со-дей-ст-во-вать осоз-на-нию по-зи-ції школь-ні-ка;
спо-соб-ст-во-вать фор-ми-ро-ва-нию дру-же-ських від но-ше-ний в клас-се;
раз-ві-вать уве-рен-ність в се-бе і сво-їх навчань-них віз-мож - н-остюках.
Вве-де-ня в світ пси-хо-ло-гии. Знайомство.
Бе-се-да про те, що та-де пси-хо-ло-гія і за-ніж вона нуж-на че-ло-ве-ку. Він по-ка-зи-ва-ет де-тям коль-ток і спра-ши-ва-ет у них, як ви-рас-та-ет той-який коль-ток і що для це-го нуж-но . З від-ве-тов де-тей він де-ла-ет ви-вод, що біль-шою кра-сі - вий коль-ток ви-рас-та-ет з ма-лень-ко-го се-меч -ка. А для то-го що-б він ви-ріс біль-шим, кра-сі-вим, ра-до-вал ок-ру-жаю-чих, йому не-про-хо-ді-ми до-ж-дик і сол-Ниш-ко. Так само і у лю-дей. Що-б з маль-чи-ка або де-валь-ки ви-ріс кра-си-вий, розум-ний, сча-ст-ли-вий і здо-ро-вий дорослими-лий, йому не-про- хо-ді-ми ті-п-ло, під-держ-ка, а так-же розумі-ня по-ні-мати се-бе і дру-гих лю-дей.
Псі-хо-ло-гія изу-ча-ет мис-ли і чув-ст-ва лю-дей. Для че-го це не-про-хо-ді-мо знати? Для то-го що-б нау-чить-ся по-ні-мати се-бе і ок-ру-жаю-чих, вміти жити друж-но і ве-се-ло, по-мо-гать один дру-гу .
Ос-нов-ний-дер-жа-ня за-ня-ку
"Сніжний ком". Де-ти пере-да-ють один дру-гу ма-чик по колу, зліва направо. Перша людина називає своє ім'я і передає м'яч сусідові справа. Той називає ім'я попереднього і своє ім'я і передає м'яч далі направо. Третя людина називає ім'я першого, другого і своє і передає м'яч далі. І т.д. Таким чином, останній гравець повинен назвати імена всіх учасників, закінчивши ланцюжок своїм ім'ям.
«Зна-ком-ст-во». Де-ти ки-да-ють один дру-гу ма-чик, на-зи-вая пе-ред бро-ському своє ім'я, а за-тим за сиг-на-лу ве-ду-ще-го - ім'я то -го, ко-му бро-са-ют ма-чик.
«Ім'я очіку-ва-ет». Навчаючи-ст-ні-ки пред-став-ля-ють се-бе Стра-ну Імен, в ко-то-рій все име-на пре-вра-ти-лись в жи-ось-них (рас-ті- -ня). При-ду-ми-ва-ють, в ка-де-не жи-ось-ве (рас-ті-ня) міг-ло б пре-вра-тить-ся їх соб-ст-вен-ве ім'я.
«Лас-ко-ше ім'я». Ве-ду-щий пред-ла-га-ет на за-ня-ти-ях пси-хо - л-ог-ией на-зи-вать один дру-га лас-ко-во. Ка-ж-дое ім'я мож-но зро-лать лас-ко-вим. Де-ти долж-ни при-ду-мати раз-ні ва-ри-ан-ти ласко-по-го про ра ще-ня до ка-ж-до-му навчаючи-ст-ні-ку.
«Рі-су-нок име-ні». Де-ти пред-став-ля-ють се-бе, що вони ста-ли з-вест-ни-ми людь-ми: мо-ре-пла-ва-ті-лем або вра-чом, вчених-ним або пі-са-ті-лем. За біль-шие за-слу-ги пе-ред людь-ми ка-ж-до-му вже при жит-ні ре-ше-но по-ста-вить па-мят-ник. На ньому сле-ду-ет на-пі - сать ім'я ге-роя і ук-ра-сить його ін-те-рес-ни-ми ри-сун-ка-ми. Де-ти при-ду-ми-ва-ють ри-сун-ки до сво-їм име-нам, опи-си-ва-ють їх уст-но, а за-тим ви-пол-ня-ють їх в аль-бо-мах, ря-будинок з кра-си-во на-пі-сан - ним име-ньому. (Ес-ли ре-бе-нок ще не розумі-ет пі-описати, йому по-мо-га - ет ве-ду-щий.)
За-ня-тя 2. Як зо-вут ре-бят моє-го клас-са
«Про хороше розкажи». Де-ти по оче-ре-ді розповідають про щось хороше, що недавно відбулося в їхньому житті.
Ос-нов-ний-дер-жа-ня за-ня-ку
"Моє ім'я". Ве-ду-щий про-сит то-го ре-бен-ка, до ко-то-ро-го він дот-ра-ги-ва-ет-ся «віл-Шеб-ним ка-ран-да-шом », на-зи-вать своє ім'я сну-ча-ла ше-по-тому, по-тому зви-ним го-ло-сом, за-тим дуже грім-ким. (Для уп-раж-ні-ня нуж-но за-ра-неї зро-лать «віл-Шеб-ний ка-ран-даш», тобто при-кре-пити до ка-ран-да-шу бле- ст-ки, ша-рик або что-ли-бо ще.)
«Ім'я на-чи-на-ет-ся з бу-до-ви. »Ве-ду-щий на-зи-ва-ет ті бу-до-ви ал-фа-ві-та, з ко-то-яких на-чи-на-ють-ся име-на де-тей з клас -са. Ко-ли зву-чит «їх бу-до-ва», де-ти вста-ють і хло-па-ють в ла-до-ши.
«Ім'я со-се-так». Ве-ду-щий ки-да-ет де-тям ма-чик. Той, ко-му він по-па-да-ет в ру-ки, дол-дружин б-ст-ро на-кликати име-на сво-їх со-се - дей сле-ва і спра-ва.
«Я - сол-Ниш-ко». На дос-ку при-кре-п-ля-ет-ся ри-су-нок солн-ца, по-коло ко-то-ро-го рас-по-ло-же-але не-як-ких пла- немає. Де-тям нуж-но пред-ста-вить се-бе сол-Ниш-ком, по-си-гавкоту-щим ті-п-ло ок-ру - жа-ющим пла-ні-там - лю-дям, і на-кликати тих ре-бят, ко-то-які си-дять ря-будинок з ним. Мож-но спро-сить де-тей, чиї име-на б-ли на - зв-ани, чув-ст-ву-ють вони ті-п-ло, ис-хо-дя-ний від ре-бен -ка-сол - ни-шка.
«На-ри-су-му ім'я ма-ми». Де-ти пред-став-ля-ють, що ім'я ма-ми пре-вра-ти-лось в коль-ток, і ри-су-ють його. За-тим ка-ж-дий по оче-ре - ді по-ка-зи-ва-ет свій ри-су-нок, а ос-таль-ні ви-ска-зи-ва-ють пред - п ол-ож-ение про те, як зо-вут ма-му це-го ре-бен-ка. Ес-ли уга-дати не уда-ет-ся, ре-бе-нок на-зи-ва-ет ім'я.