Т ак склалося, що в нашому суспільстві все люди різні: чорні і білі, високі і низькі, худі й повні, заможні і не дуже, але все знаходяться під одним небом і під одним сонцем. І діти з особливими потребами теж.
Їм хочеться і потрібно вчитися, опановувати в майбутньому професією, ставати на ноги. Кожен з них повинен мати можливість гордо завити - Я вчуся! Коли постає питання навчання багато батьків особливих діток запитують: Чи зможуть? і наскільки доступно освіту для дитини інваліда. Але давайте згадаємо, що на паралімпійських іграх спортсмени з обмеженими можливостями досягають небувалих результатів. Вони можуть, значить зійти на п'єдестал шкільної програми таким діткам теж можливо.
Вдома і стіни допомагають
Для дітей з обмеженими можливостями передбачено кілька форм навчання:
Перед батьками дітей з особливими потребами часто постає серйозне питання: яку з форм вибрати? Звичайно, відповідь на це питання більш ніж індивідуальний.
Багато батьків особливих діток вважають, що дитині краще навчатися вдома, схиляючись до надомної, заочною або дистанційною формами. В такому випадку учневі повинні надати безкоштовні підручники, додаткову літературу, педагогів. Звичайно, безсумнівний плюс домашнього навчання в тому, що дитина перебуває вдома, під наглядом одного або двох батьків, він може розподіляти навантаження.
Тепла домашня обстановка в сім'ї робить процес навчання більш спокійним, захищаючи малюка від труднощів, з якими можна зіткнутися в суспільстві. Однак в такому випадку дитина виходить ізольованим від соціуму. Але ж вони, дітки з обмеженими можливостями, все ж залишаються дітьми. Вони хочуть не тільки вчитися і здобувати знання, а й спілкуватися, грати, гуляти, контактувати зі своїми однолітками, осягаючи соціум, яким би він не був: добрим, м'яким, різким або, навіть, жорстоким.
Удома ж дитина має спілкування з обмеженим колом людей: батьки, педагоги, які приходять, викладають новий матеріал і йдуть, психологи та лікарі. І дитина знову залишається один. Це може не дуже добре позначитися на його психіці, схиляючи дитини ще більш замикатися в собі. До того ж програма, яку викладають на дому, помітно відрізняється від шкільної програми. Тому, якщо є можливість, краще віддати дитину в школу.
Чим школа краще
Існує багато спеціалізованих корекційних шкіл та реабілітаційних центрів, в тому числі і шкіл-інтернатів, де з хлопцями, що мають недоліки в розвитку, займаються за особливою спеціальною методикою і більш повної, ніж на надомну вигляді навчання програмі. Батьки возять в корекційні школи дитини щодня, а якщо це інтернат, залишають і забирають на вихідні.
Комплексна корекція дозволяє компенсувати відхилення в стані здоров'я, згладжує недоліки розвитку. Там дитина перебуває під наглядом фахівців, педагогів, але найголовніше, він приходить в колектив. Звичайно, як і в будь-якому колективі, він може зіткнутися з проблемами в спілкуванні. Адже в школах всі діти різні, деякі і нахамити можуть. Але, тим не менш, він буде вчитися спілкуватися і на своєму рівні долати ці труднощі. Спілкування з однолітками буде йому на користь.
Звичайно, не завжди батьки можуть возити дитину в школу. Тим більше, що в даний час це пов'язане з труднощами. Адже, якщо школа знаходиться не близько, добиратися доведеться в громадському транспорті або, якщо навчальний заклад розташований поруч, то доведеться долати дорогу з 15 сантиметровими бордюрами. Це тільки маленька дещиця складнощів.
Тому, якщо дитина з ДЦП погано рухається, сильно втомлюється, то йому, швидше за все, дійсно більше підійде форма навчання на дому. Але якщо у дитини немає важкої форми ДЦП, то він зможе навіть навчатися у звичайній школі.
Відчинені двері звичайної школи
Останнім часом все більше значення надається інклюзивної освіти. Це так зване входження неповносправної дитини в звичайну школу. Сама по собі ідея чудова. Але оскільки її введення знаходиться тільки на початковому етапі, то пов'язане з багатьма труднощами, з якими доводиться стикатися, як вчителям, так і самим учням.
