Педагогічний проект "ЗИМОВА КАЗКА своїми руками"
Головні зусилля педагогіки повинні бути спрямовані не на спробу підмінити вплив сім'ї впливом будь-яких суспільних інститутів (школи, дитячих таборів, органів правопорядку та ін.), А на те, щоб діяльність цих інститутів сприяла відновленню, зміцненню нормальної сім'ї, встановленню міжособистісного контакту в сім'ї, сприятливого виховує мікроклімату в цьому мікросоціумі.
Розуміння цього ми знаходимо ще в педагогічних творах 18 століття (А. Ф. Бестужев, Д. С. Анічков, Е. Р. Дашкова, М. В. Ломоносов і ін.). Уже в цей час вони прийшли до розуміння ідеї суспільного виховання, ролі його середовища в соціалізації особистості. У «Трактаті про виховання» А. Ф. Бестужев пише наступне: «Виховання суспільне є єдине тільки засіб до відновлення всього того, що ставитися до істинного освіти, до відновлення досконало всіх вигод, всіх чеснот, якісь суспільство мати має, там люди пізнають , в чому полягає це суспільство і які суть його обставини ».
«Мета будь-якого виховання - зазначав Т. Ф. Лесгафт - сприяти розвитку розумної людини, який був би в змозі поєднувати досвід минулого життя з реальним життям і бути в змозі передбачити наслідки своїх дій по відношенню до іншої особи ...»
«Кожен педагог погоджується - говорив Л. Н. Толстой - що життя вносить свій вплив і до школи і після школи, і не дивлячись на всі старання усунути її і під час школи», і причина цього явища «лежить в потреби суспільства, а саме «виховання як явище має свій початок ... в суспільстві»
Сім'я - це першоджерело будь-якого виховання дитини. Саме в родині закладаються основи для всебічного розвитку і виховання малюка. Саме сімейні цінності, характерні для даного суспільства, є базовими для подальшого розвитку дитини. До сімейних цінностей, в першу чергу, відносяться взаємна любов, повага один до одного. Також сім'я є першим соціумом, де існують свої певні правила поведінки. Ці правила накладають на всіх членів сім'ї певні обов'язки і права. Дорослі зобов'язані любити, поважати, годувати, поїти, одягати і виховувати дитину, але в праві від нього вимагати гарної поведінки і взаємної поваги. Дитина обов'язково мусить підкорятися вимогам дорослих, але так, щоб не страждала його індивідуальність.
Виховання є такий освітнім середовищем, яка дозволяє здійснити повноцінний розвиток особистості і залучати дитину до загальнолюдських цінностей. Найважливішою складовою частиною освітнього середовища є гра і іграшка. «Іграшки-небалушкі» - так говорить народна мудрість про значення іграшок для дітей. Дарувати іграшки було поширеним звичаєм - подарунок приносив дитині здоров'я і благополуччя. Важливе значення для дітей мають новорічні, ялинкові іграшки, в яких приховані частинки чарівництва. А коли до Нового року залишаються лічені дні і ви разом з дитиною виготовите ялинкову іграшку і прикрасите нею ялинку або інтер'єр, то вона стане частинкою чарівництва, в якій буде прихована своя таємниця.
При розробці цього творчого проекту планується спільна діяльність педагогів, дітей, батьків для більш тісного контакту, щоб батьки брали активну участь в розвиток своєї дитини.
Проблема, значуща для дітей, на вирішення якої спрямовано проект:
Велика розмаїтість новорічного асортименту в магазинах призвело до того, що на сьогоднішній момент втрачено традиція спільної підготовки дітей і батьків до новорічних свят, прикраса будинку, ялинки, підготовки подарунків своїми руками.
Актуальність проекту: Новий рік найдивовижніший, казковий, чарівний свято, діти чекають його щороку з великим нетерпінням. Можна допомогти дітям створити своїми руками диво і казку за допомогою рук, фантазії, терпіння. «Творчість розуміється сьогодні як основний спосіб існування і розвитку особистості» Н.Н.Поддьяков.
1.Педагогіческій проект «ЗИМОВА КАЗКА своїми руками» в умовах реалізації ФГОС ДО
Тему мого проекту «ЗИМОВА КАЗКА своїми руками» я вибрала не випадково, адже настає Новий рік, а так хочеться і мені, і батькам повернутися в дитинство і допомогти дітям відчути наближення цього чарівного свята.
Художня праця, на мій погляд, найдоступніший і цікавий вид діяльності в дошкільному віці, діти відкриті, з цікавістю включаються в роботу. Художньо-продуктивна діяльність розвиває певні вміння і навички, творче мислення, уяву, розвиває гнучкість пальців, тактильну чутливість, так як основний акцент в художній творчості робиться на ручну умілість. Багато вчених, педагоги, психологи, філософи, підкреслюють значущість розвитку дрібної моторики рук, розвиваючи тонку моторику, ми розвиваємо інтелект. «Розум дитини перебуває на кінчиках його пальців» В.А. Сухомлинський.
