Клас 2 «б» _________ Мамадаліева Л.К.
Тема уроку: Озера, ставки, болота. Байкал перлина Росії.
Мета уроку: розвинути емоційне, естетичне і свідоме ставлення до цінностей природи, вміння працювати з текстовою і графічною інформацією, з малюнками, схемами.
Особистісні: вираженою стійкою навчально-пізнавальної мотивації навчання; формування стійкого навчально-пізнавального інтересу до нових способів вирішення завдань, бажання продовжувати навчання;
Метапредметние: Вчитися планувати навчальну діяльність на уроці; висловлювати свою версію, намагатися пропонувати спосіб її перевірки (на основі продуктивних завдань в підручнику); працюючи за запропонованим планом, використовувати необхідні кошти (підручник, найпростіші прилади та інструменти).
Предметні: учні навчаться обговорювати питання, аргументувати, робити висновки.
Орг. момент. бесіда
Ну-ка перевір, дружок,
Ти готовий почати урок?
Чи всі правильно сидять?
Всі ль уважно дивляться?
Всі ль на місці?
Всі ль в порядку?
Підручник, ручка і зошит?
Зберися і посмішкою поділися!
Формулювання мети уроку
-Давайте повторимо те, що вивчали за допомогою кросворда і дізнаємося нову тему.
- Гребля затримує стік води, вода розливається і утворюється штучний
Як він називається?
- Поглиблення по якому тече річка.
- Місце, де швидкі гучні гірські річки з гуркотом падають зі схилів гір.
- Початок річки.
- Природні водойми зі стоячою водою. При сильному вітрі у них іноді бувають хвилі.
- Природні водойми з солоною водою.
-Назвіть ключове слово. (Водойма)
- Що ви знаєте про водоймі? І що хотіли б дізнатися?
-І так яка наша тема уроку? (Водойми: озера, ставки, болота. Байкал-перлина Росії).
-Які цілі поставимо на урок? Що допоможе нам на уроці? (Допоможуть нам в цьому вашу увагу, кмітливість, ваші знання і вміння.)
Відповідають на питання;
П: будувати міркування у формі зв'язку простих суджень про об'єкт, його будову, властивості і зв'язках.
П: Визначення теми уроку;
Засвоєння нових знань. відповіді на запитання.
Робота з підручником.
- Що таке річка? (Природний потік води, постійно поточний в розробленому з поглибленні-руслі). Назвіть її частини. (Исток, гирло, приплив, русло.)
-Якими буваю річки? У чому полягає різниця гірські потоки в гірській і рівнинній річках?
-Який смак річкової води? У яких ще водоймах є прісна вода?
-Давайте ознайомимося з параграфом і відповімо на питання. (Читання по ланцюжку).
- Що таке озеро? (Природна водойма, заповнене водою поглиблення на поверхні суші).
-Якими бувають озера? (Рівнинні, гористі, вулканічні і т.д). Чим вони відрізняються один від одного? (Місцем розташування).
-Назвіть найбільше озеро? (Каспійське) У чому особливість цього озера? (Воно солоне)
-Назвіть найглибше озеро на Землі? (Байкал)
-Діти уважно дивіться на екран і прослухайте цікаву інформацію про Байкал.
-Вважається, що російське озеро Байкал - найдавніше озеро на Землі. Деякі вчені стверджують, що йому близько 25 мільйонів років. А ще це найглибше озеро в світі. Його максимальна глибина - і струмків, а витікає єдина річка - Ангара. Загальна площа Байкалу - близько 32 тисяч квадратних кілометрів. Це площа Бельгії з усіма її містами.
Байкальська вода незвичайно чиста. Навесні можна побачити навіть те, що знаходиться на глибині 40 метрів. Це пояснюється тим, що вода за своїм складом близька до дистильованої (самої очищеної). Колись вода з озера Байкал вважалася цілющою.
Одна з особливостей озера - надзвичайна розмаїтість тваринного і рослинного світу навколишньої природи. Безліч що мешкають в озері тварин і рослин не зустрічається більше ні в одному водоймищі світу.
У Байкалі мешкають 52 види риб, серед них омуль - невелика рибка, яка живе тільки тут. На 30 островах Байкалу гніздяться чайки, гоголі, скопи, орлан-білохвіст. На кам'янистих берегах можна побачити лежання Байкальської нерпи - типово морського і єдиного ссавця, яке мешкає в озері. А в гірській тайзі Прибайкалля зустрічається найменший олень - кабарга.