Освіта для дитини інваліда у звичайній школі, разом зі звичайними дітьми. Само по собі це чудово, бо так у нього є не тільки можливість спілкуватися, а й стимул розвиватися. Тут він може знайти друзів і знайомих. Однак на сьогоднішній день, переважна частина загальноосвітніх шкіл не має для цього елементарного технічного оснащення: пандусів, під'їздів, перил, ліфтів.
Інклюзивне навчання передбачає дворівневу підтримку. Поруч з учнем, що зазнають проблеми з розвитком повинен бути тьютор, в завдання якого входить допомога дитині при пересуванні, а також фахівці з корекційної педагогіки. Таких фахівців у багатьох школах немає. Школи, де є в штаті логопеди і психологи, ситуація хоч якось згладжується, але все ж питання залишається відкритим. Висока укомплектованість класів не дає вчителю приділити увагу кожному учневі на належному рівні. На даний момент в звичайних школах викладачі не мають можливості змінювати шкільну програму. А тому багато дітей, які мають порушення в розвитку, не можуть в повній мірі її освоїти.
Інклюзія, це коли кожен учень освоює програму рівно настільки, наскільки він може. А викладацький склад повністю присвячений завданню, щоб зробити залучення учня в навчальний процес найбільш повним, щоб учень зміг реалізувати свій творчий хист по максимуму. Але це в ідеалі. Втім, у багатьох зарубіжних країнах цей ідеал вже практикують.
А як там, «за бугром»
У школі також присутні волонтери. Школа відкрита для всіх без винятку учнів, так само як і програма навчання адаптована під кожного. Викладацький склад ставить перед собою завдання - індивідуальний розвиток кожної дитини. Освітні матеріали складені таким чином, що учні можуть опрацьовувати однакові завдання, але кожен на своєму рівні.
Діти перебувають в школі цілий день (спочатку на заняттях, а потім в групі продовженого дня), під наглядом логопеда і ерготерапевтами. Це дає батькам можливість не турбуватися за своїх дітей і спокійно працювати. Такий підхід до процесу навчання робить оптимальним розвиток кожної дитини.
маленький висновок
Можливість різних дітей, з різними здібностями бути разом, дружити, грати, вчитися допомагати один одному, піклуватися один про одного і розуміти, що всі люди різні, але всі живуть разом на одній Планеті і під одним небом. Просто серед них є ті, хто такий же, як і інші, тільки можливостей у нього менше, але є можливість сказати - Я вчуся!
Дорогі друзі та гості, нагадую вам, що всі статті блогу носять виключно інформаційний характер. Консультація з фахівцями обов'язкове.
При копіюванні матеріалів та використанні їх на інших ресурсах, будь ласка, залишайте активне посилання на сайт dcpmama.ru
sharik26.ru
Вітаю! У мене у дитини сильна алергія на пилового кліща і на гриби цвілі, а в школі завжди пил до стелі і квіти, там теж розвивається ця сама цвіль. Що робити? Довідку про надомну навчанні не дають, кажуть тільки інвалідам, інвалідність теж з алергією не дають. Тупик якийсь.
Габишева Аня
Здравствуйте, меня зовут Габишева Аня, я вчуся в Середньої Загальноосвітній школі № 6, в 9 «В» класі. Перші чотири роки ми навчалися при Дитячому закладі компенсуючого виду № 9, до нас приходив вчитель зі школи № 6 Шушковський Любов Юріївна. З п'ятого класу ми перейшли в шосту школу і вчимося там четвертий рік, наша фотографія, коли ми були п'ятикласниками розміщена на Вашому сайті. У школі нам дуже подобається. У стінах школи ми можемо отримати повну середню освіту, спілкуватися один з одним і хлопцями з інших класів; в цій установі нам дуже комфортно, для нас обладнаний клас на першому поверсі; і наші викладачі до нас дуже добре ставляться. Ми всією душею раді, що потрапили в цю школу і хочемо сказати величезне спасибі нашому директору - Морозової Інні Вікторівні за те, що надала нам можливість навчатися в школі, де ми не тільки отримуємо нові знання, а й придбали нових друзів, а головне - повірили в себе.
