Головна Батькам Пам'ятка «Як батькам працювати з дітьми над домашніми завданнями»
Щовечора в мільйонах будинків по всій країні розігрується одна і та ж стара п'єса про дітей і їх домашнє завдання. У ній можу брати участь різні дійові особи, але сценарій завжди один і той же. Батьки протягом всієї історії завжди намагалися допомогти дітям в приготуванні уроків. Ця допомога варіюється від окремих коротких пояснень до повного виконання завдання батьком замість дитини. У будь-якому випадку існує маса проблем. У спробах впоратися з цими проблемами батьки використовують метод проб і помилок, підкуп, подарунки, міркування, і все, що може, на їхню думку, спрацювати в цьому випадку.
Немає ніякого сумніву в тому, що мотиви батьків найприродніші. Хіба можна знайти щось погане в природною батьківської заклопотаності? Насправді, неспокій і напруженість і для дітей, і для батьків, викликає не сама причина, а прийоми, використовувані для досягнення мети.
Для деяких дітей школа є джерелом постійного стресу. Якщо взяти до уваги, які вимоги пред'являються в школі до виконання завдань, занепокоєння щодо того, чи схвалять тебе батьки, страх невдачі і так далі, стає ясно, що діти можуть розглядати будинок як щось на зразок раю, де вони можуть спокійно відпочити.
Якщо ж вони відчувають стрес і вдома, коли батьки «стоять у них над душею» під час виконання домашніх завдань, то де тоді то місце, де вони можуть «повісити капелюх на цвях»? Для працюючих батьків це можна порівняти з такою ситуацією, коли ви працюєте цілий день і отримуєте свою частку стресу, і повертаєтеся додому в таку ж напружену обстановку. Прикиньте, скільки ви будете в змозі витримати подібну ситуацію.
Пам'ятайте при цьому, що у дорослих завжди є можливості виходу з ситуації, коли тиск стає нестерпним, а діти такої можливості позбавлені.
Нижче наведено список прийомів, покликаних допомогти процесу виконання домашніх завдань і запобігти фрустрацію, гнів і розчарування.
1. Розклад для домашньої роботи
Багатьом дітям допомагає, якщо у них є чіткий розклад, коли виконувати домашню роботу. Для деяких з них занадто велике тягар відповідальності, якщо їм доводиться самим вирішувати, коли прийматися за домашню роботу. Такі діти можуть прийняти рішення, чи робити їм уроки відразу після приходу зі школи або після вечері. Це їх особиста справа, яка залежить від їх стилю навчання.
Увечері обов'язково перевірте виконану домашню роботу. Багато дітей дуже хвилюються, що можуть принести в школу роботу з помилками, і тому дуже важливо, щоб батьки регулярно перевіряли роботу.
Ця дія батьків дає дитині відчуття завершеності роботи, є ознакою доброзичливого уваги батьків, а також почуття безпеки і впевненості, що робота виконана без помилок. Цю впевненість дитина принесе з собою в клас, і, відповідно, буде більш впевнений в собі, коли буде виконувати класну роботу. Однак, якщо вам очевидно, що дитина не зрозумів якийсь певний матеріал, вам потрібно дати знати про це вчителеві.
2. Розподіліть завдання за важливістю
Для деяких дітей проблема, з якого завдання починати виконання домашньої роботи, перетворюється у важкий вибір, і вони можуть дуже довго мучитися цією проблемою.
Є діти, які користуються горизонтальної перспективою. Так відбувається, коли вони вважають всі завдання однаково значущими, і не встановлюють жодних пріоритетів. Якщо ви віддаєте перевагу розподіляти завдання за важливістю, запропонуйте дитині, яке завдання виконувати найпершим, яке - другим, і так далі.
Багато дітей мають тенденцію використовувати кількісний підхід (скільки завдань залишилося зробити) замість якісного (враховує відносну трудомісткість завдань). Це означає, що якщо їм задано п'ять різних завдань, то вони в першу чергу виконають чотири найбільш легких. З їх точки зору, таким чином у них залишається незроблене всього одне завдання, навіть якщо воно насправді найважче.
