MaxyBaby.net.ua
сайт для батьків та осіб, їм співчуваючих ;-)
Розвиток дитини, виховання дітей, заняття для дітей, дитячі ігри
Кожен батько серйозно готується до вступу дитини в шкільне життя: витрачається чимало сил і коштів на придбання "всього необхідного". Однак Просто одягнути дитину в гарну шкільну форму і дати в руки модний ранець з різнокольоровими зошитами тепер вже недостатньо - для успішного початку шкільного життя будь-якій дитині необхідна психологічна підготовка.
Бути готовим навчитися
Для 7-річну дитину школа - це певного роду стрес, так як він стає дорослим, а значить, не може тільки грати в ляльки-машинки і відпочивати, тепер він повинен носити ранець і писати щось у зошиті, а після повернення додому ще виконувати домашнє завдання, а не тільки дивитися мультфільми. Він - першокласник, і батьки повинні усвідомити всю відповідальність цього моменту і підготувати до нього дитини. Один з аспектів підготовки до школи - психологічний.
психологічна готовність
особистісна готовність
Це потреба спілкуватися з однолітками й уміння спілкуватися, здатність виконувати роль учня, а також адекватність самооцінки малюка. Важливо створити мотивацію для дитини, щоб у нього виникло бажання вчитися і дізнатися щось нове і корисне. У цьому допоможе розповідь батьків про школу, про вчителів, про знання. І, безсумнівно, дитина повинна бути пристосований до суспільного життя, відчувати себе впевнено, перебуваючи поза домом. Йому потрібно вміти самостійно одягатися і роздягатися, перевзуватися, зав'язувати шнурки, справлятися з гудзиками і блискавками на одязі, вміти користуватися громадським туалетом. На готовності дитини йти в школу відбивається і те, як ви з ним спілкуєтесь. Чи часто ви говорите: "Це я з тобою няньчити, а в школі з тобою ніхто так носитися не буде"? Або: "Знову відволікаєшся. Ось в школі поставлять тобі два з поведінки, а з двієчниками ніхто не дружить". Якщо так, то уникайте таких фраз і створюйте у дитини позитивний образ школи. Все це необхідно дитині, щоб відчувати себе комфортно в нових умовах.
Крім того, лікарі-неврологи радять звернути пильну увагу на загальний стан дитини. Привчайте його до режиму дня. Особливо це важливо для дітей, які не ходять по будь-якої причини в садок. Нехай дитина влітку, перед тим як піти в перший клас, встає в 7 або 8 годині ранку і обов'язково чергує відпочинок із заняттями. Дотримання режиму дозволить першокласнику плавно увійти в режим навчання, і на один стресовий фактор у дитини стане менше. Після школи він повинен обідати. відпочивати, гуляти і тільки потім сідати за уроки.
прості рекомендації
Не буде зайвим перед школою звернутися до фахівців, якщо у вашої дитини є хронічне захворювання. Якщо захворювання немає, то можна у педіатра отримати рекомендації по оздоровленню дитини, а також пройти курс вітамінотерапії і курс по зміцненню імунної системи, щоб стресове навантаження, пов'язана з першим класом, була менше.
Потрібно поспостерігати за дитиною в перші місяці його шкільного життя. Можливо, він став агресивним, запальним або плаксивим. Це привід задуматися про те, які проблеми виникли у вашого першокласника. Якщо це пов'язано з адаптацією до нових умов, то допоможе психолог. Якщо ж це стосується того, що дитина не засвоює матеріал, не може знайти контакт з однолітками, тоді необхідно звернутися до невролога. А якщо ваша дитина соматично ослаблений, фізично не переносить існуючі навантаження, втомлюється або мучиться головним болем, то варто подумати про щадний режим навчання, наприклад, на дому.
Таким чином, дотримання режиму, психологічний настрой дитини, турбота про його здоров'я і батьківська любов дуже допоможуть вашій дитині, коли він піде вчитися в перший клас.
Учні та учениці
Отже, дитина пішла в школу. І не просто дитина, а хлопчик чи дівчинка, першокласник і першокласниця, з властивими їм особливостями сприйняття, мислення, мовлення, емоцій, з особливою організацією мозку, з різними установками, типами характеру і поведінки, різні за своїм біологічним віком.
