Будь-яка жорстокість походить від душевної черствості і слабості.Сенека
Діти здатні переймати агресивну поведінку інших людей, просто спостерігаючи за їх діями. Як довго можуть протриматися засвоєні агресивні тенденції - кілька днів або кілька місяців? Якщо дитина бачить по телевізору сцену агресії, то наскільки довго він збереже її?
Коло замкнулося
Бридкі і мерзенні за своєю жорстокістю сюжети з новинних передач, від яких мороз по шкірі, постійно миготять перед нашими очима - здоровенні лоби класу з восьмого або дев'ятого знущаються над літньою вчителькою фізкультури; дівчинки-школярки штовхають свою однокласницю ногами в живіт, б'ють чим доведеться по голові; прийомні батьки заморили голодом усиновленої дитини; скінхеди забили до смерті підлітка за його національність; хлопчики-підлітки відчувають на майже дев'яносторічному старого тортури, про які прочитали в інтернеті ... І так - практично кожен день. Прояви людської агресії і жорстокості не знає кордонів. Хоч як це прикро, але все це відбувається навколо нас, в нашому житті, в нашому суспільстві, з нашими людьми.
У всесвітньо відомого данського художника-карикатуриста Херлуфа Бідструпа є чудовий комікс під назвою «Коло замкнулося». На картинках послідовно зображені: бос, який кричить на підлеглого, той - на свою секретарку, вона - на співробітницю, співробітниця - на свого сина, син штовхає собаку, а собака кусає боса, що йде по вулиці. Коло замкнулося, агресія повернулася до свого першоджерела.
Агресія і жорстокість
Говорячи про агресію, ми зазвичай розуміємо її як умисне заподіяння шкоди комусь. У психології існують різні класифікації агресії, серед яких вербальна, фізична, аутоагресія (спрямована на себе) і ін. Агресивна поведінка передбачає здатність людини до ворожих дій, готовність нападати і завдавати шкоди людям і навколишньому світу. Таким чином, агресивна поведінка є специфічною формою, яка демонструє перевагу в силі.
Експеримент з Бобо
З точки зору виховання цікаві кілька знаменитих психологічних експериментів з вивчення природи і причин агресивної поведінки.
Цей експеримент називається Бобо, так як в ньому використовувалася лялька із зовнішністю клоуна Бобо.
Суть дослідження полягала в наступному. Кожен з дітей містився в ігрову кімнату з «агресивними» і «неагресивними» умовами. У «неагресивних» умовах ігрової кімнати дитина бачила, як дорослий (модель) грає з різними іграшками та ігнорує ляльку Бобо. У «агресивних» умовах модель приділяла інших іграшок мінімум часу, а потім починала бити ляльку Бобо: кулаком по носі, дерев'яним молотком по голові, підкидала ляльку вгору і, штовхаючи, ганяла її по всій кімнаті. Ця ситуація супроводжувалася вербальною агресією, фразами, такими як: «Влеплю йому по носі», «звалити його з ніг», «Кину його вгору», «ПНУ його». (По суті, в експерименті повторювалося все те, що сучасні діти XXI століття нескінченно бачать по телевізору). Через 10 хвилин дитина вирушав у іншу кімнату з іграшками. Там у дітей вимірювали рівень агресії.
Виявилося, що дошкільнята з «агресивною» кімнати частіше переймали поведінку дорослих. Їх агресія проявлялася саме в тому вигляді, в якому вони її спостерігали, крім того, діти били молотком і з різних предметів в кімнаті. Що стосується статевих відмінностей, то хлопчики частіше були готові вдатися до фізичної агресії, ніж дівчатка. При цьому за кількістю вербальної - різниці виявлено не було.
Експеримент показав, що діти можуть перейняти агресивна поведінка всього лише спостерігаючи за діями іншої людини, і починають застосовувати його в нових умовах, в ситуаціях, де відсутні агресивні люди. Крім того, вони здатні відкладати прояв побаченого на потім, тобто в більш пізній період часу. У дослідженні А. Бандури, цей «момент» наступав в той же день, але саме відкриття цього факту підняло найважливіше питання: як довго за часом протримаються агресивні тенденції - кілька днів або кілька місяців? Якщо дитина бачить по телевізору сцену агресії, то наскільки довго він збереже її?
Цікаво ще одне дослідження А. Бандура в якому він розглядав впливу телевізійних агресивних моделей на поведінку дітей.
Експеримент з телевізійної агресією
В цьому експерименті дошкільнята спостерігали людини (модель), що демонструє агресивну поведінку по телевізору. Дослідника цікавило питання: що станеться, якщо дитина побачить, до яких наслідків для агресора приведуть його агресивні дії. На цей раз модель або карали за побиття ляльки Бобо, або винагороджували, або ігнорували. Результати показали, що діти, які спостерігали телевізійну модель, яку винагороджували за агресивну поведінку, були більш схильні вести себе подібним чином.
Дослідження А. Бандури підтвердили, що телебачення може служити потужним засобом передачі агресивних дій. Важливо, що негативні наслідки не завжди виявляються відразу, тому що сприйняті моделі поведінки зберігаються в досвіді особистості і можуть відбитися в майбутньому.