3. Не сидіть у дитини над душею, поки він робить уроки
Для багатьох батьків це велика і постійна проблема. Єдине, що можна сказати з цього приводу. це те, що батьки, які використовують такий спосіб контролю, не тільки піддають себе величезною фрустрації і гніву, а й створюють «вивчену безпорадність».
Багато батьків скажуть вам на це, що їхні діти просто не вміють працювати, якщо батьки не сидять поруч з ними. Насправді, не вірно, що діти не можуть працювати, вони свідомо вирішують не працювати. Частина дітей перестає працювати, коли батько вирішує відійти від дитини, і не присвячує йому повністю всю свою увагу.
Це - дуже нездорова «залежність», тому що нічого подібного дитина не може відтворити в класі. Внаслідок цього, дитина може вирішити взагалі не робити роботу в класі, і приносити недороблені завдання додому.
Таким чином, вони можуть повністю заволодіти увагою мами або тата. Провівши цілий день на роботі, батьки дуже втомилися, і одна думка про те, що їм доведеться три години поспіль провести, сидячи біля дитини, може привести до проблем.
Якщо ви вже опинилися в такій ситуації, не слід негайно руйнувати усталений порядок речей. Рухайтеся маленькими кроками. Кілька днів поспіль сідайте в дальньому кінці столу. Потім поступово збільшуйте відстань між собою і домашньою роботою, поки, нарешті, ваша дитина не буде працювати повністю самостійно.
4. Спочатку перевірте те, що виконано правильно
Батьки часто мають звичку звертати увагу в першу чергу на помилки. Коли наступного разу дитина принесе вам свою роботу на перевірку, в першу чергу відзначте, як добре він виконав ті завдання, які зроблені без помилок, правильно написані слова і т.п.
Щодо тих завдань, де допущена помилка, скажіть: «Я думаю, що якщо ти ще раз перевіриш цей приклад, у тебе може вийти дещо інший відповідь».
Тепер дитина може повернутися до цих прикладів без відрази і без почуття «невідповідності». Якщо ж ви почнете з розбору помилкових завдань, та ще й розсердитеся, то дитина, замість того, щоб виправляти завдання, буде переживати, що він викликав ваше незадоволення.
Може виявитися зручним перевіряти маленькі порції завдань. Для багатьох дітей краще, якщо вони негайно можуть отримати підтвердження, що все зроблено правильно.
Попросіть дитину, щоб він зробив спочатку тільки п'ять прикладів і дав їх вам перевірити.
Відзначте ті, які зроблені правильно, і запропонуйте дитині перейти до наступної групи прикладів.
Таким чином дитина отримує негайну зворотний зв'язок і схвалення, і у нього з'являється позитивна мотивація для того, щоб виконувати наступне завдання.
Крім того, якщо дитина почала щось робити неправильно, є можливість відразу виявити і пояснити помилку, так що дитині не доведеться потім переробляти все завдання цілком.
5. Не дозволяйте сидіти за уроками весь вечір безперервно
Іноді батьки дозволяють дитині сидіти над домашнім завданням кілька годин поспіль, поки не закінчить. Це нормально, якщо дитина весь цей час дійсно працює, і якщо завдання дійсно вимагає стільки часу на виконання.
Однак якщо ви бачите, що через годину або два після початку роботи дитина знаходиться в тому ж положенні, як і через 10 хвилин після початку роботи, треба припинити цю діяльність.
Єдине, чого ви досягнете в іншому випадку, це досягнете зрослого почуття «невідповідності» у дитини. Можливо, ви прийміть рішення завершити роботу дитини після певного часу і напишіть вчителю записку, яка пояснює всі обставини. Швидше за все, такого типу проблеми можуть бути дозволені на зустрічі з учителем.
Для такої поведінки дитини може бути декілька причин.
По-перше, він міг просто не зрозуміти новий матеріал в класі, і тому не бути в змозі виконати домашнє завдання.