Дуже це важка справа - почати шкільне життя. Звикання до школи, до нового укладу життя, до нових вимог називається шкільною адаптацією, і у одних дітей протікає легко і швидко, а у інших - важче і довго. Хто ж важче адаптується до нової ситуації? Зазвичай це хлопчики. Дівчатка більш товариські, контактні, легше перебудовують свої відносини, підлаштовуються під ситуацію. Хлопчики при будь-якій зміні звичного життя страждають більше. Але ось парадокс: самі хлопчики значно частіше, ніж дівчата, прагнуть до нового, до змін в житті, самі змінюють ситуацію. Це вони йдуть в походи і за відсутністю непрохідних джунглів лізуть в незвідані нетрі будівництв, горищ і підвалів.
різні здібності
Хлопчики і дівчатка 6 - 7 років готові до шкільного навчання дуже неоднаково. Відмінності полягають в кілька кращої інтелектуальної та емоційно-особистісної готовності дівчаток, в силу чого вони, опинившись в початковій школі, мають ряд переваг. Тому не випадково шкільна успішність хлопчиків і дівчаток в першому класі також різниться. Зокрема, усереднена оцінка успішності хлопчиків по основних предметів дорівнює 3,9 балам (за традиційною 5-бальною шкалою), а у дівчаток - 4,3 бала. Природно, що не на користь хлопчиків різниться і фізіологічна "ціна", яку "платить" організм дитини за процес навчання. Так, до кінця навчання в першому класі стомлення у хлопчиків в середньому в 6 разів вище, ніж у дівчаток.
Шкільна успішність хлопчиків і дівчаток багато в чому залежить від вроджених особливостей функціональної організації мозку. Вважається, що у хлопчиків довше дозріває ліва півкуля, а у дівчаток - праве. Дівчата в цілому вважаються більш "мовними", вони раніше починають говорити, а значить, і всі психічні функції, які з'являються після виникнення мови, розвиваються вже на цьому тлі. Їм зазвичай легше вчитися в школі, по крайней мере, в початковій і середній. Хлопчики часто починають говорити дещо пізніше, і до певного віку їх психічний розвиток проходить без пресингу своїй промові. Зате у них раніше формується спеціалізація правої півкулі мозку по просторово-часової орієнтації.
Звертає на себе увагу ще й ту обставину, що у дівчаток позначки за рік з різних предметів відрізняються незначно, зазвичай не більше ніж на 1 бал. У хлопчиків відомості частіше рясніють повним набором з "трійок", "четвірок" і "п'ятірок". Можливо, це пов'язано з тим, що хлопчики більш болісно реагують на необхідність використовувати різні типи мислення, в залежності від предмета. А ось дівчатка з успіхом застосовують одну і ту ж тактику при вивченні зовсім різного матеріалу.
Багато що залежить від темпераменту
Вельми значний внесок в шкільну успішність першокласників привносять індивідуально-типологічні особливості, зокрема, всім добре відомі типи темпераменту. Нагадаємо, що їх всього чотири: холерик, сангвінік, флегматик і меланхолік. Так ось, найбільше проблем з отриманням високих оцінок відчувають хлопчики-меланхоліки і дівчатка-холерики. Цілком ймовірно, труднощі в отриманні високих оцінок у дітей з даними типами темпераменту багато в чому визначаються невідповідністю їх поведінки стереотипним уявленням про мужність і жіночності, яких дотримується переважна більшість людей, в тому числі і вчителя. Так, хлопчики-меланхоліки дуже вразливі, вразливі і повільні. Їм не вистачає жвавості, активності, прагнення відстоювати себе і свою позицію. У разі невдач вони можуть і поплакати. Зрозуміло, така поведінка розцінюється як не зовсім хлоп'яче і частенько засуджується не тільки однолітками, а й самим учителем.
Дівчатка-холерики, навпаки, занадто активні, самостійні, бойки, запальні, неспокійні і непосидючі. У конфліктних ситуаціях вони активно відстоюють себе, часом із застосуванням рукоприкладства, що зовсім не радує оточуючих. Та й висидіти протягом 40 хвилин на одному місці для такої дівчинки проблематично.
Найбільш "вдалим" з точки зору навчання в початковій школі є сангвінічний тип темпераменту, особливо для хлопчиків. Діти даного типу в міру активні і живі, вони досить товариські, позитивні, помірно агресивні і тривожні. Саме сангвініки доставляють вчителю початкових класів найменше проблем. Однак слід зауважити, що, починаючи приблизно з середньої школи, тип темпераменту дитини перестає бути одним з визначальних чинників досягнення високих оцінок, і часом "незручний" холерик опиняється в числі найсильніших учнів, тоді як усіх влаштовує сангвінік переходить в розряд безнадійних трієчників.