У нашому дитячому садку ми зіткнулися ще з іншими проблемами:
1. В даний час великий відсоток батьків неохоче бере участь в житті дитячого саду і групи.
2. Є прогалини в патріотичному вихованні дітей.
3. Діти не знають традицій, культурної самобутності нашого народу.
Проект розроблений в силу особливої актуальності проблеми патріотичного виховання підростаючого покоління. Патріотизм в сучасних умовах - це, перш за все, збереження культурної самобутності кожного народу.
Так само актуальна і проблема взаємодії педагогів ДНЗ та батьків вихованців. залучення їх в життя дитячого саду і групи зокрема.
Тільки об'єднавши зусилля, ми забезпечимо прекрасні умови для виховання моральності, почуттів любові і прихильності до своєї культури, свого народу через розумне, раціональне використання загальнонародних свят, заснованих на фольклорі, творчість, традиції та звичаї.
Хочеться нагадати про історія новорічної іграшки в Росії.
Перші ялинки в Росії з'явилися в 19 столітті. Їх ставили на даху і паркани питних закладів як прикраса. Прикрашати ж ялинки почали в 1860-1870 рр. повторюючи європейську моду. Ялинкових іграшок російського виробництва тоді ще не було, їх замовляли в Європі. Уже тоді ялинкові іграшки чітко ділилися на прикраси для заможних і для тих, хто бідніший. Купити іграшку зі скла для жителя Росії кінця XIX століття - було те ж саме, що сучасному росіянинові купити машину. Ялинкові кулі були важкими, оскільки тонке скло навчилися робити лише до початку 20 століття.
Перші скляні іграшки на території СРСР почали робити в період Першої світової війни в Клину. Там майстри-артільники видували скляні вироби для аптек та інших потреб. Але у воєнні роки полонені німці навчили їх видувати кулі і намиста. Клінська фабрика «Ялинка», до речі, до цього дня залишається єдиною в Росії фабрикою, яка робить намиста для ялинок.
Крім скла іграшки робили з картону. У дореволюційній Росії був популярний «дрезденський картонаж» - іграшки, склеєні з двох половинок опуклого тонованого картону. На ялинки вішали і красивих лялечок з літографічними (паперовими) особами, приклеєними до «тіла» з тканини, мережив, бісеру, паперу. До XX століття особи стали робити опуклими, з картону, пізніше - порцеляновими.
Були іграшки та з вати, накрученою на дротяний каркас: так оформляли фігурки дітей, янголят, клоунів, моряків. На ялинках розвішували бутафорські фрукти з пап'є-маше, оксамиту. На верхівці закріплювали Віфлеємську зірку, шестикутну, - на відміну від радянської. А традиція увінчувати ялинку прикрасою у формі піки пов'язана не з формою крижаних бурульок, а з дизайном військових касок часів кайзерівської Німеччини: пікоподібні верхівки для ялинок почали робити саме там. Їх прикрашали фігурками голубків, дзвіночками.
Як сказав Скотников Сергій: «Кращі новорічні подарунки робляться своїми руками». тому ми намагаємося вітати оригінальні роботи до Нового року, які виконуються сім'ями.
Створюючи цей проект, хотілося зробити казку для дітей.
«Новий рік потрібен дітям для казки, невдахам як точка відліку нової надії і іншим - для веселощів» - Ишхан Геворгян.
Як і чим прикрасити дитячий сад до Нового року?
Напередодні цього свята актуальність порушеного питання очевидна. Питання допоміг визначити тему проекту «Новорічні іграшки і прикраси». Виникла необхідність розробити і реалізувати систему заходів по темі. На розробку проекту вплинуло необхідність орієнтувати батьків на вибір іграшки та взаємодія з дитиною в процесі роботи. У діяльності дитини стає значущою те середовище, яка підтримана дорослими, сама впливає на подальшу діяльність і свідомість дитини.
В ході реалізації проекту у дітей були закріплені отримані раніше навички роботи з папером, клеєм, ножицями, викидними матеріалом, ми вчили майструвати вироби, розвивали конструктивне мислення, фантазію, уяву. Виховували інтерес до спільної праці і народних традицій, створюючи в родині сприятлива умова для розвитку особистості дитини, з огляду на досвід дітей, набутий в дитячому саду.