Контраргументи до розглянутого дослідження є наступні. Далеко не всі діти, які дивляться передачі з агресивними сценами, демонструють вороже поведінка. Мільйони підлітків грають в агресивні комп'ютерні ігри, дивляться такі ж передачі і при цьому не знищують своїх однокласників. Але, як зазначає У. Діксон, це ще не означає, що побачене не зробило ніякого впливу на їх поведінку. Може бути, погравши в агресивну гру, вони «штовхнули собаку або були кілька безцеремонні зі своїми батьками. І тисячі дітей по країні, можливо, щодня відпрацьовують химерні і небезпечні прийоми боротьби на своїх маленьких братів і сестер, при цьому не вбиваючи і не калічачи їх ». Слідом за У. Діксоном зауважимо, що приклади з розстрілами однокласників і вчителів в американських і європейських школах в наші дні говорять про те, що наслідки і одного такого «невластивого» випадку на кілька сотень або тисяч бувають жахливими.
В продовження теми розглянемо кілька важливих моментів, що стосуються особливостей психічного і особистісного розвитку, які можуть бути пов'язані з агресивною поведінкою дітей. Розповімо, на що звернути увагу батькам, якщо вони бачать, що поведінка їх дитини змінилося, він став нервовим, дратівливим і навіть агресивним.
вікові кризи
Один з основоположників дитячої психології Л.С. Виготський виділив сім ознак кризи трьох років, але вони характерні для будь-яких переломних етапів дорослішання особистості, можуть яскраво проявлятися і в підлітковий період.
Перший з них - негативізм, що виражається в прагненні постійно суперечити дорослим. Дитина не бажає виконувати прохання батьків, говорить «ні» навіть у разі, коли вважав за краще б сказати «так», тому що вказівки виходять від дорослих. Йому важливо діяти наперекір для того, щоб висловити таким чином своє ставлення до інших, довести свою «самість».
Друга ознака - впертість. Виявляється воно в прагненні наполягти на своєму і небажанні відмовлятися від свого рішення. Важливо, що дитина не відмовляється від початкової позиції тільки тому, що «повинен» настояти на своєму за всяку ціну.
Наступний симптом - норовистість, яка є, так би мовити, безликої, т. Е. Не спрямована на кого-то з дорослих конкретно, а виникає як протест проти сформованого способу життя. Дитина не хоче робити те, що робив раніше. Наприклад, відмовляється вмиватися, одягатися, йти за руку з бабусею, ходити в школу, відмовляється від режиму сну і т. П. Він ніби перевіряє на міцність існуючі правила.
П'ятий - протест-бунт. При прояві його людина знаходиться в постійних сварках з оточуючими, може вести себе агресивно по відношенню до них.
Шостий ознака - симптом знецінення. Дитина, перш ласкавий і ніжний, починає вживати лайливі слова, лаятися, обзиватися. Так само відноситься і до своїх іграшок, речей - кидає їх, ламає, відмовляється з ними грати.
І останній, сьомий - деспотизм, частіше зустрічається в сім'ях з єдиною дитиною, коли він змушує близьких задовольняти всі свої примхи, прагне до деспотичного придушення навколишніх, примушує всю сім'ю, що називається, «танцювати під свою дудку». В іншому випадку батьків можуть очікувати істерики з киданням на підлогу, биттям руками і ногами по підлозі (в дитячому віці) і агресивні прояви в бік дорослих (в підлітковому).
Безумовно, прояв цих кризових симптомів у гострій формі характерно не для всіх дітей. Багато хоча і виявляють якісь з вищеназваних ознак поведінки, але вони можуть виражатися більш згладжено, не в настільки яскравій формі.
Але як бути тим батькам, чиї діти поводяться саме так?
Перш за все, потрібно розуміти, що криза завжди пов'язаний з потребою дітей встановити з дорослими взаємини нового типу. І якщо агресія дитини обумовлена віковим кризою, то при правильному підході батьків, при своє-тимчасової перебудові відносин, відповідних віку, така поведінка легко можна скорегувати.
Описані симптоми кризи свідчать про зміни, що відбуваються у відносинах між дитиною і дорослим і зміні його ставлення до самого себе. Прояв самостійності, спроби висловити власне «Я» стають надзвичайно важливими. Тому при жорсткому придушенні особистості дитини агресивність може бути результатом протесту проти усталеного «старого» типу взаємин з батьками. Іншими словами, агресивність є наслідком неправильного підходу до дітей, відсутність у дорослих розуміння психології дорослішання дитини, становлення його особистості.
Ще одна причина прояви агресивності у дитини може бути пов'язана з сім'єю, де він виховується, а саме - з тим, як складаються взаємини в системах «батько - батько», «батько - дитина». Найважливіший фактор тут - емоційна атмосфера сім'ї.
