Корисна порада! Переклади вправ в розв'язнику більш актуальні і правильні, ніж тут.
Перейти в решебник.
1 Подивіться на картинки і дайте відповідь на питання.
1 Де знаходяться діти
2 Що вони роблять?
3 Чому вони це роблять?
Подивитися відповідь
слухання
2a Прослухайте інтерв'ю двох підлітків (Part 1) розповідають про їхній візит в картинну галерею і дайте відповідь на питання.
• Їм сподобалася екскурсія?
Текст аудіювання:
Частина 1
Інтерв'юер: Ми всі знаємо, що музеї та галереї страждають від проблеми іміджу. Сьогодні у нас тут два підлітка, Марк, у віці 15 років.
Марк: Привіт!
Інтерв'юер. і Люсі, якій 14.
Люсі: Привіт!
Інтерв'юер. разом з Барбарою Хайнд, яка відповідає за відносини з відвідувачами, в одній з провідних лондонських художніх галерей.
Барбара: Привіт!
Люсі: Минулого місяця ми були в шкільному подорожі в Лондоні, і провели цілий день в Національній галереї.
Марк. і це було дійсно нудно!
Інтервьюйер: В якому сенсі?
Марк: Ну, перш за все, там було дуже багато всього, що потрібно було подивитися. Я знаю, що там є деякі відомі картини, але вони не мають ніякого відношення до мене або до того, чим я цікавлюся.
Люсі. і там була цей гід, яка постійно говорила про картинах. Вона не знала, як це зробити цікавим, і я просто відключалася. До кінця першої години я так втомилася, що я дійсно хотіла втекти, але наш учитель змусив нас залишитися разом з групою.
Марк. вірно. Якби я міг самостійно ходити і вибирати картини, я б отримав більше задоволення.
Подивитися відповідь
2b Прослухайте інтерв'ю ще раз і відзначте ідеї, згадані кожним з них.
1 гинув був непрофесійним.
2 було занадто багато інформації, щоб прийняти її.
3 нічого не було пов'язано з їх власним життям.
4 їм не дозволили дивитися самостійно.
5 вони втомилися під час екскурсії.
6 в цілому екскурсія була нудною та одноманітною.
Подивитися відповідь
2c Це речі, які можуть зробити відвідування музею цікавішим:
інтерактивна виставка, аудіо-гід, маршрут, семінар
• зіставте назви з описом.
1 Це дає вам можливість спробувати свої сили в різних видах мистецтва.
2 Він задає цікаві запитання та пропонує шукати речі на картинах.
3 Ви можете доторкнутися до нього і грати з ним, і він буде реагувати на те, що ви робите.
4 Ви можете слідкувати за певним маршрутом в музеї і знайти відповіді на питання, з його допомогою.
Подивитися відповідь
2d Яку з ідей, перерахованих в Упр. 2c, на вашу думку віддадуть перевагу Марк і Люсі?
• прослухайте Part 2 інтерв'ю і перевірте свої припущення.
Текст аудіювання:
Частина 2
Інтерв'юер: Барбара, схоже, що галереї і музеї відлякують нашу молодь! Це не те, чого ми хочемо, чи не так?
Барбара: Звичайно, ні! Я розумію, що відчувають Люсі і Марк, я теж не так давно був підлітком. Було б краще, якби їх учитель зв'язався зі мною перед візитом. Ми могли б допомогти їй розпланувати його в більш цікавій формі.
Інтерв'юер: Як саме?
Барбара: Ну, ми можемо надати аудіо гідів для частини галереї, пропонуючи, матеріали для дітей у вигляді картинок і питань, на які їм треба було б, виходячи з того, що ні бачили.
Інтерв'юер: Що-небудь ще?
Барбара: О, так! У нас також є картки з вікториною та маршрути для дітей, яким потрібно слідувати - в більшості музеїв зараз це є. ми також проводимо семінари, де діти можуть спробувати свої сили в живописі або моделюванні.
Інтерв'юер: А в деяких музеях є інтерактивні дисплеї, які дозволяють людям стосуватися і грати з предметами, чи не так?
Барбара: Так, і вони дуже популярні серед дітей різного віку
Інтерв'юер: Ну, Марк і Люсі, що ви думаєте про ці ідеї?
Марк: Дуже здорово, особливо аудіо-гід.
Люсі: І я б точно пішов на семінар. Мені подобаються практичні завдання.
