ПЕРЕЛІКІВ НАВЧАЛЬНОГО ОБЛАДНАННЯ ДЛЯ СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ
В сучасних умовах виник ряд істотних протиріч, які обумовлюють відповідні методологічні проблеми теорії змісту і викладання трудового і професійного навчання школярів, які вимагають негайного вирішення. Перш за все, протиріччя між гуманістичної, загальнокультурної орієнтацією сучасної освіти, націленістю на безперервність розвитку особистості, її здібностей до самоосвіти в динамічно змінюються умовах життєдіяльності і традиційним, орієнтованим переважно на потреби матеріального виробництва, підходом до цілей, завдань, змісту, технології та засобів навчання.
- обробка тканини і рукоділля;
- обробка харчових продуктів;
Враховано нові напрямки, відображені в програмах по розділах: культура сучасного побуту міського та фермерського господарства, відродження художніх та декоративно - прикладних ремесел, основи економіки та організації трудової діяльності, побутова та виробнича екологія.
Розроблені Переліки призначені для забезпечення поглибленої трудової і початкової професійної підготовки школярів. Вони охоплюють засоби навчання для пред'явлення інформації і різних видів демонстрацій (нові демонстраційні прилади, екранні посібники, моделі, таблиці, натуральні об'єкти - набори матеріалів, елементів, компонентів, деталей, вузлів, блоків і систем, комплекти вимірювальних приладів, набори інструментів і пристосувань) .
- посібник для учнів "Сучасні економічні форми організації трудової діяльності на виробництві радіоелектронної апаратури";
- посібник для учнів з економіки та організації підприємств громадського харчування;
- посібник на магнітній основі "Економіка і організація електротехнічного виробництва";
- диафильм "Бережіть електроенергію";
- диафильм "Економіка і організація виробництва пиломатеріалів і збірно - щитового житлового будівництва".
Крім того, Переліки поповнилися засобами навчання, що розкривають проблеми екології, охорони природи та безпеки праці з урахуванням системи стандартів безпеки праці (ССБТ), системи стандартів ергономічних вимог і ергономічного забезпечення (ССЕТ та ЕО-29), ергономіки та технічної естетики (ССЕ і ТЕ -30), це такі посібники, як:
- диафильм "Екологія сільського господарства";
- диафильм "Енергетика та екологія";
- диафильм "Екологічні проблеми та продукти харчування";
- таблиці "Наукова організація праці та екологія радіомонтажних робіт".
Зміни, що відбуваються в суспільстві, поворот цінностей в сторону особистості людини, задоволення його запитів і інтересів до сфери побуту і дозвілля ставить завдання створення нових засобів навчання, які розкривають сучасні форми домашнього побуту, що включає розвиток, облаштування та ремонт підсобного господарства і раціональне проведення вільного часу, а також забезпечують відродження художніх цінностей декоративно - прикладних мистецтв, ознайомлення з технікою виконання різних ремесел. Цим завданням відповідають такі нові засоби:
- посібник для учнів "Домашній радіомайстрів" з комплектом таблиць;
- альбом "Орнаменти в декоративно - прикладному мистецтві";
- альбом "Художнє різьблення по дереву";
- альбом "Вишивка в сучасній моді".
Для практичного освоєння художніх ремесел в нові Переліки включені комплекти інструментів: для плетіння мережива на коклюшках і в техніці фріволіте; різьблення по дереву; карбування по металу.
Для ознайомлення та вивчення сучасних форм ведення сільського господарства, в тому числі фермерського господарства, в Переліки включені наступні засоби навчання, спрямовані на розвиток знань, умінь і навичок, а також на прищеплення стійкого інтересу до знань в цій області:
- посібник для учнів "Економіка і організація фермерського та присадибного господарства";
- диафильм "Електропроводка на присадибній і садовій ділянках";
- диафильм "Монтаж і ремонт санітарно - технічного обладнання в квартирі будинку міського і сільського типу";
- диафильм "Способи консервування овочів та фруктів";
- диафильм "Радіоелектроніка в побуті і присадибному господарстві";
- кінофільм "Електроніка для фермерського господарства".
Вперше в Переліки для трудового навчання включаються програмні засоби контролю (вхідного, поточного, підсумкового). Досвід експериментальної роботи лабораторії засобів трудового навчання показав необхідність і раціональність введення і використання сучасних засобів - комп'ютерних навчальних та контролюючих програм за такими розділами трудової підготовки, як металообробка, моделювання та конструювання одягу, радіоелектроніка, електротехнічні роботи.
Кількість навчального обладнання зазначено в розрахунку на один навчальний кабінет.
Кількість роздавальних засобів навчання і навчального обладнання наводиться з розрахунку наповнюваності класів - 30 осіб. Однак купується обладнання з урахуванням реальної наповнюваності класів, навчальних кабінетів і лабораторій, а також матеріальної можливості школи.
