МОВНА АГРЕССИЯ ТА ШЛЯХИ ЇЇ ПОДОЛАННЯ
1 ФГБОУ ВПО «Карачаєво-Черкеський державний університет імені У.Д. Алієва »
Актуальність теми визначається зростаючим інтересом до комунікації, ефективної промови. Риторика вирішує завдання формування універсальних дій на межпредметном рівні як інноваційний, практико-орієнтований предмет, який сприяє розвиткові комунікативних якостей особистості. Предметом дослідження виступає диференціація типів мовної агресії. У роботі акцентується увага на шляху подолання мовної агресії в комунікації. Істотну роль при цьому відіграє здатність студента пристосовуватися до умов мовної ситуації, враховувати можливості співрозмовника, розуміти його мова, що визначає структуру повідомлення і відбір мовного матеріалу. Форму спілкування, як правило, визначає конкретна мовна ситуація. Формування мовної особистості студента передбачає розвиток вищого рівня мовної культури, яка співвідноситься з умінням долати ситуації з проявом мовної агресії.
2. Виноградов В. В. Проблеми російської стилістики. - М. 1981.-С.20-102.
5. Михальська А.К. Педагогічна риторика: навчальний посібник. - М. Просвітництво, 1987. - 282 с.
Сьогодні політику в сфері російського вищої освіти обумовлює врахування різноманітних факторів. Актуальність вивчення мовної агресії визначається зростаючим інтересом до комунікації, ефективної промови. В програми вищої школи в даний момент включені речеведческімі дисципліни, серед яких особливе місце займає навчальна дисципліна - «Риторика», цей предмет формує професійну компетенцію і майстерність вчителя, розглядає питання ефективного спілкування, технології подачі інформації для досягнення в сучасному суспільстві конкретних цілей. Саме «Риторика» вчить, що потрібно «знати основні форми існування мови ворожнечі; основні типи мовної агресії; основні тактики сварки; вміти розпізнавати мовну агресію і протистояти їй; володіти навичками подолання конфлікту в суспільстві; тактиками безконфліктного поведінки »[10]. Основна мета даної роботи - підняти рівень комунікативної компетенції студентів. У стилістичному енциклопедичному словнику російської мови під редакцією М.Н. Кожиной термін мовна агресія визначається як «використання мовних засобів для вираження неприязних, ворожості; манера мови, що ображає чиєсь самолюбство, гідність »[4]. Комунікація лежить в основі навчання, тому риторика вирішує завдання формування універсальних дій на межпредметном рівні як інноваційний, практико-орієнтований предмет, який сприяє розвиткові комунікативних якостей особистості, що відповідає вимогам інформаційного суспільства, інноваційної економіки, суспільства, побудованого на основі толерантності, діалогу культур. Входячи в цикл гуманітарних предметів, риторика дозволяє студенту вивчити закономірності спілкування, особливості комунікації в суспільстві; зрозуміти важливість володіння мовою, адже найважливішою складовою гуманітарної культури є культура спілкування, і не можна забувати, що найважливіша функція мови і мови - комунікативна. Основне ж завдання навчального мовного впливу - розвиток студента, це означає, що навчальний момент завжди пов'язаний з виховним аспектом. Педагог повинен свідомо формувати мовні навички: навчання техніці публічних промовах має грунтуватися на знаннях предмета і цілей діяльності, індивідуальності та толерантності.
У міжособистісному спілкуванні традиційно виділяють типи вербальної агресії:
1. Образа - «це умисне приниження честі і гідності, виражене в непристойній формі» [10].
Мовна агресія, мовне насильство, мовне маніпулювання - серед них особливе місце займає мовної жанр «загроза», як мовний жанр, з огляду на наявність ознак різних жанрів, може бути віднесений до инвективной жанрами, так як для загрози головний комунікативний задум - змусити співрозмовника відчути себе дискомфортно . «Тактика загрози на когнітивному рівні часто є вказівка на слідство, передбачуваний негативний результат здійснення опонентом певних дій. Вона може бути представлена непрямими формами репрезентації змісту, імплікаціоннимі структурами »[9].
4. Грубий відмову - «це виражений в неналежній формі негативну відповідь на прохання або вимога. Ця форма мовної агресії не містить необхідних формул ввічливості (вибачте, будь ласка), супроводжується підвищеним тоном і не містить пояснення причини відмови »[10].
6. Осуд - судження, догану, несхвалення. Інакше, осуд - словесне вираження негативної реакції на ту чи іншу дію.
7. Насмішка - насмішка будується на підтексті або іронічному розбіжності сказаного з реальним.
Мовна агресія в глузування може проявлятися і у формі висловлювання, наприклад, в іронічній інтонації або особливому темпі мови - зі штучними паузами.
8. Сварка - це складний мовний жанр міжособистісного спілкування, в якому мовна агресія проявляється в найбільшою мірою.
Значення сварки в словнику синонімів російської мови наводиться протягом ряду схожих за змістом понять: сварка, незгода, розбрат, розлад, сварка, незгода, негаразди.
Крім розглянутих видів мовної агресії: приватна, міжособистісне спілкування, існує і масова мовна агресія. Відомий фахівець в області риторики А. К. Михальська виділяє ситуації мовної агресії, в яких «беруть участь маси людей під керівництвом лідера», де «всі учасники об'єднуються в акті мовної агресії проти якогось загального« ворога », представленого / не представлено в ситуації конкретною особою / особами »:« лідер направлено і навмисно впливає на особливий інстинкт. «Наснаги», «надихаючого бойового пориву» [5]. Прикладами таких ситуацій можуть служити заходи масового характеру (політичний мітинг, футбольний матч, рок-концерт та ін.).
Таким чином, на думку Ю.В. Щербініної, вербальна агресія перешкоджає реалізації основних завдань ефективного мовного спілкування: ускладнює повноцінний обмін інформацією, гальмує сприйняття і розуміння співрозмовниками один одного, унеможливлює вироблення загальної стратегії взаємодії [13]. Існує безліч способів подолання мовної агресії в конкретних комунікативних актах: ігнорування, перемикання уваги, проектування позитивних якостей «агресора», гумор, позитивні оціночні висловлювання, переконання. Дієвими засобами запобігання вербальної агресії є кошти мовного етикету: вибачення, ввічливе звернення, евфемізми.
Алієва Т.К. д.ф.н. професор, завідувач кафедри Карачіївське і ногайської філології ФГБОУ ВПО «Карачаєво-Черкесского державного університету ім. У.Д. Алієва », м Черкеськ;
Джаубаева Ф.І. д.філ.н. доцент, професор кафедри російської мови Інституту філології ФГБОУ ВПО «Карачаєво-Черкеський державний університет імені У.Д. Алієва », м Карачаевск.
Пропонуємо вашій увазі журнали, що видаються у видавництві «Академія природознавства»
(Високий імпакт-фактор РИНЦ, тематика журналів охоплює всі наукові напрямки)
Сучасні проблеми науки та освіти
Електронний науковий журнал | ISSN 2070-7428 | Ел. № ФС77-34132
Служба технічної підтримки - [email protected]
Відповідальний секретар журналу Бізенкова М.Н. - [email protected]
Матеріали журналу доступні на умовах ліцензії Creative Commons «Attribution» ( «Атрибуція») 4.0 Всесвітня.