Інтерв'юер: Отже, є кілька ідей для всіх нас, над якими потрібно подумати. Спасибі, що прийшли сьогодні.
Марк, Люсі і Барбара: До побачення.
Подивитися відповідь
3b Прочитайте текст в Упр. 3a знову і дайте відповідь на питання.
1 текст описує
a) що зроблено?
b) що планується?
c) що люди припускають, що станеться в майбутньому?
2 які фрази в тексті використовуються для вираження планів і намірів, тих, хто організовує музей? Складіть список цих фраз.
3 підкреслене пропозицію
a) дає факт в майбутньому?
b) висловлює надію / прогноз?
c) описує план?
4 які граматичні часи використовуються, щоб висловити наміри або плани?
5 які дієслова використовуються, щоб говорити про майбутнє часу?
6 може будь-якої іншої дієслово використовуватися замість «сподіватися», щоб висловити передбачення?
Подивитися відповідь
3c Подивіться на записи нижче, зроблені керівником музею і змініть їх в листівці, як в Упр. 3a.
Старий олов'яний рудник
- повторно створити незабутню атмосферу тунелів
- відчувати присутність людей, хто ризикував, а часом, втрачали свої життя тут
- реконструювати старе село Тін Мінг, яка зображує побутові умови шахтарів
- розширити спектр пам'яток "Куточок домашніх тварин"
- побудувати дитячий ігровий майданчик / дорослі відпочивають, поки діти грають в безпеці
- фотографії та спогади про цю минулій епосі / залишаться з вами надовго після вашого візиту
Подивитися відповідь
Англійські оригінали текстів, перекладені вище:
Part 2
Interviewer: Barbara, it seems that galleries and museums are turning our youngsters off! That's not what we want, is it?
Barbara: Certainly not! I understand how Lucy and Mark feel, it's not so long since I was a teenager too! It would have been better if their teacher had contacted me before the visit. We could have helped her to plan it in a more interesting way.
Interviewer: How exactly?
Barbara: Well, we can provide audio guides to parts of the gallery, suggesting things for children to look for in the paintings and with questions to answer about what they see.
Interviewer: Anything else?
Barbara: Oh, yes! We also have quiz cards and trails for children to follow - lots of museums have these nowadays. and we also run workshops, where children can try their hand at painting or modelling.
Interviewer: And some museums have interactive displays that allow people to touch and play with items, do not they?
Barbara: Yes, and they are really popular with children of all ages
Interviewer: Well, Mark and Lucy, what do you think of these ideas?
Mark: Pretty cool, especially the audio guide.
Lucy: And I'd definitely go for a workshop. I like to be involved in something practical.
Interviewer: So there are some ideas for us all to think about. Thanks for coming along today.
Mark, Lucy and Barbara: Goodbye.
Interviewer: We all know that museums and galleries suffer from an image problem. Today we have two teenagers, Mark, aged 15.
Mark: Hi!
Interviewer. and Lucy, who is 14.
Lucy: Hello!
Interviewer. together with Barbara Hind, who is in charge of visitor relations at one of London's top art galleries
Barbara: Hello!
Lucy: We went on a school trip to London last month and we spent a whole afternoon in the National Gallery.
Mark. and it was really boring!
Interviewer: In what way?
Mark: Well, first of all, there was just too much to take in. I know there are some famous paintings there, but they have no connection with me or what I am interested in.
Lucy. and there was this guide who talked nonstop about the pictures She did not know how to make it interesting and I just switched off. By the end of the first hour I was so tired that I really wanted to escape, but our teacher made us stay together as a group.
Mark. that's right. If I could have gone round at my own speed and chosen my own pictures, I would have enjoyed it more.
Reshak.ru - сайт решебник з англійської мови. Тут ви зможете знайти решебники, переклади текстів, варіанти ЄДІ. Практично весь матеріал, зібраний на сайті - зроблений для людей. Все решебники виконані якісно, в зрозумілому інтерфейсі, з приємною навігацією. Завдяки нам, ви зможете скачати гдз, решебник англійської, поліпшити ваші шкільні оцінки, підвищити знання, отримати набагато більше вільного часу.
Головне завдання сайту: допомагати школярам у вирішенні домашнього завдання. Крім того, весь матеріал гдз англійська вдосконалюється, додаються нові збірники рішень, книги для вчителя і підручники, решебники по вивченню англійської мови.