Обсяг води в Байкалі - 23 тисячі кубічних кілометрів, що становить 90% російських запасів прісної води.
Тому, Байкал називають перлиною Росії.
Відповідають на питання.
Відповідають на питання;
Слухають і сприймають інформацію.
Слухають і сприймають інформацію.
П: встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
П: будувати міркування у формі зв'язку простих суджень про об'єкт, його будову, властивості і зв'язках.
Осмислено читають вправу, стоять мовні висловлювання, будують синтез.
П: встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
Аналізують об'єкти з виділенням істотних ознак.
Р: Саморегуляція як здатність до мобілізації сил і енергії, до вольового зусилля і до подолання перешкод;
Засвоєння нових знань. практична робота; спостереження за практичною роботою учнів; пояснення;
Робота з книгою.
Робота з картою.
Робота в Раб.тетр.
-Давайте познайомимося з іншим параграфом.
-Що таке ставок? (Невеликий штучна водойма.) Для чого він створений? (Для відпочинку людей, розведення риб, протипожежної безпеки).
-Обговоріть в парах зі своїм сусідом, в чому подібність і в чому відмінність ставка і озера? Відповідь обґрунтуйте.
-Перш ніж продовжити знайомство з наступним водоймою, відгадайте загадку:
Це місце для жаб.
Тут немає вулиць, немає хатинок.
Лише - куди не подивишся -
Купини, ряска та очерет.
-Почнемо читання по ланцюжку.
-Що таке болото? (Перезволожені ділянки суші).
-Де з'являються в основному болота? (Там, де на земній поверхні накопичується непроточна вода)
-Чому по болоту небезпечно ходити? (Може затягнути в трясовину).
-Чи доводилося вам бачити болото?
-Чим корисно болото? (Під час посухи болота віддають воду, коли багато вбирають і багато річок беруть початок з боліт).
-Зараз вирушимо в подорож по малюнку-схемі. Подивіться уважно на малюнок і назвіть, як називаються ті чи інші водойми і їх ознаки.
-Дайте відповідь на питання про водойми окремо: Вода в ньому солона? Який розмір водойми? Спілкується зі Світовим океаном чи ні? Вода текуча або стояча? Яка тварина любить цей водойму? Яке рослина любить жити в цій водоймі?
-Давайте прочитаємо додатковий матеріал.
-Що нового з нього ви дізналися? Про що саме?
-Подивіться уважно на карту Челябінської області. Назвіть річки, озера. Що можете сказати про водойми в нашій області?
-Зобразіть у себе в зошиті один з водойм.
-Відкрийте робочий зошит на стор.26. Виконайте в парах завдання №45. (Фронтальна перевірка).
Відповідають на питання;
відповідають на питання за допомогою використовуваних в тексті виразів
Відповідають на питання.
Працювати по карті.
П: здійснювати пошук необхідної інформації для виконання навчальних завдань з використанням навчальної літератури.
Розвиваємо уміння слухати і розуміти інших.
Будувати мовне висловлювання відповідно до поставлених завдань.
Розвиваємо уміння слухати і розуміти інших.
Будувати мовне висловлювання відповідно до поставлених завдань.
- Яка наша тема уроку? Назвіть цілі сьогоднішнього уроку? Що нового дізналися? У кого були труднощі на уроці? Що сподобалося на уроці в своїй роботі?
Досягли цих цілей? Що хотіли повторити, а чому навчитися? Молодці.
Відповідають на питання;
Р: здійснювати підсумковий контроль по результату.
Клас 2 «б» _________ Мамадаліева Л.К.
Тема уроку: Озера, ставки, болота. Байкал перлина Росії.
Мета уроку: розвинути емоційне, естетичне і свідоме ставлення до цінностей природи, вміння працювати з текстовою і графічною інформацією, з малюнками, схемами.
Особистісні: вираженою стійкою навчально-пізнавальної мотивації навчання; формування стійкого навчально-пізнавального інтересу до нових способів вирішення завдань, бажання продовжувати навчання;
Метапредметние: Вчитися планувати навчальну діяльність на уроці; висловлювати свою версію, намагатися пропонувати спосіб її перевірки (на основі продуктивних завдань в підручнику); працюючи за запропонованим планом, використовувати необхідні кошти (підручник, найпростіші прилади та інструменти).
