8) Тема «Готуємося до шкільній олімпіаді». Чому використання саксаулу для опалення осель можна вважати екологічним злочином? (4 кл. Ч. 1, с. 122).
1 кл. с. 60, 61, 62, 63 ...
2 кл. ч. 1: с. 47, 56, 69, 70 ..
3 кл. ч. 1: с. 67, 69, 87 ...; ч. 2: с. 26, 39, 79, 83, 94, 97
4 кл. ч. 1: с. 120, 122, 180 ...; ч.2: с. 33, 47 ...
9. Використовувати знання про будову і функціонування організму людини для збереження і зміцнення свого здоров'я; усвідомлено виконувати режим дня, надавати першу допомогу при нескладних нещасних випадках:
1) Тема «Про тебе». Розглянь малюнок на с. 45. Назви частини тіла людини. Як і за допомогою чого людина переміщається по суші і в воді? (2 кл. Ч. 2, с. 44).
2) Тема «Бережись застуди!». Розглянь малюнок на с. 77. Розкажи за малюнком, які правила гігієни треба дотримуватися? (2 кл. Ч. 2, с. 78).
3) Тема «Поради лікаря». Як допомогти людині, якщо він нічого не зламав, але у нього з носа йде кров? Відхилити голову назад? НІ В ЯКОМУ РАЗІ! (4 кл. Ч. 2, с. 66).
4) Тема «А чи не хочеш ти стати вище зростанням?». Виконай невеликий експеріменткл. ч. 2, с. 128).
2 кл. ч. 2: с. 44, 45, 47, 64, 65 ...
4 кл. ч. 2: с. 21, 23, 64, 65, 128, 129-137, 139, 141
Наведемо приклади завдань (підручники 1-4 класів) по основний змістовної лінії «Людина і суспільство», основна мета яких - формування як предметних, так і особистісних, універсальних (метапредметних) способів дій. (По кожній із них наводяться типові приклади. Наявність подібних завдань позначено нумерацією відповідних сторінок підручника по кожному класу).
Завдання, основна мета яких навчити школяра:
1. Працювати з картою: знаходити і показувати на карті Російську Федерацію, Москву - столицю Росії, м.Санкт-Петербург, свій регіон, головне місто свого регіону, міста «Золотого кільця», сухопутні і морські кордони Росії; показувати і називати країни, які межують з Росією та ін .:
1) Тема «Ім'я міста, села селища». Ти посилаєш лист в шкільний клуб «Ми і навколишній світ». Що ти вказуєш після імені відправника і імені одержувача? (2 кл. Ч. 2, с. 93).
2) Тема «Народження міста». Знайди і покажи сусідові по парті на фізичній карті Росії Фінську затоку Балтійського моря. А він визначить за допомогою умовних позначень поверхню місцевості, на якій розташоване місто Санкт-Петербург (3 кл. Ч. 2, с. 128).
3) Тема «Корисні копалини твого краю». Розглянь карту корисних копалин Росії на с. 134-135. Якими умовними знаками позначені на карті різні корисні копалини? Визнач положення твого краю на цій карті. Які корисні копалини видобувають в твоєму краї? (4 кл. Ч. 1, с. 133).
4) Тема «Значення лісів». Розглянь малюнок-схему на с. 72. Склади за малюнком-схемою план розповіді про значення такого природного співтовариства, як ліс »(3 кл. Ч. 2, с. 71).
1 кл. Карта Російської Федерації - як ілюстрація рядків Гімну: «Від південних морів до полярного краю розкинулися наші поля і луки» (с. 65-71).
2 кл. ч. 2: с. 93, 94 ...
3 кл. ч. 2: 1-й форзац - карта «Золоте кільце Росії», 2-й форзац - план-карта Санкт-Петербурга, с. 128, 132, 133 ...
4 кл. ч. 1: с. 8, 9, 134-135, 136, 142-144, 146, 147.; ч. 2: с. 69, 70, 71, 90.
2. Розрізняти державну символіку РФ, символіку міст Росії, описувати пам'ятки Москви, Санкт-Петербурга, міст «Золотого Кільця», свого краю:
1) Тема «День Конституції Росії». Розглянь на с. 116 Державний герб Росії. Назви його кольору. Які фігури на ньому зображені? (2 кл. Ч. 2, с. 115).
