Педагогам, ОС3

ІНТЕРНЕТ-ПЛАТФОРМА "ОС3. ХРОНОЛАЙНЕР" В РОБОТІ ПЕДАГОГА

Використання ОС3. Хронолайнер в школі

Використання інтернет-платформи на уроках - це прекрасний спосіб урізноманітнити подачу шкільного матеріалу і проілюструвати взаємозв'язок і послідовність фактів або подій.

Як можна використовувати ОС3. Хронолайнер на уроках?

Що потрібно для використання ОС3. Хронолайнер на уроках?

Необхідні умови використання ОС3. Хронолайнер в класі:

  • Інтерактивна дошка;
  • доступ до мережі Інтернет;
  • тематична стрічка часу.

Використання ОС3. Хронолайнер в позаурочний час

Створення власної стрічки часу на основі інформації отриманої на уроці - це відмінна можливість для учня закріпити отримані знання на основі методики когнітивної візуалізації.

Як можна використовувати ОС3. Хронолайнер в позаурочний час?

Для педагога створення цифрової стрічки часу в ОС3. Хронолайнер - це створення свого інтерактивного навчального посібника, яке може бути використане в рамках уроків всій паралелі, для підготовки до контрольних, перевірочних робіт і іспитів, протягом усього часу викладання.

Що потрібно для використання ОС3. Хронолайнер в позаурочний час?

Необхідні умови використання ОС3. Хронолайнер будинку:

  • персональний комп'ютер;
  • доступ до мережі Інтернет;
  • доступ до сервісу тематичного модуля.

Робочі моделі хронологічних ліній для використання в навчально-виховному процесі:


1. Навчальний матеріал представлений вичерпується ще.

Лінія часу створена тільки для демонстрації навчального матеріалу. Інтерактивна діяльність учня по самостійному пошуку, додавання і зміни матеріалу не передбачається.
  • Можлива робота з окремими картками подій за допомогою фільтрів.
  • Можливо зіставлення двох-трьох готових хронологічних ліній за завданням вчителя.
  • Можлива демонстрація навчального матеріалу в форматах слайд-шоу і «книга».


2. Представлений тільки базовий матеріал як основа повноцінного хронологічній лінії з певної теми.


3. Хронологічна лінія на конкретну тему створюється учнем або групою учнів самостійно.

Самостійне проектування хронологічній лінії, міні-дослідження, відбір, класифікація та систематизація матеріалу учнем або групою учнів за завданням вчителя.

  • Повнофункціональне використання всіх інструментів входять до складу Системи.
  • Забезпечення змістовного і інтерактивного компонентів в роботі з цією хронологічній лінією інших груп учнів: створення банку питань і завдань відповідно до теми і метою проекту.

Цю методичну модель доцільно використовувати при проведенні предметних тижнів.


4. Хронологічні лінії на одну тему створюються різними групами учнів самостійно - на конкурсній основі.

Цю методичну модель доцільно використовувати при проведенні конкурсів і тематичних залікових робіт.

  • Створення і публікація інтерактивних віртуальних експозицій (віртуальних музеїв) для демонстрації досягнень широкому загалу (батькам, іншим школам, керівництву).
  • Формування власного (затвердженого) пулу ЕОР на основі когнітивної візуалізації стрічок часу (для подальшого використання в освітній діяльності організації).
  • Участь в спільних міжшкільних (дослідних) проектах на основі стрічок.

Схожі статті