Анотація уроку.
- Розвитку пізнавального інтересу учнів за допомогою наочності;
- Розвитку навичок самостійної роботи;
- Поліпшенню засвоєння учнями навчального матеріалу;
- Розвитку вміння самостійно робити висновки;
- Розвитку вміння виділяти головне в вивченої теми;
- Систематизації знань.
Даний урок повністю відповідає освітнім стандартам з суспільствознавства, календарно тематичного планування навчального матеріалу, рівнем розвитку учнів, їх освітніх потреб.
Вказівки до ходу уроку.
Перед демонстрацією матеріалу на екрані попередньо йде обговорення буквально кожного питання уроку, і тільки після цього на екран через підрядник виводимо ключові відповіді, щоб учні спочатку могли замислитися над проблемою, знайти свої шляхи вирішення і тільки після дискусії видається узагальнений відповідь.
В ході закріплення учні роблять висновки, як своєрідні правила, дотримуючись яких учні зможуть зберегти свою індивідуальність в настільки мінливому світі. Після узагальнення відповідей учнів через підрядник виводимо підсумки на екран.
Домашнє завдання не представляє особливої складності, так як необхідний матеріал був розібраний на уроці, потрібно тільки розглянути його стосовно своєї індивідуальності.
Мета уроку. Визначити статус сучасної молоді, її проблеми та особливості, а також можливу молодіжну політику держави.
Тип уроку. систематизації та узагальнення практичних умінь і навичок. Урок-практикум.
Устаткування. спайдограмма, порівняльна таблиця, додаткова література, комп'ютери, проектор, екран.
I. Організаційний момент.
II. Введення в тему уроку.
Епіграф: «... Якщо хочете бути вічно молодими, завжди намагайтеся бути вічної молодості ... і скільки б ви не жили, Ви завжди будете відчувати себе поза віком.» (А.Ф. Лосєв) Слайд 2
Учитель: Давайте, спробуємо з цього висловлювання здогадатися, про що сьогодні на уроці піде мова?
Учні: Про молодь.
(Колективне складання спайдограмми). Поетапно з'являється план уроку. Слайд 3.
III. Робота по темі уроку
Поговоримо про молодь.
Учитель: А тепер спробуємо визначити вікові межі молоді?
(Учні пропонують різні варіанти.)
Учитель: Так, дійсно, існують різні точки зору на визначення віку молоді.
(На слайдах поетапно з'являється інформація) Слайд 4
А) від 14 до 25 років;
Б) від 16 до 30 років;
В) від 13 до 19 років;
Г) від 18 до 25 років.
2. Вікові критерії.
Учитель: Проблемне питання: «Чому так« розмиті »вікові межі, що визначають позиції молоді в суспільстві?
(Учні вислуховуються точки зору учнів.)
Учитель: Причина - це відсутність об'єктивного критерію у визначенні молодості. Що можна вважати критерієм?
(На екрані поетапно з'являються критерії.) Слайд 5
- початок самостійної трудової діяльності;
- завершення освіти, отримання професії;
- придбання матеріальної незалежності;
- придбання цивільних і політичних прав;
- одруження;
- усвідомлення відповідальності за свої вчинки, рішення, що приймаються;
- можливість ведення самостійної, незалежної від батьків життя;
- певна фізіологічна зрілість;
- життєва і творча активність.
Учитель: Питання до класу: Який з них на ваш погляд, є визначальним?
(Учні. Висловлюють свою точку зору і аргументують її.)
Учитель: Межі молодості індивідуальні для кожного. В житті є обставини, які змушують подорослішати людини раніше. А є дорослі у яких фізичні та психічні риси, властиві дитячому віку - інфантилізм. Тому дуже часто говорять молоді «старики» або «вічна» молодість. Але, так чи інакше висновок можна зробити такий:
МОЛОДІСТЬ - це відчуття, яке обов'язково проявляється як у зовнішності, так і в поведінці людини.
3. Особливості молоді
Учитель: І все-таки, давайте визначимо особливості молодого покоління, порівнявши його з людьми зрілого віку. Дамо порівняльну характеристику, заповнюючи таблицю.
(Учні заповнюють таблицю самостійно.)
Учитель: А тепер порівняємо Ваша думка з думкою ваших однокласників з паралельного класу.
На екрані поетапно з'являються окремі частини таблиці, слайд 6-8)