Але зараз стоїть проблема. У нашому класі навчатимуться хлопці-п'ятикласники (вони вчаться зараз в четвертому класі), у яких теж ДЦП, а в їхній клас наберуть інших ребятішек- першокласників з таким же захворюванням, а нам місця немає, так як в нашій школі тільки два таких класу . 4 і 9, а кабінету для старших класів на першому поверсі немає. І тепер нас можуть перевести на домашнє навчання, а це дуже засмучує, цього не хочеться до сліз, у нас є дуже велике бажання продовжити навчання в стінах улюбленої школи № 6, продовжувати спілкуватися з хлопцями і улюбленими вчителями. Виручити може ліфт. який дасть можливість пересуватися по поверхах, ходити по спеціальним кабінетам- це дуже цікаво. І зараз ми звертаємося з великим проханням до депутатів і спонсорам, щоб підтримали наше бажання вчитися і зробили ліфт, нам він дуже-дуже потрібен. У зв'язку з цим я написала вірш:
Дуже сумно мені, друзі,
Не хочу на домашнє навчання я,
Хочу я з'явитися в шкільному дворі,
Щоб з радістю підручників перегорнути сторінки
І дорогих вчителів побачити обличчя,
Писати викладу і,
Аналізувати та обговорювати твори,
І напам'ять вчити вірші,
З хлопцями спілкуватися, посміхатися і мріяти,
Яскраві емоції, оцінки отримувати,
І якщо буде все це: бабуля, школа, хлопці і вчителі,
Щасливої самої дівчинкою на світі буду я!
Шановні депутати, спонсори і влада,
Не дайте дітям з ДЦП від нудьги Ви прірву,
Не дайте нам засохнути Ви в неволі
Зробіть Ви ліфт, будь ласка, в шостий, улюбленої нашої, школі!
Хай не такі ми, як усі, але ми ж теж діти,
Рідні, школа, друзі, вчителі-немає нічого дорожчого за нас на світі!
Я згодна з Вашою думкою про те, що в школі вчитися набагато краще, ніж удома.
Аня, так не повинно бути, щоб давали можливість відвідувати школу одним учням за рахунок інших.
Я вважаю, що і керівництво вашої школи і чиновники в міністерстві освіти думають про те як вирішити вашу проблему. Тільки і ви не повинні мовчати про своє бажання вчитися в школі.
Пишіть і заявляйте про своє бажання в усі інстанції міста і регіону, в якому ви живете. Вас обов'язково почують!
У моїй школі навчається незвичайний дитина! Так я думав раніше! Він інший, не такий, як всі ми! Іноді мені він здається зовсім безпорадним.
А тепер він мій друг! Кращий! Я вчуся у нього багато чому, я став добрішим. Спасибі тобі, КИРИЛО!
Багато інформації про те, що діткам таким краще вчитися в школі, але багато діток просто не зможуть тому перепони їх зустрічають на шляху. нету з'їздів тощо А багато шкіл просто не розраховані, що будуть в неї заїжджати на колясці. Біля мене є ВНЗ, в якому ніби як можуть навчатися діти на інвалідних візках, але до нього дістатися величезна проблема. Тобто поодинці вже точно не можна. Тут відразу згадуються країни Європи, в яких без проблем можна пересуватися людям на візках в поодинці і вони не відчувають ніякого дискомфорту
Так, так звана безбар'єрне середовище у нас поки в основному тільки на папері. І це дійсно - основна проблема. Багато хто говорить, що педколективи не готові до навчання дітей з особливостями, що здорові діти не готові спілкуватися з тими хто від них відрізняється, на мій погляд це сильно перебільшено. А ось те, що людина у візку не може без проблем ні з дому свого виїхати і в будь-яке установа потрапити дійсно проблема.
Катя Смєхова
Випадково натрапила на ваш сайт, не змогла пройти мимо! Так шкода цих діток з ДЦП, і такі молодці їхні батьки які з ними живуть і займаються! І наша турбота виховати своїх дітей небайдужими до чужих труднощів!
Катя, ви абсолютно вірно помітили - виховувати небайдужими! А діток з особливостями, зокрема з ДЦП, потрібно не стільки шкодувати, скільки розуміти і приймати як рівних.
". Щоб дістатися до вершини, треба не швидкість множити на час, а завзятість на покликання, - говорила равлик, що повзе на вершину Фудзіями". Сайт "ДЦП-мама" створений для батьків дітей з діагнозом "дитячий церебральний параліч".
Дорогі друзі, у вас є можливість підтримати проект і стати благодійниками. Допомагаючи один одному ми могли б бути величезною силою. Могли б радикально поліпшити якість життя багатьох дітей.