До агресивної поведінки може привести руйнування емоційних зв'язків між батьками - скандали, конфлікти, що відбуваються між подружжям. Навіть якщо сварки бувають нема на очах у дитини, а за закритими дверима, він відчуває зміна емоційного фону, відчуваючи тривогу, страх, напруга, страждаючи від психологічного дискомфорту. Що вже говорити про ситуацію, в якій опиняється дитина при розлученні батьків.
Руйнування емоційних зв'язків у родині буває не тільки в системі «батько - батько», але і в системі «батько - дитина». Наприклад, в емоційному відкиданні дитини близькими дорослими, коли до нього ставляться зневажливо, негативно або байдуже.
стиль виховання
Наступною важливою причиною дитячої агресії є стиль виховання в сім'ї. Однаково несприятливими є і гіперопіка (надмірна опіка), і гипоопека (попустітельское ставлення, байдужість, байдужість), і ситуація створення «кумира сім'ї» - непомірна похвала за вельми скромні успіхи, надмірна увага до найменших бажань і спонукань. При будь-якому з цих стилів виховання у дітей може сформуватися агресивність (вербальна чи фізична) як «відповідь» на сформовану систему. Якщо дитина хоч раз домігся свого таким способом, то ймовірність повторення подібної ситуації висока. Поступово він звикає взаємодіяти з оточуючими на такому рівні, у нього виробляється своєрідний стереотип агресивної поведінки. При найменшому зволіканні у виконанні його бажань дитина починає кричати, тупати ногами, проявляти вербальну агресію і цілком може застосувати і фізичну у вигляді кидання іграшками, розкидання речей, інших предметів і т.д.
Ще однією причиною є приклад батьків - агресивний батько або мати.
Психологами доведено, що для більшості дітей саме сім'я є основним прикладом агресивної поведінки. Ворожість одного з батьків по відношенню до іншого або батьків по відношенню до дітей не тільки деформує саму сім'ю, а й призводить до так званого «циклу насильства». Діти відтворюють такий стиль взаємин спочатку в процесі спілкування зі своїми братами і сестрами, потім з однолітками, потім при створенні власної сім'ї, передаючи це своїм дітям, - так цикл замикається. Причому особливо швидко навчаються агресивної поведінки діти з наявністю таких фізіологічних передумов, як холеричний темперамент і підвищена емоційність.
Те ж саме відбувається і в спілкуванні з надмірно владними батьками, які прагнуть у всьому управляти своїм чадом, пригнічуючи його волю і ініціативу і тим самим викликаючи у нього тривожність і страх. Дитина намагається захистити себе, вибираючи формою захисту напад. Його агресія - це протест проти існуючого стану речей, прагнення захистити своє «Я». В результаті дитина дивиться на світ насторожено навіть тоді, коли насправді небезпеки не існує. Іншим підсумком такого виховання може стати пригнічений, безініціативний, інфантильний і байдужий, який підпорядковується всім людина.
Обмеження в задоволенні потреби в русі
Зустрічається таке, що дитину обмежують в руховій активності, забороняючи йому бігати, стрибати, скакати, не дозволяючи виплеснути енергію. Причому мотивація дорослих в даному випадку може бути різною. Вони пояснюють це тим, що дитина занадто шумно грає і заважає іншим, дуже швидко бігає і може впасти, просто дратує своєю активністю. Але людина, особливо маленький, не може жити і нормально розвиватися без руху. І якщо його спроби розрядитися жорстко присікаються, то рано чи пізно від надлишку енергії він може почати вести себе агресивно.
Як допомогти дитині впоратися з самим собою?
Безумовно, агресивна людина приносить масу проблем не тільки оточуючим, але і самому собі. Адже, по суті, він потрапляє в замкнуте коло. Своїми діями налаштовує оточуючих проти себе, що в свою чергу посилює його протестний поведінку.
Допомогти дитині впоратися з таким станом може тільки дорослий - люблячий, турботливий і розуміє.
У більшості випадків грамотне, виважене ставлення батьків до своєї дитини, їх вміння переконувати, пояснювати виникли ситуації і просто нормально і спокійно спілкуватися приносить свої плоди. Тому від того, як реагують дорослі на прояви агресивності у дітей, багато в чому залежить, чи утвердиться така поведінка, чи стане рисою їх характеру.
Велику роль тут відіграє власний приклад батьків. Звичайно дорослі говорять дітям про те, як не треба себе вести, але не пояснюють, як треба. І якщо такого зразка у дитини немає, то слова, швидше за все, будуть не дуже ефективними.
Окремим і дуже важливим елементом корекції і профілактики агресивності у дітей є розвиток у них почуття співпереживання - емпатії, співчуття до інших.
Звичайно, причин, що сприяють появі в поведінці дитини агресивності, величезна кількість. Ми розглянули лише деякі з них, найбільш часто зустрічаються. І практично всі їх можна усунути без допомоги фахівців, маючи лише бажання це зробити. Адже часто до того, як спалахи ворожості стають помітними всім, дитина висловлює свою потребу в зміні ситуації, що системи більш м'якими способами, але, оскільки вони залишаються непоміченими, незрозумілими, він люто намагається бути почутим тепер уже по-іншому, агресивно.