Для фронтальних робіт, лабораторних дослідів і практичних занять необхідно купувати не менше одного примірника (набору, комплекту) обладнання на двох учнів.
У Розкладах наведені коди класифікатора промислової і сільськогосподарської продукції (ОКП), присвоєні навчально - наочних посібників і предметів навчального обладнання.
У Розкладах прийняті такі скорочення:
"Н" - нові засоби навчання, які належить розробити;
"М" - засоби навчання, що вимагають модернізації з метою вдосконалення або розширення їх функціональних можливостей;
"Р" - розроблені засоби навчання, що вимагають впровадження у виробництво.
Сільськогосподарська практика школярів
Навчальне обладнання для занять фізичною культурою призначене для навчальної та позакласної роботи з учнями 1 - 9 і 1 - 11 класів і розрахована на забезпечення найрізноманітніших організаційних форм їх проведення.
Все обладнання для фізичної культури об'єднано в комплекс, що складається з основного і спеціалізованих комплектів. Кожен комплект, в свою чергу, ділиться далі на розділи за належністю. Так, комплект обладнання для занять із загальної фізичної підготовки має розділи обладнання, призначені для розвитку окремих фізичних якостей, а комплект для занять рухливими і спортивними іграми містить окремі розділи з обладнанням для конкретних ігор.
Представлене навчальне обладнання та інвентар є єдиною системою засобів, що забезпечують нині діючу комплексну і ряд альтернативних навчальних програм з фізичного виховання школярів різного віку. Воно розраховане на забезпечення найрізноманітніших видів рухової діяльності та при цьому повністю відповідає спортивним нормам, правилам і вимогам, що пред'являються до матеріально - технічну базу.
У систему закладено принципи модульності і поліфункціональності, що забезпечують швидку і легку зміну обладнання.
Навчальне обладнання та інвентар, представлені в Розкладах, забезпечують фронтальний метод організації та управління діяльністю учнів, груповий метод, метод індивідуальних занять учнів і кругової метод, коли для кожної "станції" може бути підготовлена задана група засобів до спортивних снарядів включно.
Основний комплект містить групу предметів, що становлять заставні і встановлюються деталі, що укріплюються в підлозі і під стелею спортивних залів.
У Переліки включені вперше:
- тренажери, пристрої та пристосування для розвитку конкретних фізичних якостей і здібностей (швидкісних, витривалості, гнучкості і постави, спритності); підвищення координації рухів;
- тренажери і пристрої, що забезпечують навчання техніці рухів, тактиці в іграх і т.п .;
- матеріальна база доповнена комплектами: закладних деталей - кронштейнів для зберігання обладнання та інвентарю, стелажів для зберігання м'ячів, лотків і укладок для дрібного спортивного інвентарю.
Кількість навчального обладнання зазначено в розрахунку на одну школу.
Кількість роздавальних засобів навчання і навчального обладнання наводиться з розрахунку наповнюваності класів.
У Розкладах наведені коди класифікатора промислової і сільськогосподарської продукції (ОКП), присвоєні навчально - наочних посібників і предметів навчального обладнання.
У Розкладах прийняті такі скорочення:
"Н" - нові засоби навчання, які належить розробити;
"М" - засоби навчання, що вимагають модернізації з метою вдосконалення або розширення їх функціональних можливостей.
Зроблені деякі необхідні зміни і в складі шкільної апаратури. Так, з Переліків виключені апарати і пристрої, невиправдано себе в навчальному процесі. Виключено контролюючий пристрій, включене до Переліків за наполяганням Міносвіти СРСР і, як з'ясувалося, що не дає педагогічного ефекту. Виключена також приставка до графопроектори, так як вона не була затверджена експертною комісією і промисловість відмовилася її виробляти. Застаріли телеприймачі чорно - білого зображення, оскільки всі науково - популярні і навчальні телепередачі в Росії (в центрі і на місцях) йдуть тільки в кольоровому зображенні.
Поповнення апаратури враховували, як зазначалося вище, зміни в техніці і промисловості.
Все включене до Переліку обладнання випускається промисловістю.
Однак головною зміною в системі обладнання середньої школи ми вважаємо включення (по можливості) комплекту обладнання кабельного телебачення. Припускаємо, що такі установки можуть діяти в районних центрах, в "кущах" шкіл, одночасно кілька шкіл, інтернатів та квартир учнів і вчителів.
Комплекси КТВ освоєні вітчизняною промисловістю. Однак досвіду використання цього нового засобу в школах поки немає.
У Розкладах наведені коди класифікатора промислової і сільськогосподарської продукції (ОКП), присвоєні навчально - наочних посібників і предметів навчального обладнання.