тривожність
Чималий інтерес представляє і внесок в шкільну успішність такої психологічної складової, як особистісна тривожність дитини. Зокрема, у хлопчиків середньо-високі і дещо завищені значення особистісної тривожності мають стимулюючий вплив на шкільну успішність. Природно, що якщо особистісна тривожність занадто сильно виражена, то добре вчитися такий хлопчик не зможе. Як то кажуть, все добре в міру. А ось у дівчаток спостерігається діаметрально протилежна картина: найвищі оцінки отримують дівчинки, що мають середні і кілька знижені індивідуальні значення особистісної тривожності. Підвищені ж значення вираженості даної психологічної характеристики призводять до формування боязні школи і шкільної неуспішності. Пояснюються такі відмінності тим, що підвищена тривожність у хлопчиків і дівчаток по-різному впливає, перш за все, на мотиваційний компонент навчальної діяльності. Так, виявилося, що підвищена тривожність змушує хлопчиків серйозно турбуватися і одержуваними оцінками, і власним відповідністю статусу школяра - практично дорослого самостійного людини. Природно, що подібні турботи вельми позитивно позначаються на якості роботи дитини з навчальним матеріалом. Підвищена ж тривожність у дівчаток аж ніяк не викликає занепокоєння з приводу одержуваних оцінок, зате викликає серйозну стурбованість міжособистісними взаєминами з дорослими і однолітками. Ось і виходить, що підвищена увага таких дівчаток до їх міжособистісних взаємин з оточуючими починає заважати навчальної діяльності і призводить, в кінцевому підсумку, до зниження шкільної успішності.
Навчання і агресивність
Розглянемо внесок в шкільну успішність ще однієї вельми цікавої особистісної характеристики дитини - агресивності. Високий рівень агресивності призводить до значного зниження шкільної успішності, перш за все у дівчаток. Цілком ймовірно, дане явище пов'язане з неузгодженістю високої агресивності, що знаходить своє відповідне вираз в поведінці такої дитини зі сформованими в суспільстві стереотипами жіночності. У хлопчиків зниження успішності спостерігається тільки в тому випадку, якщо індивідуальні показники агресивності є дуже високими, виходячи за всі розумні діапазони. Цікаво також відзначити, що практична відсутність агресивності в структурі особистості, що формується дитини також призводить до зниження шкільної успішності, що, ймовірно, вказує на зниження енергетичних ресурсів організму таких дітей.
Ось виявляється, які вони різні, хлопчики і дівчатка, першокласники та першокласниці. Як же їм важко, коли вчитель в школі і батьки вдома пропонують їм однакові шляхи до знання. А самі вони ще занадто малі і дуже погано знають самих себе, щоб вибирати і торувати власні стежки, пізнавати світ іншим способом, мислити інакше, ніж пропонує вчитель.
На замітку
- Ніколи не порівнюйте хлопчиків і дівчаток, не ставте одних у приклад іншим: вони різні навіть за біологічним віком - дівчатка зазвичай старше ровесників-хлопчиків.
- Не забувайте, що хлопчики і дівчатка по-різному бачать, чують, сприймають на дотик, по-різному сприймають простір і орієнтуються в ньому, а головне - по-різному осмислюють все, з чим стикаються в цьому світі.
- Не перестарайтеся, вимагаючи від хлопчиків акуратності і ретельності виконання вашого завдання.
- Намагайтеся, даючи завдання хлопчикам, як в дитячому саду, в школі, так і в побуті, включати в них момент пошуку, що вимагає кмітливості. Не треба заздалегідь розповідати і показувати, що і як робити. Слід підштовхнути дитину до того, щоб він сам відкрив принцип рішення, нехай навіть наробивши помилок.
- З дівчатками, якщо їм важко, треба разом, до початку роботи, розібрати принцип виконання завдання, що і як треба зробити. Разом з тим, дівчаток треба поступово вчити діяти самостійно, а не тільки за заздалегідь відомими схемами, підштовхувати до пошуку власних рішень незнайомих, нетипових завдань.
- Вчіться разом з дитиною, об'єднуйтеся з ним проти об'єктивних труднощів, станьте союзником, а не противником або стороннім спостерігачем.
Наші сторінки і групи:
- Консультація юриста, права дитини
- Енциклопедія для батьків
- Календар вагітності
- Церковний календар іменин: православні імена по святках