«Моральне виховання дошкільнят через розвиток любові до рідного міста»
вихователь:
Бакушина Тетяна Борисівна
Яка притягальна сила полягає в тому, що нас оточує з дитинства? Чому навіть виїхавши з рідних місць на довгі роки, людина згадує їх з теплотою, а живучи в місті, селі, він постійно з гордістю розповідає гостю про красу і багатство свого рідного краю?
Здається, це - вираз глибокої прихильності і любові до всього, що з ранніх років увійшло в серце як найдорожче. Свою любов до рідних місць, уявлення про те, чим вони знамениті, як і природа, як важко зайняті люди - все це дорослі передають дітям, що надзвичайно важливо для виховання моральних і патріотичних почуттів.
Найважливіша місія педагога виховати у дітей патріотизм, повагу до предків, тягу російського до російського, їх взаємну симпатію, прихильність до місця свого народження.
Без Батьківщини немає Людини, Особливості, Особистості. Втративши Батьківщину і національність, людина втрачає себе, своє обличчя. Любити Росію і бути щасливим від свідомості, що вона твоя Батьківщина - цьому вчать своїх вихованців в дошкільних установах.
Батьківщина починається з рідної домівки, вулиці, селища, міста. Діти повинні зрозуміти, що їх місто, село ліс, річка, поле - частка Батьківщини, тому такою необхідною є виховання любові та прихильності до свого міста. Для малюка місто конкретизується вулицею, тобто він усвідомлює себе, перш за все жителем своєї вулиці. Двір, вулиця, на якій живе дитина, можуть сприяти закріпленню почуття прихильності і відчуття «власності» (мій будинок, моя вулиця). Але це не приходить саме по собі. Якщо батьки гуляють з дітьми у дворі, на своїй вулиці, показують малятам, що їм самим подобається і двір і вулиця, якщо у дитини є свої улюблені місця у дворі і на вулиці, то можна розраховувати на те, що він буде прив'язаний до місць свого дитинства.
Для того, щоб дошкільний заклад допомагало вихованню патріотичних почуттів, дуже важливо, щоб дитина полюбила свій дитячий сад, щоб життя дітей в ньому була цікавою, насиченою, емоційної. Відбувається це в тому випадку, якщо вихователі з повагою ставляться до кожного свого вихованця, знають його гідності і сприяють їх розвитку в процесі ігор, свят, цікавих занять. В саду, в групі, на ділянці у кожної дитини, як правило, є улюблене місце, місце для гри, для усамітнення. Педагогу слід дбайливо ставитися до цього і навіть підтримувати право дитини на свою територію (так само слід поважати право дитини на власність).
Якщо вихователям вдається зробити дошкільний заклад другим домом для малюка, то почуття прихильності закріплюється і з роками переходить в область приємних і дорогих спогадів.
Запропонувати дітям намалювати дорогу з дому в дитячий сад, ід дитячого садка додому, придумати назву цих дорогах. Характер виконання завдання: вибір кольору, протяжність дороги, її назва - все це з'явиться свідченням ставлення дітей до дитячого садка.
Почуття і відносини будуть міцніше, якщо діти вкладають свою працю в спільну справу (беруть участь в озелененні ділянки, в оздобленні будівлі до свят), якщо мають можливість проявляти ініціативу і знають, що вона буде прийнята.
Щоб діти відчули своє місто, їм потрібно про нього розповісти і показати його. Разом з батьками хлопці їздять по місту (в магазин, в театр, в парк, в спортивні зали тощо) Іноді можна організувати і в дитячому садку.
Старші дошкільнята можуть і повинні знати назву свого міста, його головні вулиці, площі, їм повідомляють про героїв або знаменитих людей, чиїм ім'ям вони названі, розширюються уявлення дітей про міських будівлях. Педагог коротко пояснює, навіщо потрібна бібліотека, університет, універмаг, будівлі побутових послуг і т.д. Більшою мірою звертає увагу на пам'ятки рідного міста: місця відпочинку городян, історичні пам'ятники; розповідає, чому поставлений цей пам'ятник, якою подією або людині він присвячений; краєзнавчий музей, який містить багато наочних експонатів про життя, культуру і побут місцевих жителів; будь-які театри і т.п. Знайомить дітей з геральдичним символом - гербом міста, його призначенням.
Старші дошкільнята повинні знати, чим знаменитий їхнє рідне місто, хто з великих людей тут жив, які бойові і трудові подвиги здійснені на цій землі.
Необхідно, щоб хлопці брали участь у святкуванні Дня міста або інших урочистих подіях. Так вони зможуть зануритися в атмосферу загальної радості, веселощів. Складніше вирішується питання про організацію діяльності дітей на користь міста. Однак це може здійснюватися в таких формах, як відображення вражень від екскурсій в малюванні, конструюванні, виготовленні подарунків, які діти вручають колишнім воїнам в День Перемоги просто на вулиці, в парку.
Вихователі багато читають дітям про своє місто, розглядають картини, фотографії, влаштовують вікторини, КВК і т.д.
Для кожної людини місто, де він народився і виріс - особливе місто. До нього на все життя залишиться в серці ніжне почуття. Де б не жив потім, в яких би містах не бував, цей завжди буде єдиним, коханим.