На відміну від мети, пов'язаної з короткочасною пам'яттю, потреби, ймовірно, зберігаються в довгостроковій пам'яті.
Розглянуті мотиваційні освіти: диспозиції (мотиви), потреби і цілі - є основними складовими мотиваційної сфери людини. Співвідношення між ними таке. Кожна з диспозиції може бути реалізована в багатьох потребах. У свою чергу потреби поділяються на приватні цілі.
Крім мотивів, потреб і цілей в якості збудників людської поведінки розглядаються також інтереси, завдання, бажання і наміри.
Інтересом називають мотиваційний стан пізнавального характеру, яке безпосередньо не пов'язано з якоюсь однією, актуальною в даний момент часу потребою. Інтерес до себе може викликати будь-яка несподівана подія, мимоволі привернула до себе увагу, будь-який новий з'явився в полі зору предмет, будь-яке виникле слуховий чи інший подразник.
Завдання як мотиваційний фактор виникає тоді, коли в ході виконання дії, спрямованої на досягнення певної мети, організм наштовхується на перешкоду.
Бажання і наміри - це миттєво виникають і досить часто змінюють одне одного мотиваційні суб'єктивні стану, відповідальні постійно змінюваних умов виконання дії.
Інтереси, завдання, бажання і наміри, хоча і беруть участь у мотивації поведінки, проте виконують в ній не стільки спонукальну, скільки інструментальну роль. Вони більше відповідальні за стиль, а не за спрямованість поведінки.
Властивості мотиваційної сфери. Мотиваційну сферу людини з точки зору її розвиненості можна оцінювати за такими параметрами: широта, гнучкість і иерархизированность.
Під широтою мотиваційної сфери розуміється якісна розмаїтість мотиваційних чинників - диспозицій (мотивів), потреб і цілей, представлених на кожному з рівнів. Чим більше у людини різноманітних мотивів, потреб і цілей, тим більш розвиненою є його мотиваційна сфера.
Гнучкість мотиваційної сфери також характеризує процес мотивації. Більш гнучкою вважається така мотиваційна сфера, в якій для задоволення мотиваційного спонукання може бути використано більше різноманітних засобів. Наприклад, для одного індивіда потреба в знаннях може бути задоволена тільки телебаченням, радіо і кіно, а для іншого засобом її задоволення також є різноманітні книги, періодична преса, спілкування з людьми. У останнього мотиваційна сфера за визначенням буде більш гнучкою.
Иерархизированность - це характеристика будови кожного з рівнів організації мотіваціонноі сфери, взятого окремо. Потреби, мотиви і цілі не існують як набори мотиваційних диспозицій. Одні диспозиції (мотиви, цілі) сильніше інших і виникають частіше; інші слабше і актуалізуються рідше. Чим більше відмінностей в силі і частоті актуалізації мотиваційних утворень певного рівня, тим вища ієрархічність мотіваціонноі сфери.
Неусвідомлювані спонукання. Мотивація поведінки людини може бути свідомою і несвідомою. Це означає, що одні потреби і цілі, що керують поведінкою людини, їм усвідомлюються, інші ні. Люди не завжди усвідомлюють мотиви своїх дій, вчинків, думок і почуттів.
Серед неусвідомлюваних спонукань особистості найкраще вивчені установки. Установкою в психології позначається неусвідомлюване особистістю стан схильності до діяльності, схильність певним чином сприйняти, зрозуміти, осмислити об'єкт або діяти з ним відповідно до минулим досвідом. Установки по відношенню до різних фактами суспільного життя можуть бути позитивними і негативними, які беруть характер упередження.
До неусвідомлюваним мотивів належать також потягу, які визначаються як неопредмеченное спонукання.