2) Тема «Золоте кільце Росії». Подивися с. 110-120 підручника і назви сусідові по парті, в яких містах ви «побуваєте», приєднавшись до автобусної екскурсії, в якій беруть участь Маша і Міша Іванови, Костя Погодін, Таня Перова і інші хлопці з їхньої школи. А сусід по парті, перш ніж вирушати в подорож по «Золотому кільцю», відзначить передбачуваний маршрут на плані-мапі в зошиті для самостійної роботи (3 кл. Ч. 2, с. 109).
3) Тема «Золоте кільце Росії». Як ти думаєш, фотографія якого міста «Золотого кільця» прикрашає початок глави «Подорож в минуле»? У яких містах, крім Москви, є Кремль? (3 кл. Ч. 2, с. 123).
4) Тема «Подорож по Санкт-Петербургу» (десяте засідання клубу). Завдання всім присутнім на засіданні шкільного клубу:
-
Розгляньте на форзаці план-карту міста, відзначте на плані-мапі в зошиті для самостійної роботи місця, які хотілося б відвідати під час екскурсії по місту.
-
Знайдіть на плані-мапі міста Петровську площу, де встановлено пам'ятник засновнику міста - Петру I. Розгляньте герб Санкт-Петербурга. Який з якорів означає, що місто - річковий порт, а який говорить про те, що місто має вихід до моря? Про що говорить скіпетр в центрі герба? Знайдіть на плані-мапі Адміралтейство. Розгляньте, як розташована ця фортеця по відношенню до річці Неві. Знайдіть на плані-мапі Будиночок Петра, а навпроти нього, через річку, Літній палац царя. Він знаходиться в тому місці, де бере свій початок річка Фонтанка (3 кл. Ч. 2, с. 124-136).
2 кл. ч.2: форзац «Золоте кільце Росії» з ілюстраціями гербів кожного з міст; форзац «План карта м.Санкт-Петурбурга (XVIII ст.)»; с. 112, 114, 116, 117, 120 ...
3 кл. ч. 2: с. 109, 112, 115, 117, 123 ...
4 кл. ч. 2: с. 69-71
3. Розрізняти минуле, сьогодення і майбутнє, співвідносити вивчені історичні події з датами (орієнтуватися в найважливіших для країни події), конкретну дату з століттям; знаходити місце вивчених подій на «стрічці часу»:
1) Тема «Ім'я міста, села, селища». На малюнку ти бачиш, як будувалося село Мирне. Чому йому дали таке ім'я? Чим незвично старе написання назви? На листах, які отримували селяни від рідних і друзів, було написано: «У село Мiрное» (2 кл. Ч. 2, с. 95).
2) Тема «Історія Московського Кремля». Як ти думаєш, чому Кремль згодом виявився в центрі столиці? (2 кл. Ч. 2, с. 98)
3) Тема «Загальний дідусь». Кого з родичів називають прадідом? Хто був прадідом Івана III, який побудував більше 500 років тому Московський Кремль з червоної цегли? (2 кл. Ч. 2, с. 109).
4) Тема «Стрічка часу». Розглянь малюнок і схему. Розкажи сусідові по парті, що зображено на цій схемі. А він пояснить тобі, чому її можна назвати стрічкою часу одного року (3 кл. Ч. 2, с. 104).
5) Тема «Стрічка часу». Безумовно, ти знаєш, в яку пору року ти народився (лась) і в якому році. А чи можеш ти сказати, в якому столітті це було? (3 кл. Ч. 2, с. 105).
6) Тема «Стрічка часу». Розглянь стрічку часу і розкажи сусідові по парті, в якому столітті відбулися ці події. А він нагадає тобі імена великих князів, з якими ці події пов'язані (3 кл. Ч. 2, с. 106).
8) Тема «Стародавні слов'яни». Скільки століть відділяє час зведення перших стін Московського Кремля від нашого століття? Кого вважають засновником Москви? Які давніші міста ти знаєш? (4 кл. Ч. 1, с. 7).
9) Тема «Перші Московські князі». Розглянь сувій на с. 37. Назви роки правління першого московського князя Данила Олександровича, московських князів Івана Даниловича (Калити) і його онука Дмитра Донського (4 кл. Ч. 1, с. 36).
