«Визначено за ритмом»
Хід гри: Розучуючи з педагогом попевку діти прохлопивают її ритм, навчившись цьому вони вчаться впізнавати знайомі поспівки по запропонованим малюнку.
«Ми йдемо з прапорцями» Е.Тілічеевой рус.н.м.
Півник, півник, Дощик, дощик Ми йдемо з прапорцями,
Золотий гребінець! Веселіше! Червоними кулями.
Що ти рано встаєш, Капай, капай,
Діткам спати не Чи не шкодуй!
У ритмічних малюнках квадрати позначають короткі звуки, прямокутники - довгі звуки.
«Вгадай НАСТРІЙ МУЗИКИ»
Дидактична гра на визначення характеру музики.
Демонстраційний. три квітки з картону (в середині квітки намальовано «обличчя» -
спляче, плаче або веселе), що зображують три типи характеру музики:
1. Добра, лагідна, заколисуюча (колискова)
2. Сумна, жалобна.
3. Весела, радісна, танцювальна, завзята.
Можна виготовити не квіти, а три сонечка, три хмаринки і т.д.
Роздатковий: у кожного дитини-одна квітка, що відображає характер музики.
Хід гри
1 варіант. Музичний керівник виконує твір.
Викликаний дитина бере квітку, що відповідає характеру музики, і показує його. Всі діти беруть активну участь у визначенні характеру музики. Якщо твір відомо дітям, то викликаний дитина говорить його назва та ім'я композитора.
2 варіант. Перед кожною дитиною лежить один з трьох квіток. Музичний керівник виконує твір, і діти, чиї квіти відповідають характеру музики, піднімають їх.
Мета: Розвиток почуття ритму, творчих здібностей дітей.
Ігровий матеріал: Дитячі музичні інструменти (металофон, бубон, музичний молоточок, ложки, брязкальця і т.д.)
Хід гри.
Покупець просить прослухати звучання інструменту, який він хоче купити. Дитина, виконує роль продавця грає на цьому інструменті нескладний ритмічний малюнок і пропонує покупцеві спробувати самому звучання обраного інструменту. Покупець повторює за продавцем ритмічний малюнок.
Гра допомагає розвитку самостійної діяльності дітей і проводиться
у вільний від занять час.
Мета. Розвиток звуковисотного слуху.
Ігровий матеріал. Матрьошки трьох величин: високі, середньої величини і маленькі (низькі), металофон.
Хід гри.
Діти діляться на групи. Одній групі даються великі матрьошки. Другий-середні, третьої -маленькі.
Вихователь: «Діти, зараз ваші матрьошки будуть танцювати. Але для цього потрібно уважно слухати, який звук звучить. Якщо низький - то затанцюють маленькі, низенькі матрьошки, якщо середньої висоти - затанцюють матрьошки середнього зросту, якщо високий - танцюватимуть тільки високі матрьошки ». Пояснює, що зображати танець треба легким погойдуванням матрьошки в піднятою руці. Вихователь виконує звуки різної висоти, весь час змінюючи послідовність звучання. Після закінчення відзначається команда переможець. За бажанням цих дітей виповнюється будь-яка пісня або гра.
Замість матрьошок в грі можна використовувати будь-які інші картинки та іграшки: площинні дзвіночки різної величини, квіти, метелики. З цього ж типу можна провести гру «Троє поросят».
Мета: Розвиток тембрового слуху, почуття ритму.
Ігровий матеріал. 2 однакових набору дитячих музичних інструментів та іграшок (бубни, ложки, молоточки, металофоні, кубики тощо)
Хід гри.
Двоє дітей сидять спиною один до одного. Перед ними на столах лежать однакові інструменти.
Один з граючих виконує на будь-якому інструменті ритмічний малюнок, інший повторює його на такому ж інструменті. Якщо дитина правильно виконує музичне завдання, то всі діти ляскають. Після правильної відповіді гравець має право загадати таку загадку. Якщо дитина помилився, то він сам слухає завдання.
Гра проводиться у вільний від занять час.
Мета. Розвивати у дітей уявлення про характер музики (весела - спокійна - сумна).
Опис дидактичного посібника. Картка, розділена на три квадрата: на першому зображена дитина з веселим, усміхненим обличчям; на другому - зі спокійним виразом обличчя; на третьому - з сумним. Три фішки з цифрами 1, 2, 3.
Методика проведення. Діти слухають п'єсу веселого, сумного або спокійного характеру і за допомогою посібника визначають її характер (закривають фішкою відповідне зображення на одному з квадратів картки в такій послідовності, в якій змінювався характер музики), пояснюють свої дії. Цифри на фішках показують цю послідовність.
На наступному занятті діти прослуховують незнайому п'єсу, заздалегідь знаючи про це. Вони визначають її настрій і придумують назву, пояснюючи при цьому свої дії. Решта доповнюють відповідь, висловлюючи свої почуття. Потім діти виконують такі завдання: за допомогою посібника визначають характер незнайомій п'єси і передають його в русі. Після, за бажанням діти індивідуально складають колискову мелодію на слова: «Сплять і трави і квіти, баю, баю, спи і ти». Діти пробують імпровізувати на музичних інструментах.
Мета. Розвивати у дітей уявлення про ритм.
Ігровий матеріал. 10 довгих брусків, що позначають довгі звуки і 10 маленькі - короткі звуки. Брусочки різні по довжині і за кольором.
Методика проведення. Спочатку діти слухають нескладну за ритмом пісеньку-попевку «Сорока» (рус. Нар. Крейду.) Виконується педагогом, звертаючи увагу на її ігровий характер і чіткий ритм. Дітям лунають довгі і короткі брусочки. Після повторного виконання діти прохлопивают ритмічний малюнок поспівки. Потім за допомогою брусків вони складають ритмічний малюнок пісеньки-поспівки, після чого виконують його на металофоні. На наступних заняттях використовуються інші пісеньки-поспівки ( «Півник» рус. Нар. Пісня, «Андрій-Воробей» рус. Нар. Мелодія).
Потім дітям було запропоновано в якості закріплення знань розподілитися по парах і придумувати завдання один одному: один співає або грає на музичному інструменті знайому попевку, інший впізнає її і викладає за допомогою брусків.
Музичний репертуар. «Сорока» рус. нар. крейда.
Ігровий матеріал. 4-6 великих карток - кожна розділі на на дві частини. На першій половині зображений гусак, на другий - гусеня (качка - каченя, кішка - кошеня, корова - теля і т.д.). Фішки - по дві на картку (рис. 9).
Хід гри. Гра проводиться з підгрупою дітей (4-6) за столом. У кожного одна карті і дві фішки. Вихователь вироб носить: «Га-га-га» (співає на ре першої октави). Діти, у яких на картці зображено гусак, повинні закрити його фішкою. Воспи татель вимовляє: «Га-га-га» (співає на ля першої октави), діти закривають фішкою картинку з гусеням.