Чим більше він ототожнює себе зі світом, тим він сильніший. Це, знову таки, питання сприйняття світу. Змінивши таким чином точку зору, ви стаєте ефективніше, тому, що бачите світ таким, яким він є насправді.
Навіщо потрібна сила? Сила потрібна для того, щоб її можна було не застосовувати. Те, що вимагає від слабкого напруження всіх сил, для сильного легко. Чим ви сильніше, тим легше вам дістається те, що ви хочете. Тому важко працюють і дуже втомлюються слабкі. Сильні роблять все легко і дуже рідко втомлюються. Хочете жити легко, нарощуйте особисту силу. Хочете жити важко, продовжуйте багато працювати.
Чи існує легкий спосіб збільшити свою особисту силу? Звичайно, існує, але я його не знаю. Якщо він вам відомий, тоді, будь ласка, негайно повідомте мені.
Тому одне із завдань цієї книги - це посилити команду до необхідного рівня. Не так давно мені вдалося заробити близько мільйона доларів, але потім я його втратив. Чи не зумів вчасно провести якісні зміни. Вкусила кобра. І цю книгу я пишу якраз перед початком нового проекту. І ця книга і є проектування фірми і бізнесу. В процесі написання я готуюся до нового стрибка в воду. Я це вже робив раніше і знаю - коли прагнеш, потрібно гребти, а коли руки зайняті, писати неможливо.
Прочитав пояснення, все дуже переконливо - а все таки, чому я не можу зараз похвалитися успіхом? Зрозуміло, що не вистачило компетентності та особистої сили, заважали ілюзії і комплекси; а все таки, в чому причина? Я думаю, головна причина в тому, що я занадто поспішав.
Всякий хто поспішає, тим самим демонструє, що справа, за яку він узявся, йому не по зубах.
Хотілося швидко, а не потрібно швидко, потрібно добре. Зроблене добре залишається на століття. Зроблене швидко так само швидко і руйнується.
Зроблене наспіх рідко добре зроблено.
Майстер не поспішає, але робить швидко і добре; дилетант поспішає, робить помилки і йому доводиться все починати спочатку.
Ми закінчимо цю главу анекдотом про методи знаменитого натураліста Агассіс, що застосовувалися їм при навчанні своїх учнів. Вони були відомі своїм умінням точно спостерігати і сприймати і випливає з нього здатність «міркувати» про бачених ними речах. Багато з них зайняли визначне становище, що вони приписували значною мірою отриманої ними ретельну підготовку.
Розповідають, що одного разу Агассіс представився студент новачок, просячи дати йому роботу. Вчений взяв рибу з посудини і, поклавши її перед студентом, велів йому ретельно розглянути її і розповісти йому потім про свої спостереження. Потім він залишив його одного з рибою. Вона нічого особливо цікавого собою не представляла, мимохідь на багатьох риб, бачених студентом раніше. Він зазначив, що у неї були плавники і луска, рот, очі, навіть хвіст. Через півгодини він був переконаний, що розглянув всі, що тільки можна було розглянути. Але Агассис все не приходив.
Час минав, і юнак, якому нічого було більше робити, став нудьгувати і відчувати нетерпіння. Він пішов шукати вчителя, але не знайшов його, і йому довелося повернутися і знову споглядати нестерпний рибу. Минуло кілька годин, і він знав про рибу трохи більше, ніж дізнався про неї спочатку.
Він пішов снідати і, повернувшись, знову взявся вивчати рибу. Він починав відчувати незадоволення і розчарування, і пошкодував, що прийшов до Агассіс, як йому здавалося, тепер безглуздим старим, далеко відстали від сучасності. Потім, щоб убити час, він почав вважати лусочки. Потім порахував голки в плавниках; намалював рибу і, малюючи її, зауважив, що у неї не було століття. Таким чином він відкрив те, про що його вчитель часто згадував на лекціях, а саме що «олівець краще всяких очей». Незабаром після цього вчитель повернувся і, ознайомившись зі спостереженнями учня, залишив юнака розчарованим, сказавши йому, щоб він продовжував дивитися і, може бути, що небудь і побачить.
Це уразило самолюбство юнака, і він став працювати олівцем, відзначаючи дрібні подробиці, раніше вислизнули від його уваги, але тепер здавалися йому абсолютно очевидними. Він починав проникати в таємницю спостереження. Мало помалу він став відкривати в рибі нові цікаві сторони. Але це не задовольнило вчителя, який протримав його на цій роботі над рибою протягом цілих трьох днів. До цього часу студент дійсно знав дещо про рибу і, головним чином, розпізнав секрет і придбав звичку ретельного спостереження і сприйняття подробиць.
Через багато років юнак, досягнувши популярності, говорив: «То був найкращий урок по зоології, який я коли-небудь мав; вплив його поширилося на подробиці всіх останніх досліджень; то була спадщина, залишене професором мені, як і багатьом іншим - спадок величезну цінність, яке ми не могли купити і з яким не можемо розлучитися ».
Жити потрібно, насолоджуючись кожною секундою, а не мріючи - ось зароблю і заживу. Так і минають роки і десятиліття, а ми всі мріємо про майбутнє. А може, зараз потрібно почати жити, нічим не гірше ця секунда тієї майбутньої. Потрібно перевести увагу з майбутнього, про який ми мріємо, і з минулого, яке ми пережовуємо знову і знову, на сьогодення.
Потрібно викинути жуйку минулого і перестати очікувати світлого майбутнього. Жити потрібно тим миттю, в якому майбутнє перетворюється в минуле. Ми нічого не можемо зробити з майбутнім і тим більше з минулим, тому про минуле і майбутнє можна сміливо забути.
Ми можемо щось зробити тільки зараз, ось зараз і потрібно це робити, і не заради завтра, а заради самого цієї миті. Яке повинно бути наповнене життям і радістю.