3 кл. ч. 2: с.106, 107, 108, 112, 115, 117, 123, 126 ...
4 кл. ч. 1: с. 7, 8, 9, 11, 14 ...
4. Використовуючи додаткові джерела інформації (словничок підручника, словники російської мови УМК, Інтернет, книги зі шкільної бібліотеки. Матеріали краєзнавчого музею та ін.), Знаходити факти, які стосуються способу життя, звичаїв і вірувань наших предків:
2 кл. с. 122, тема «Вірування стародавніх слов'ян»;
4 кл. с. 187, тема «Початкова російська літопис», тема «Вірування стародавніх слов'ян», тема «Свята древніх слов'ян», тема «Давня Русь».
1) Завдання по обороту обкладинки підручника 1-го класу: «Правила поведінки в школі».
2) Завдання по форзаці підручника 2-го класу, ч. 1: «Правила поведінки в класному колективі».
3) Завдання по форзаці підручника 2-го класу, ч. 2: «Взаємодопомога в сім'ї».
4) Розглянь малюнок. Як дідуся Ваню можуть привітати живуть далеко родичі? (2 кл. Ч. 2, с. 107).
5) Тема «Екскурсія в місто». Відкрий останню сторінку підручника. Прочитай, в якій друкарні він надрукований. В якому місті вона розташована. Обговори з сусідом по парті, чому друкарні важливі для всієї країни (2 кл. Ч. 2, с. 105).
6) Тема «Поверхность і водойми твого краю». А що можеш зробити ти? Обговоріть план заходів з охорони поверхні землі рідного краю. Увімкніть його в загальний план шкільних заходів з охорони навколишнього середовища (4 кл. Ч. 1, с. 132).
6. Дотримуватися правил особистої безпеки та безпеки оточуючих. розуміти необхідність здорового способу життя:
1) Тема «Правила безпечної поведінки в місті» (1 кл. С.72-73).
2) Тема «Екскурсія в місто». Які правила треба дотримуватися під час екскурсії в місто? (2 кл. Ч. 1, с. 104).
3) Тема «Твоя безпека на вулиці» (дванадцяте засідання клубу). Завдання всім присутнім: скласти правила безпечної поведінки на вулиці і правила дій в небезпечних ситуаціях (2 кл. Ч. 2, с. 80).
4) Тема «Твоя безпека будинку». У квартирі багатоповерхового будинку на тебе чекають батьки. Ти підходиш до під'їзду. Чи можна сказати, що всі небезпеки вже позаду? (2 кл. Ч. 2, с. 87).
5) Тема «Готуємося до шкільній олімпіаді». Ваша сім'я пішла в ліс, розташований на північ від села. В якому напрямку ви будете повертатися додому? Звір свідчення природних орієнтирів з показаннями компаса (3 кл. Ч. 1, с. 42).
6) Тема «Готуємося до шкільній олімпіаді». Під час їжі їжа з рота потрапляє в глотку. Від глотки по трахеї повітря спрямовується до легким. Знаючи все це, що ти повинен порадити першокласнику, який весело сміється в шкільній їдальні з набитим їжею ротом? »(4 кл. Ч. 2, с. 68).
2 кл. ч.2: с. 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 92 ...
4 кл. ч. 2: с. 19, 23, 33-35, 42, 47, 61, 64-66 ...
7. Виховувати пієтет до культових споруд і повагу до почуттів віруючих людей:
1) Тема «Золоте кільце Росії». «- Невже ми ніколи не побачимо фрески Гурія Нікітіна та Сили Савіна? - засмутився Міша.
- Побачимо! Але не в Ярославлі, а в Костромі! - заспокоїла Мишу Людмила
Андріївна. - Адже вони костромські художники. Там ми їх фрески і подивимося. »
2) Тема «Віра в Єдиного Бога і збереження традиційної обрядовості». Чому люди, які визнають Єдиного Бога (християни, мусульмани, іудеї), ходять до різних храмів? Так, наприклад, друзі Маші і Міши разом з батьками ходять в ХРИСТИЯНСЬКИЙ ХРАМ. Вони вірять в Ісуса Христа. А дідусь і бабуся Рашида, друга Кості, ходять в МЕЧЕТЬ. Вони вірять в АЛЛАГА. Батьки Сені ходять в синагогу і вірять у Бога Всевишнього. А у Тані Перовою прабабуся живе в Бурятії. Вона поклоняється Будді і ходить в БУДДІЙСЬКИЙ ХРАМ (4 кл. Ч. 1: с. 39, 40).
