Перехід на триместри сприяє: збереженню та зміцненню здоров'я дітей, зниження перевантаження учнів, поліпшенню психологічного клімату в школі.
Перехід на триместрова систему навчання в школі як принцип здоровьесбережения.
Бондарева Вікторія Ігорівна
Відповідно до Закону РФ «Про освіту» ст.15 п.1: «Організація освітнього процесу в освітньому закладі регламентується навчальним планом, річним календарним навчальним графіком і розкладами занять, розробляються і затверджуються освітньою установою самостійно».
Порівнюючи традиційну систему і триместрова, були відзначені наступні переваги: на відміну від чвертей (перші дві чверті були по два місяці, третя - дуже довгою, а четверта через велику кількість вихідних і свят в травні - короткої), навчальний рік при триместровій системі ділитиметься на три рівних проміжку часу, що дозволить рівномірно розподілити навчальне навантаження протягом навчального року. При триместровій системі організації навчання тривалість навчального року другий і третього ступенів загальної освіти становить не менше 34 тижнів без урахування державної (підсумкової) атестації, як і при традиційній системі, а тривалість канікул протягом навчального року (сумарно) і літнього відпочинку відповідає традиційній системі.
Традиційна система шкільних чвертей вкрай нераціональна в основному - через довгу третьої чверті, що припадає на період найбільш холодної погоди, короткого світлового дня, епідеміологічного неблагополуччя. У лексиконі шкільних психологів навіть з'явився новий термін - "синдром третьої чверті", який має на увазі яскраво виражену втому учнів, скарги на погане самопочуття, головний біль, сонливість, знижене увагу.
Після введення триместровій системи в ряді шкіл вчені-медики НДІ гігієни дітей і підлітків НЦЗД РАМН провели дослідження, щоб оцінити вплив нового навчального плану на здоров'я.
Провідний співробітник інституту, кандидат медичних наук Степанова Марина Ісаківна зазначила, що під час навчання за новою системою діти хворіють рідше, ніж за традиційною. Працівниками Державтоінспекції зафіксовано менше випадків підвищеної і високого ступеня невротизації, психо - емоційний стан учнів виявилося більш стійким.
В результаті переходу МОУ школа № 2 на триместрова систему організації освітнього процесу нами також було відзначено зниження захворюваності учнів, що підтверджується результатами медичних оглядів.
Результати щорічних медичних оглядів учнів:
Відомості про хвороби
Аналіз стану здоров'я дозволяє розцінювати навчання в умовах рівномірного чергування навчання і канікул як здоров'я зберігаючі.
До
За результатами роботи психолога школи було відзначено зниження числа звернень педагогів з питань труднощів в освоєнні учнями навчальної програми, конфліктної поведінки учнів:
Звернення вчителів з питання труднощів в освоєнні навчальної програми, зниження рівня навчальної мотивації учнів
Звернень з питання конфліктної поведінки учнів
Таким чином, перехід на триместри сприяють: збереженню та зміцненню здоров'я дітей, зниження перевантаження учнів,
поліпшенню психологічного клімату в школі, в класах і на уроках, зниження психо - емоційного напруження учасників освітнього процесу, підвищення задоволеності школою дітей, батьків, педагогів.
Згідно з результатами анкетування учнів школи, проведеного після введення триместровій системи навчання 94% учнів відповіли, що їх влаштовує навчання по триместрах і рівномірний розподіл навчального навантаження. 97% учнів влаштовує наявність коротких проміжних канікул. А 69% учнів
вважають те, що непарна кількість оцінок з предметів за триместри дає можливість виставити більш об'єктивно підсумкові оцінки.
Ті, що навчаються відзначають наступні переваги триместровій системи:
1. Канікули через п'ять тижнів дають більше часу на те, щоб «підтягнутися», ліквідувати заборгованість з предметів.
2. З'являється можливість «розслабитися» в канікули в середині триместру, щоб набратися сил для наступної половини навчального періоду.
3. Те, що завжди знаєш, коли канікули і атестація, дає внутрішній настрій, велику чіткість і ясність.
Плюси нової системи, які відзначають вчителя:
1. Перехід з чвертей на триместри для педагогів означає, що одним звітом у них буде менше.
2. Нова система сприяє збільшенню накопляемості оцінок в учнів (при традиційній системі спостерігалася низька накопляемость оцінок при одній годині на тиждень), що підвищує об'єктивність виставлення оцінок за триместр.
3. Непарна кількість оцінок з предметів дає можливість виставити більш об'єктивно річні оцінки.
4. Перехід на триместрова систему навчання сприяє оптимальному поєднанню навчальної роботи і відпочинку.
5. Канікули в середині триместру дозволяють підвести попередні підсумки.
6. З'являється можливість під час канікул зайнятися коригуванням планів, підбиттям підсумків, зняти напругу навчального періоду.
На думку батьків, перехід на триместрова систему навчання сприяє зменшенню випадків захворюваності дітей, завдяки можливості фізичної та психологічної розвантаження через кожні п'ять тижнів. Також для батьків стало важливим збільшення числа періодів відпочинку для спільних сімейних занять (подорожей, спільної праці).
У системи є єдиний недолік, який зникне в разі переходу всіх шкіл на єдину систему навчання:
розбіжність планування навчальної і виховної роботи в школі з планами установ, в тому числі і додаткової освіти, що працюють за традиційною системою.
М.І. Степанова, д-р мед. наук, зав. лабораторією гігієни навчання і виховання НДІ гігієни і охорони здоров'я дітей і підлітків НЦЗД РАМН, м.Москва.
2.Закон України «Про освіту» ст.15п.1.