По-друге, можливо, у дитини вже сформувалося почуття безпорадності. У такому випадку, якщо він буде довго сидіти над завданням, то велика ймовірність, що завдання буде виконано батьками.
По-третє, у дитини можуть бути серйозні проблеми з навчанням в цілому, особливо якщо такі ситуації повторюються часто, і, можливо, він не в змозі впоратися з таким обсягом завдань.
6. Стратегії успіху для завдань, які виконуються за підручником
У більшості підручників в кінці кожного розділу є питання. Часто діти не знають, на що їм треба звертати увагу в процесі читання параграфів.
У деяких дітей існує тенденція запам'ятовувати абсолютно все.
Можливо, варто дати такій дитині олівець і попросити зазначити слово або пропозицію, яке, можливо, є відповіддю на одне із запитань. Тоді дитині буде легше орієнтуватися в тексті, коли він буде шукати відповіді на питання в книжці.
Розгляньте можливість записати главу з підручника на магнітофон. Дослідження показують, що, чим більше різних органів почуттів використовується для отримання інформації, тим більша ймовірність, що інформація буде засвоєна.
Так що, можна буде записати на магнітофон глави з підручників з історії або природознавства, щоб дитина слухав ці записи одночасно з читанням. Таким чином будуть задіяні як візуальні, так і аудіо канали прийому інформації.
Час від часу додайте жарт, або пісню, або якесь звернення до дитини, щоб підтримати його інтерес.
7. Звертайте увагу на невербальні сигнали
Батьки часто говорять, що ніколи не впадають в фрустрацію і не кричать на своїх дітей, коли допомагають їм робити уроки.
Все було б добре, якби всі спілкування відбувалося на вербальному рівні.
Але ми знаємо, що невербальні способи передачі інформації є дуже істотною частиною спілкування. Тому дуже багато сигналів, особливо негативні, можуть бути передані дуже просто, навіть якщо ви самі про це не підозрюєте.
Гримаси, напруженість пози, зітхання, підняті брови і інші прояви «мови тіла» - все це є невербальними відповідями. Якщо діти досить чутливі, то вони візьмуть ці сигнали, що тільки додасть напруженості в ваші взаємини, пов'язані з домашньою роботою.
Все це особливо важливо щодо маленьких дітей, які не роблять різниці між несхваленням батьками їх діяльності та втратою батьківської любові.
Такий стан тільки додасть стрес і погіршить їх можливість працювати продуктивно.
8. Уникайте доробляти домашню роботу за дитину
Деякі батьки готові зробити за дитину всю його домашню роботу. Хоча початково мотивом батьків може бути бажання допомогти дитині впоратися з особливо важким завданням, кінцевий результат може бути руйнівним.
Діти відчувають себе «неадекватними», коли батьки доробляють за них їхню роботу.
По-перше, вони це сприймають як свій провал.
По-друге, вони відчувають, що ніколи не зможуть виконати завдання так добре, як це зробили мама або тато.
Зустрічаються батьки, які виконують за своїх дітей повністю річний проект (аналог курсової роботи, за обсягом і значущістю в підсумковій оцінці, але вони бувають не тільки у ВНЗ, а й в школі- Прим. Перекладача) Така практика збільшує залежність дітей та їх почуття безпорадності .
Якщо дитина не може доробити завдання, хоча чесно намагався, напишіть записку вчителю, в якій поясніть всі обставини. Більшість вчителів зреагують адекватно.
Підсумовуючи все сказане, перш ніж сісти допомагати дитині в його домашній роботі, переконайтеся, що ви не бачите ніяких симптомів більш серйозних проблем. Коли батьки намагаються працювати з дітьми, що мають серйозні проблеми з навчанням і розумінням матеріалу, або дуже сильно напруженими, вони можуть отримати в результаті фрустрацію, гнів і розгубленість.
Якщо ж ви будете слідувати правилам, про які йшлося вище, результат і для дітей, і для батьків буде більш сприятливим.