Образ Ісуса Христа в поемі «Дванадцять»
-
Постаратися усвідомити, яке значення має образ Христа в поемі, чому предметом нескінченних суперечок є як сама поема, так і образ Христа; Виявити особливості в зображенні Ісуса Христа Блоком і порівняти цей образ, створений поетом, з образами Христа, зображеними художниками XIX-XX століть. Формувати вміння міркувати, доводити на прикладі тексту вивченого твору, оцінок критиків, сучасників Блоку, висловлювати свою точку зору. Сприяти формуванню моральних орієнтацій на розпізнавання істинних і хибних цінностей, створення емоційно позитивної атмосфери, розвитку навчальної дисципліни. ініціативи, самостійності суджень.
Устаткування і наочність:
-
Портрет Блоку; Презентація «Ілюстрації до поеми« Дванадцять »художників Анненкова, Альтмана» Презентація: «Репродукції картин: І. Крамськой« Христос в пустелі », А. Іванов« Явище Христа народу », М. Ге« Таємна вечеря », Леонардо да Вінчі« Таємна вечеря »; Зображення Спаса на іконі «Спас Нерукотворний»
1. Оргмомент
Учитель. Привіт, хлопці, шановні гості. Всі готові до уроку? Сподіваюся, що у нас буде благотворний співпрацю. Сьогодні у нас останній урок по творчості. Ви уважно прочитали поему «Дванадцять»? Все було зрозуміло, чи з'явилися питання? Які?
Учні відповідають.
1 кадр презентації. І як раз тема нашого уроку «Образ Ісуса Христа в поемі« Дванадцять »»
Як ви думаєте, які завдання треба нам вирішити на уроці?
(Учні відповідають)
2. Перевірка домашнього завдання (тест) Але спочатку ми перевіримо виконання домашнього завдання за допомогою тесту. Напишіть прізвище на аркуші і починайте роботу. Я думаю, що ви впораєтеся із завданнями за 3 хвилини. В цей же час Кузубова Аліна, яка буде здавати ЄДІ з літератури, вирішує тест on-line. Бажаю успіху.
1 3, 2-3, 3. 1-в, 2-а, 3-б, 4-2, 5-1, 6 1, 7-3, 8 4
Учитель: Час. Давайте перевіримо правильність виконання, і поставте собі оцінку. Кадр 3.
(Оцінки: «5» - 9 балів, «4» - 7-8. «3» -5-6, «2» - 4)
Які питання викликали у вас утруднення?
3.Работа по темі уроку.
Учні відповідають.
УЧИТЕЛЬ: Яке значення має образ Христа в поемі? На це питання ми постараємося відповісти в кінці уроку. (Презентація кадр 4) А домашнім завданням буде скласти кейс по даній проблемі. Тому уважно слухайте один одного і записуйте основне в зошиті.
(Звучить 1 глава поеми в ісп. І. Кваші) Кадр 5
Учитель: Зачаровують рядки поеми О. Блока, розбурхують і насторожуючі. Чому вітер і завірюха? Що твориться на божому світі? Що приніс вітер Росії, руйнування або творення? Поема «Дванадцять» - одна із загадок літератури XX століття. Згадаймо історію створення поеми. Яке враження справила поема на сучасників Блоку?
Учитель: Оцінки були дуже неоднозначні, суперечливі.
Багато петербурзькі письменники відвернулися від Блоку, не подавали йому руки. Але були й такі, які намагалися розібратися в тому, що ж створив поет, чи змінив він собі, написавши поему, або залишився вірним своїй творчій манері. Як думаєте ви?
Учитель: Як ми бачимо, немає єдиної думки ні у сучасників Блоку, ні у нас. Що ж викликало суперечки, які не вщухають досі?
(Суперечливим є все в поемі: зображення революції, старий світ, «апостоли нового світу» - дванадцять червоногвардійців і, звичайно, образ Христа. Дев'яносто років не вистачило, щоб розгадати загадку поеми, особливо її важко зрозумілого фіналу.) Ми, звичайно, не беремо на себе роль судді, який повинен вирішити спір, але спробуємо розібратися в складній концепції поеми Блоку.
Існує дві точки зору на появу Ісуса Христа в кінці поеми:
штучний, надуманий образ, що суперечить об'єктивним змістом поеми; образ Христа не є чужорідним, а випливає зі змісту поеми.