3 кл. ч. 2: с. 108-122;
4 кл. ч. 1: с. 39-49, 185-186);
ілюстрації: Храмовий комплекс в Москві в районі Владикіно, що включає храми трьох релігій. Кінець XX століття (с. 40-41);
пам'ятники іудейської культури, XIX в. (С.46);
пам'ятники буддійської культури, Індія, Аджанта, VI-VII ст. (С. 46);
пам'ятник християнської культури, початок XV в. (С. 47);
пам'ятники мусульманської культури. VII і XVI ст. (С. 47).
8. Виявляти повагу і готовність виконувати спільно встановлені домовленості і правила (в тому числі правила спілкування з дорослими і однолітками в офіційній обстановці школи):
1) Тема «Дорогий друже!». Розробка і установка попереджувальних знаків з метою охорони навколишнього середовища (1 кл. С. 62-63).
2) Тема «День Конституції Росії». Ти вже вчишся в 2-му класі і знаєш права і обов'язки школяра. Як ти розумієш своє право на відпочинок? Чи можна не робити уроки, якщо не хочеться? (2 кл. Ч. 2, с. 114).
3) Тема «День Конституції Росії». Про які права, записаних в Конституції, ти можеш розповісти? (2 кл. Ч. 2, с. 115).
Проблемний характер викладу у чебних текстів в підручниках досягається за допомогою:
- демонстрації не менше двох точок зору при поясненні нового матеріалу;
- виходом за межі підручника в зону словників, довідників та Інтернет;
- системою спостережень, досвідчених і експериментальних досліджень явищ навколишнього світу;
- спеціальним місцем розташування питань-завдань, які націлюються учнів на творчу роботу дослідників-відкривачів закономірностей і правил;
- ілюстративним матеріалом (фотографії, таблиці, карти, твори живопису та ін.).
Наприклад, для формування у школярів загальнонавчальних умінь «пошук (перевірка) необхідної інформації в словниках і довідниках» - недостатньо того, щоб словники і довідники різного штибу були включені в усі підручники. У зв'язку з цим в підручниках 1-4 класів системно створюються ситуації, коли застосування словників, довідників, Інтернету дійсно необхідно (без їх використання вивчення нового матеріалу або вирішення конкретної проблемної ситуації неможливо).
- на вибір джерела додаткової інформації (хрестоматію з навколишнього світу, книги і журнали в бібліотеці, сайти в інтернеті, довідники і словники з підручників з інших предметів, додатковий матеріал в підручниках «Готуємося до шкільній олімпіаді»);
- участь в роботі наукового клубу молодшого школяра «Ми і навколишній світ» або проектну діяльність за допомогою листування з активом клубу або виходу в Інтернет (позаурочна діяльність);
Навчальні тексти підручників комплекту побудовані з урахуванням можливості оцінки наявних навчальних досягнень (як учнем, так і вчителем). Це, перш за все:
- завдання на самоперевірку і взаємоперевірку (робота в парах);
- завдання підвищеної складності, олімпіадні завдання, вступні завдання і контрольні завдання для членів наукового клубу молодших школярів;
- завуальоване вимога бути уважним при читанні тексту (наприклад, «Про яких тварин заповідника, зображених на малюнку, в розповіді не згадувалося?») (4 кл. Ч. 1, с. 165).
Структура кожного підручника забезпечує різноманітність форм організації навчальної діяльності школярів системою спеціальних завдань, де учень виступає то в ролі учня, то в ролі навчального (консультант, експериментатор, голова засідання), то в ролі організатора навчальної діяльності класного колективу.
Нова форма організації навчального заняття -заседаніе шкільного клубу-дозволяє вчителю передавати учням функції ведення фрагмента уроку, а згодом і самого уроку учням. Практично це організація на уроках спеціального семантичного простору, в рамках якого учні можуть переходити з одного режиму навчальної діяльності в інший: від гри - до читання, від експериментування - до групової дискусії, від відтворення навчального матеріалу - до дослідження. наприклад:
Протокол засідання МО вчителів