Предметні: учні навчаться обговорювати питання, аргументувати, робити висновки.
- Що таке річка? (Природний потік води, постійно поточний в розробленому з поглибленні-руслі). Назвіть її частини. (Исток, гирло, приплив, русло.)
-Якими буваю річки? У чому полягає різниця гірські потоки в гірській і рівнинній річках?
-Який смак річкової води? У яких ще водоймах є прісна вода?
-Давайте ознайомимося з параграфом і відповімо на питання. (Читання по ланцюжку).
- Що таке озеро? (Природна водойма, заповнене водою поглиблення на поверхні суші).
-Якими бувають озера? (Рівнинні, гористі, вулканічні і т.д). Чим вони відрізняються один від одного? (Місцем розташування).
-Назвіть найбільше озеро? (Каспійське) У чому особливість цього озера? (Воно солоне)
-Назвіть найглибше озеро на Землі? (Байкал)
-Діти уважно дивіться на екран і прослухайте цікаву інформацію про Байкал.
-Вважається, що російське озеро Байкал - найдавніше озеро на Землі. Деякі вчені стверджують, що йому близько 25 мільйонів років. А ще це найглибше озеро в світі. Його максимальна глибина - і струмків, а витікає єдина річка - Ангара. Загальна площа Байкалу - близько 32 тисяч квадратних кілометрів. Це площа Бельгії з усіма її містами.
Байкальська вода незвичайно чиста. Навесні можна побачити навіть те, що знаходиться на глибині 40 метрів. Це пояснюється тим, що вода за своїм складом близька до дистильованої (самої очищеної). Колись вода з озера Байкал вважалася цілющою.
Одна з особливостей озера - надзвичайна розмаїтість тваринного і рослинного світу навколишньої природи. Безліч що мешкають в озері тварин і рослин не зустрічається більше ні в одному водоймищі світу.
У Байкалі мешкають 52 види риб, серед них омуль - невелика рибка, яка живе тільки тут. На 30 островах Байкалу гніздяться чайки, гоголі, скопи, орлан-білохвіст. На кам'янистих берегах можна побачити лежання Байкальської нерпи - типово морського і єдиного ссавця, яке мешкає в озері. А в гірській тайзі Прибайкалля зустрічається найменший олень - кабарга.
Обсяг води в Байкалі - 23 тисячі кубічних кілометрів, що становить 90% російських запасів прісної води.
Тому, Байкал називають перлиною Росії.
Відповідають на питання.
-Давайте познайомимося з іншим параграфом.
-Що таке ставок? (Невеликий штучна водойма.) Для чого він створений? (Для відпочинку людей, розведення риб, протипожежної безпеки).
-Обговоріть в парах зі своїм сусідом, в чому подібність і в чому відмінність ставка і озера? Відповідь обґрунтуйте.
-Перш ніж продовжити знайомство з наступним водоймою, відгадайте загадку:
Це місце для жаб.
Тут немає вулиць, немає хатинок.
Лише - куди не подивишся -
Купини, ряска та очерет.
-Почнемо читання по ланцюжку.
-Що таке болото? (Перезволожені ділянки суші).
-Де з'являються в основному болота? (Там, де на земній поверхні накопичується непроточна вода)
-Чому по болоту небезпечно ходити? (Може затягнути в трясовину).
-Чи доводилося вам бачити болото?
-Чим корисно болото? (Під час посухи болота віддають воду, коли багато вбирають і багато річок беруть початок з боліт).
-Зараз вирушимо в подорож по малюнку-схемі. Подивіться уважно на малюнок і назвіть, як називаються ті чи інші водойми і їх ознаки.
-Дайте відповідь на питання про водойми окремо: Вода в ньому солона? Який розмір водойми? Спілкується зі Світовим океаном чи ні? Вода текуча або стояча? Яка тварина любить цей водойму? Яке рослина любить жити в цій водоймі?
-Давайте прочитаємо додатковий матеріал.
-Що нового з нього ви дізналися? Про що саме?
-Подивіться уважно на карту Челябінської області. Назвіть річки, озера. Що можете сказати про водойми в нашій області?
-Зобразіть у себе в зошиті один з водойм.
-Відкрийте робочий зошит на стор.26. Виконайте в парах завдання №45. (Фронтальна перевірка).
Відповідають на питання;