Спробуємо і ми довести або спростувати ці точки зору. Знаходимо нагадування про віру, про Христа.
-
1 глава: «На всьому божому світлі». 2 глава: «Хрестом сяяло ...», «Свята злість», «свобода без хреста», Пальнем-ка кулею в Святу Русь ». - 1 група 3 глава: «Господи, благослови». 5 глава: «Ех, ех, згрішив, буде легше для душі ...» - 2 група 7 глава: «... позбавитися не гріх ...» 8 глава: «Упокой, Господи, душу раби твоєї ...» - 3 група 10 глава: «Ох , пурга яка, спасе! »« Чому тебе упас золотий іконостас? »11 глава:« І йдуть без імені святого ... »- 4 група
Учитель. Отже, його присутність відчуваєш незримо, спостерігає за діями і вчинками дванадцяти. Послухаємо 2 главу.
(Читання напам'ять 2 глави)
- Як характеризуються головні герої в 2 чолі? кадр 8
-Як ставляться «дванадцять» до релігії?
- Який заклик звучить в кінці 2 глави? Кадр 9.
Учитель: можна припустити, що «вінтовочкі сталеві» спрямовані на ворога. Як названий цей ворог в поемі? Знайдіть епітети.
(Учні знаходять епітети: «невгамовний», «лютий», «незримий».
Учитель: Все це так. Христос турбує червоногвардійців. Чим же? (Нагадуємо, що не можна жити, порушуючи християнські заповіді, головна з яких «не убий». Не може Ісус заспокоїтися, що руйнується віра, святість, без якої можливі вбивства, розправи, доноси.) Що сталося в поемі?
Учитель. Петруха вигукує: «Ох пурга яка, Спасе» Який сенс слова «Спас» в поемі?
Учні: «Спас», «Спасі» в поемі - це і спаси, і рятівник. На іконах XII-XV століть Христос зображувався під ім'ям Спас.
(Повідомлення учениці про ікону «Спас Нерукотворний»)
Учитель: У поемі Блоку немає нічого випадкового. Невипадково і імена Петра, Андрюхи. Вони є символічними. Чому? Як зображували Христа відомі художники?
Учитель: У чому відмінність блоківського Петра від біблійного?
Учень: Блоковский Петро намагається звернутися до імені Бога, покаятися, але «апостоли нового світу» женуть каяття, намагаються відгородитися про т імені святого, від Христа, і Петруха відвертається від Бога:
Учитель: Багато художники ілюстрували поему «Дванадцять». Як зобразили Анненков, Альтман червоногвардійців. які тони переважають? Чи вдалося ілюстраторам висловити задум поета? (Повідомлення учнів 1 групи))
Учитель: (Кадр 10) Ось які люди прийшли до влади і стали господарями нового життя. Російські письменники, що не прийняли революцію, такі як Бунін, Мережковський, Гіппіус, бачили в ній прихід антихриста і кінець світу. Послухаємо 12 главу.
(Читають 12 главу)
Учитель: До кого звернені питання патруля? Що звучить у цих питаннях?
Учні приходять до висновку, що цей «незримий ворог» - Ісус Христос. А в питаннях чути погрози, невпевненість, страх, сумніви. І щоб вбити свої сумніви і страх, вони стріляють. Спочатку «... Пальнем-ка кулею в Святу Русь», а потім і в самого Господа Бога.
Учитель: Поема переповнена страхом перед ним, ворогом незримим. Значить, революціонери-атеїсти не визнають Ісуса своїм. Однак чи можливо, щоб сам Христос погодився йти на чолі таких дванадцяти?
Учні: Ісус не очолює червоногвардійців. Він йде попереду «ніжною ходою надхуртовинної, сніжної розсипом перловою», т. Е. Серед хуртовини, хуртовини, що виріс як би зі снігу, «в білому віночку з троянд». Але не на чолі. Його не бачать солдати.
Учитель: Згадаймо, як сам Блок сприймав образ Христа. Кадр 12.
Учні зачитують вислови Блоку про образі Ісуса і приходять до висновку, що поет сам не зовсім розумів цей образ. «Ненавиджу цей жіночний образ ...» «Мені теж не подобається кінець« Дванадцяти ». «Прігляжусь і бачу, що він ...» «... на жаль, він» і т. Д. В кінці поеми Блок поставив крапку, а не знак оклику, отже, він «не вихваляв», а по його словами, «тільки констатував факт »
- Чому образ жіночний? Кадр 13.