Технологічна карта роботи над проектом
- Збір інформації та підготовка методичної літератури з теми проекту;
- Пошук художньої літератури для читання цікавої літератури, інформаційного матеріалу для бесід;
- Створення картотек віршів, загадок, ігор;
- Моніторинг дітей на виявлення початкових знань про свято Новий рік;
- Пошук аудіозаписів на тему «Новий рік»;
- Створення зразків творчих робіт з дітьми;
- Розробка конспектів занять
- Розміщення інформаційного матеріалу по темі проекту
- Збір творчої інформації через мережу інтернет
Здійснення діяльності щодо вирішення проблеми
Діяльність педагога з дітьми та батьками
Створення проекту «ЗИМОВА КАЗКА своїми руками»
Діяльність батьків: Підбірка інформації по заданому плану. Участь в конкурсах «Краща новорічна іграшка», «Новорічний букет».
Діяльність дітей: Самостійна художня діяльність дітей «Іграшка для ялинки і для садка». (Малювання, аплікація, ручна праця). Прикраса садка своїми роботами, ліплення сніговика на території дитячого садка. Прикраса ялинки в приміщенні і на вулиці.
Малювання: «Великі і маленькі ялини»
Музика: розучування пісень «У тебе Дід мороз», «В лесу родилась елочка», хороводу «Вдоль по вулиці метелиця мете», «Дід Мороз», танців «У тебе, у мене», «Мишка з лялькою», «Йшов козел по лісі »,« Танець сніжинок »,« Лаваті »,« вугі-вугі ».
Аплікація: «Сніговик», «Овечка», «Ялинка», «Сніжинки-балеринки», «Новорічні ланцюжка», «Зайчик», «Валянки»
Фізичний розвиток: физминутки «Зайка сіренький сидить», «Ми зліпили сніжний ком», гімнастика пробудження «Сніжинки», зимові рухливі ігри: «Хокей», «Сніжки», будівництво сніжної фортеці і сніговиків.
- Що таке Новий рік? Історія виникнення свята в Росії.
- Хто такий Дід Мороз? Снігуронька?
- Де який Дід Мороз?
- Чому новорічним деревом стала ялина? Чим її прикрашають?
Читання і заучіваніестіхов, казки до Нового року, відгадування загадок про зиму, заучування прислів'їв і прийме про зиму.
Читання з дітьми:
Г.П. Шалаєва. «Розповіді про Новий рік»,
Т.О.Кожушнер «Казка про Діда Мороза і його друзів», «Снігуронька» російська народна казка, В. Архангельський «Летять снігові пушинки», розповідь
«Готуємося до зустрічі Нового року»
Бесіди з пожежної безпеки
Дід Мороз і літо, 1969, СРСР, Союзмультфільм
Сніговик - поштовик, 1955, СРСР, Союзмультфільм
«Загадки від Діда Мороза та Снігуроньки»
"Свято до нас приходить!"
В процесі взаємодії «педагог-діти-батьки» в реалізації проекту діти проявляють інтерес до спільної діяльності при виготовленні новорічної іграшки, прикрас для кімнати і оволодіння знаннями, властивості, якості і функціональне призначення іграшки, прикрас. Прояв доброти, турботи, дбайливе ставлення до іграшок. Мовна активність дітей в різних видах діяльності.
Збагачення батьківського досвіду прийомами взаємодії і співпраці з дитиною в сім'ї. Підвищення компетентності батьків.
Таким чином, розвиваючи творчий потенціал в дітях, ми розвиваємо духовне життя дитини, наповнюючи її звуками, фарбами, враженнями, казкою, грою. Батькам, даємо можливість, поринуть у світ свого дитинства. Як писав В.А. Сухомлинський «Дитинство - важливий період людського життя, не підготовка до майбутньої, життя, а справжня, яскрава, самобутня, неповторне життя. І від того, як минуло дитинство, хто вів дитину за руку в дитячі роки, що ввійшло в її розум і серце з навколишнього світу, - від цього вирішальною мірою залежить, якою людиною стане сьогоднішній малюк ». Так нехай проект «Зимова казка своїми руками» стане одним з яскравих моментів у житті кожної дитини! Цей проект дозволив кожній дитині надати посильну допомогу в оформленні дитячого садка до наближалася. Скільки було радості і щастя в очах дітей, коли вони своїми руками робили іграшку, показували її батькам, з гордістю говорячи: «Я сам зробив!». Хочеться відзначити і батьків, які вдома разом з дітьми робили прикраси для садка. Цей проект зблизив дітей з батьками, з вихователями, а вихователів з сім'ями вихованців при вирішенні важливого завдання у вихованні дітей. Я думаю, що проект виконав свої цілі і завдання повністю. На свято в дитячий сад приходило багато гостей і всі залишилися задоволені як святом, так і оформленням дитячого садка.
Ваш браузер повинен підтримувати фрейми
Організатор всеросійського електронного журналу для працівників освіти - Єдиний Портал Освіти "Метіор"
ЗМІ № Ел № ФС77-63935 видано Федеральною службою з нагляду в сфері зв'язку, інформаційних технологій і масових комунікацій