Противники системи оплати оцінок говорять про наступні мінуси:
По суті, оплачуючи позначки, батьки змінюють мотивацію дитини до навчання з «дізнатися нове» на «заробити грошей». До того ж важливість отримання знань відступає перед важливістю отримання гарних оцінок - це далеко не завжди одне і те ж. Кожен школяр знає не один спосіб, як отримати «добре» або навіть «відмінно», не володіючи знаннями по предмету, значить, оплачуючи оцінки, ми часто стимулюємо дитини лише до того, щоб продовжувати викручуватися або обманювати вчителя. Чи варто платити гроші за вдосконалення хитрощі?
Психологи давно помітили, що жоден метод мотивації не дає тривалого ефекту, якщо він нав'язаний згори. Людина, і дорослий, і дитина, намагається лише в тому випадку, якщо це потрібно йому самому. Чи не для грошей і не для батька-роботодавця.
Заохочувати треба не оцінки, а старання - якщо, наприклад, дитина доклав зусиль і виправив оцінку на кращу, якщо виконував всі домашні завдання по важкого для нього предмету.
Що повинно бути заохоченням? Чи не гроші, тим більше, не якась встановлена сума. Найкраще підійдуть цікаві поїздки, екскурсії. дозвіл влаштувати вечірку з друзями - то, що нематеріальне і направлено на отримання нових вражень.
Система «висока відмітка = гроші» нерідко приходить до того, що школяр нервує, якщо не отримує «відмінно». Прагнення до хорошим оцінками, постійні підрахунки грошей, переживання через невдачі можуть привести до проблем і стресів. Деякі діти починають страждати на безсоння і втратою апетиту, частіше хворіти, але при цьому вперто займаються, щоб не упустити фінансову вигоду. Часто школярі, зациклені на відмітках, не спілкуються з однолітками, замикаються, не мають друзів.
В Америці платить держава
Кілька років тому в 40 школах Нью-Йорка проводилася програма матеріального заохочення школярів. Протягом всього року учням пропонували виконувати тести, за результати яких діти отримували від 5 до 50 доларів в залежності від якості відповідей. Система грошових заохочень увійшла в більш широку програму по боротьбі з бідністю, ініційовану мером Нью-Йорка.
Мер Вашингтона розширив програму і запропонував заохочувати учнів міських середніх шкіл за зразкову поведінку, гарні оцінки і старанно виконані домашні завдання. Школярі отримали можливість заробити до 50 доларів в тиждень і до 1800 доларів в рік.