Учитель: Доля Росії невіддільна від Христа. Цей образ вічний, до нього зверталися поети і письменники до Блоку і після Блоку. Які твори ви пам'ятаєте?
- Знайшли свого Христа дванадцять?
Учні приходять до висновку, що дванадцять в поемі не знайшли свого Христа, вони підняли «вінтовочкі сталеві», потоптали всі моральні закони: «Свобода, свобода, ех, ех, без хреста!»
Учитель: Але чому все ж все-таки у фіналі поеми Христос?
(Учні відповідають, висловлюючи різні точки зору) ...............................
А ось що пропонують дослідники творчості.
3 група розповідає, що дослідники пропонують кілька трактувань образу: Христос - революціонер, Христос - символ майбутнього, Христос - надлюдина, Христос - символ Вічної Справедливості та інші.
4. Перевірка засвоєння матеріалу
Учитель: Ми так само, як і критики, дослідники творчості поета, його сучасники, не можемо відповісти однозначно на це питання. Прав був. стверджуючи, що «поему тлумачили і будуть тлумачити ще 1000 разів і все по-різному, тому що писав її складна людина» .. Послухайте вірш, яке знайшла Христина. (Учениця читає вірш)
Дванадцять.
Як апостоли,
Але що ж проповідують?
Все нице, вульгарне.
Божевільний сплеск пристрастей.
Натовп з ідеєю скинутої,
З мізками запорошеними.
Зводять на Голгофу,
Знову власних дітей.
І попереду Дванадцяти -
Що символ революції,
Чи не є благословення
На їх бунтівний бунт.
Але знову жертва Божого,
Знову терен на Лик покладений,
Знову на розп'яття - дожили!
Невинного ведуть.
Але де ж переможці?
Проживши багато років,
Ми знову Христа побачили,
Воскреслого на світло.
І знову долгобородие
Святий наділи хрест,
І з народу багато
Поспішають під благовіст.
Є панянка в каракулі.
Багаті і вбогі.
Варто Росія - матінка.
Стоять за вірою тисячі.
Що вирвано, що кинуто,
Що зламано, що скошено.
Забуто і розшматовано,
Закололи багнетом.
Все виплило, все складено,
Все засяяло, ожило,
І все облагороджена
Вселюбящім Христом.
Учитель Спробуємо зробити висновок.
Учень.
У концепції поеми позначилися протиріччя світогляду Блоку, з одного боку людини, яка бажає вірити в нове, творче, з іншого боку громадянина, людини творчої, мислячої, що має в своїй основі моральних засад російського народу, вічні цінності християнства. Звідси і неприйняття старого і неприйняття нового, антигуманного, що може переступити через будь-яку людину, зробити нещасним і байдужим до страждань ближнього. І тільки тоді досягається світова гармонія, коли переступили через кров прийдуть до віри, християнських звітом, до ідеалів любові, до вічних цінностей.
Учитель Поема Блоку - трагічне пророцтво про порятунок Росії. Ми живемо в такий час, коли зняті всі заборони, існує повна свобода віросповідання. відкриваються все нові церкви, відновлено Храми, але чи стало менше злочинів? Ні. Чому? Так знову «йдуть без імені Святого». Поема «Дванадцять» - попередження, спроба розбудити тих, хто віддавав і віддає на растоптаніе Святу Віру, Святу Русь, своє майбутнє.
Нескінченна хуртовина як і раніше мете над Росією. Коли ж прийде кінець цієї хурделиці-хуртовині? Білий віночок з троянд в 12 розділі, білий сніг на початку поеми - сомкнулся коло, що складається з 12 глав поеми. І підійшов до кінця наш урок. А зараз пропоную скласти сінквейн. Над чим змусив вас задуматися урок? 2 хвилини досить?
Усім дуже дякую. Ви добре попрацювали. Оцінки я виставлю на наступному уроці з урахуванням домашніх завдань. До побачення.
5. Домашнє завдання: скласти кейс з проблеми, яка обговорювалася на уроці. Яке значення має образ Христа в поемі?
6. Рефлексія. Скласти сінквейн з проблеми уроку.
7. Підсумок уроку (аналіз роботи і виставлення оцінок)