Отже, майстер - це вчитель, який досконало володіє сучасними методами викладання.
Мистецтво вчителя особливо проявляється в умінні вчити на уроках. Учитель-майстер ніби диригує всім процесом освіти знання, здатний управляти роботою учнів, розвиваючи їх вміння активно опановувати матеріалом. Дистанційна освіта підвищення кваліфікації spmipk.ru.
Ще одним важливим показником майстерності є вміння активізувати учнів, розвивати їх здібності, самостійність, допитливість. Учитель-майстер повинен володіти даром змушувати думати на уроці, використовуючи різноманітні методи для активізації процесу навчання. Ось чому вчитель повинен опанувати не тільки відповідними знаннями, а й уміннями і навичками піднесення цих знань. Він повинен вміти мобілізувати увагу учнів, розвивати їх мислення і формувати у них суспільно значущі ціннісні орієнтації.
1. Педагоги-новатори. Так визначили вчителів, що вносять новизну в усі елементи педагогічної системи.
4. Вчителі-формалісти, як правило, відкидаються новою системою навчання і виявляються нездатними працювати в інноваційному режимі.
5. Випадкові люди.
Багаторічний експеримент підтвердив, що в школі нового типу може адекватно існувати вчитель, який ставить на чільне місце власне професійний саморозвиток. У таких педагогів є своя педагогічна позиція, що дозволяє грамотно визначати освітні цілі. У зв'язку з цим особливої актуальності набуває ціннісне освітній самовизначення. Під цим поняттям розуміється процес постійного нарощування педагогічних засобів для вирішення освітніх проблем, що призводить до становлення педагогічної майстерності. Воно визначається багатоаспектною діяльністю вчителя в сферах професійно-моральної, виховної та діагностичної культур. Також важливе значення має педагогічна самоосвіта вчителя. Це багатокомпонентна особистісно та професійно значуща самостійна пізнавальна діяльність вчителя, що включає в себе загальноосвітній, предметне, психолого-педагогічне і методичне самоосвіта. Самоосвіта сприяє формуванню індивідуального стилю професійної діяльності, допомагає осмисленню педагогічного досвіду та власної педагогічної діяльності, є засобом самопізнання та самовдосконалення.
Важливою особливістю професіоналізму вчителя-майстра є знання предмета і ерудиція. У зв'язку з цим особливої актуальності набувають вміння не просто відтворення заздалегідь визначеної програмою інформації, а й здатності перенесення цієї інформації в нестандартну ситуацію. У школі не можна не враховувати, що потреби і установки людини визначають вибірковість сприйняття і мислення. Особистісно-орієнтована освітня концепція, про яку говорять сучасні вчені, вимагає від педагога високого рівня знань, в тому числі і по різним аспектам психології особистості.
Учитель повинен мати високий рівень методичного і педагогічної майстерності. Під цим поняттям розуміються такі характеристики педагога: вміння донести навчальний матеріал до рівня розуміння кожним учнем (здатність працювати в системі індивідуального та диференційованого режиму навчання дітей); вміння створити сприятливий психологічний клімат в ході заняття, що сприяє виробленню в школярів позитивної установки на заняття; володіння почуттям гумору, вмінням керувати настроєм всього класу.
Пізнавально о навчанні:
Робота по формуванню граматично правильного мовлення дітей
Формування граматично правильного мовлення дитини - постійний безперервний процес. Це відповідає психофізіологічним основам розвитку граматичного ладу дитячого мовлення. Неисправленная граматична помилка - зайве підкріплення неправильних умовних зв'язків не тільки в говорить дитини, але.