1. Блок занять "Я і природа" ( "Будинок під дахом блакитний")
Навчальний компонент. Що таке "природа". Жива і нежива природа. Порівняння "будинку-природи" і звичайного будинку (сонце - лампа, трава в природі - килим в нашому будинку і т.д.). Сонце (джерело світла і тепла), вода, повітря (вітер), рослини, тварини, грунт як компоненти природи. Людина (дитина) як частина природи. Взаємозв'язок різних компонентів природи (грунту, води, рослин, тварин). Виховує компонент. Розуміння значення природи в житті людини і формування дбайливого ставлення до навколишнього світу, вміння бачити красу природи, відчувати себе її частиною, бажання якомога частіше спілкуватися з природою.
2. Блок занять "Вода" ( "Чарівниця-вода") Навчальний компонент. Вода в природі: водойми, опади (дощ, сніг, роса, град, туман і інші). Як утворюються річки. Подорож крапельки (знайомство з елементарним кругообігом води в природі). Основні властивості води: прозора, без кольору, запаху і смаку, розчиняє деякі речовини (на дослідах). Різні стану води (твёрдя, рідка, пар). Вода в житті наземних рослин, тварин (в тому числі кімнатних рослин і тварин куточка природи). Водні рослини, тварини, їх пристосованість до життя у воді і зв'язок між собою. Вода в житті наземних рослин, тварин (в тому числі кімнатних рослин і тварин куточка природи). Використання води людиною. Вода в нашому домі. Чому воду потрібно берегти. Забруднення водойм і його вплив на життя тварин, рослин, людини. Вода і наше здоров'я. Виховує компонент. Усвідомлене, дбайливе ставлення до води як до важливого природного ресурсу. Економне використання води в побуті. Екологічно грамотна поведінка під час відпочинку на березі водойм. Розуміння ролі тварин, рослин в підтримці чистоти водойм і необхідності їх охорони. Естетична оцінка води в природі (краса річки, крапель роси, що виблискує снігу). Формування інтересу до об'єктів неживої природи і навичок проведення спостережень за ними. 3. Блок занять "Повітря" ( "Повітря-невидимка")
Навчальний компонент. Повітря навколо нас. Значення повітря в житті людини та інших живих організмів. Як дихають людина і тварини. Властивості повітря. Вітер - рух повітря. Роль вітру в природі та житті людини. Хвилі, урагани, бурі. Повітря як засіб існування живих організмів. Літаючі тварини (птахи, комахи, звірі). Поширення насіння рослин вітром. Особливості будови такого насіння (на прикладі окремих рослин). Повітря, вітер, людина. Чистий і забруднене повітря. Рослини - "зелені пилососи", їх роль в підтримці чистоти повітря. Джерела забруднення: автомобілі, заводи, фабрики. Чисте повітря і наше здоров'я. Виховує компонент. Знання джерел забруднення повітря на своїй території, розуміння небезпеки забрудненого повітря для здоров'я, формування звички уникати забруднених місць (не грати в місцях скупчення машин, біля гаражів, поблизу заводів і т.п.). Посадка рослин на вулицях і в приміщенні, догляд за ними, розуміння ролі рослин в очищенні повітря. Дбайливе ставлення до комах, птахів і інших літаючим тваринам. Формування негативного ставлення до факторів, які забруднюють повітря. 4. Блок занять "Сонце" ( "Сонечко, сонечко, вугільної в віконце")
Навчальний компонент. Сонце - велика зірка. Планети Сонячної системи. Земля - планета життя. Сонце - джерело світла. Сонячний промінчик. Радуга. Зміна дня і ночі. Роль світла в житті рослин і тварин (на прикладі кімнатних рослин і тварин куточка природи). Сонце - "художник" (чому листя зелене). Світлолюбні і тіньовитривалі рослини (на прикладі рослин дитячого садка). Тварини, що живуть в умовах відсутності або нестачі світла (нічні, підземні). Сонце - джерело тепла. Температура, термометр. Тварини, що живуть в умовах холоду і спеки, їх особливості. Сезонні зміни в природі і в житті людини. Знайомство з деякими особливостями природних зон: тундрової, лісової, пустельній. Роль Сонця в житті людини. Легенди і казки про Сонце. Сонце і наше здоров'я. Виховує компонент. Догляд за тваринами куточка природи і кімнатними рослинами з урахуванням їх забезпеченості світлом і теплом. Емоційне ставлення до сонця. Краса заходів і сходів сонця, веселки, вміння визначати "настрій" природи в сонячну і похмуру погоду. Формування дбайливого ставлення до рослинами і тваринним. Формування навичок безпечної для здоров'я поведінки під час відпочинку. 5. Блок занять "Пісок. Глина. Камені" ( "Що у нас під ногами")
Навчальний компонент. Властивості піску (сипкість, рихлість, здатність пропускати воду) і глини (пластичність, в'язкість, нездатність пропускати воду). Пісок і глина навколо нас. Пісочні пустелі і їх мешканці. Як людина використовує пісок (будівництво, пісочний годинник і т.п.) і глину (виробництво посуду, цегли, димковская іграшка). Різноманітність каменів в природі. Знайомство з колекцією каменів, їх відмінні, чому вони різні. Камені - знаряддя праці давніх людей. Як людина використовує камені (будівництво, пам'ятники, зміцнення, альпінарії і т.п.). Коштовне каміння та прикраси. Як утворюються гори. Чому димлять вулкани. Підземні комори (вугілля, нафта, руди і т.п.). Виховує компонент. Розвиток естетичного смаку дітей (знайомство зі зразками народних глиняних іграшок, посуду, виробів з каменю, деякими пам'ятками архітектури). Уміння використовувати природні матеріали в житті, в побуті. Виховання дбайливого ставлення до об'єктів неживої природи і зробленим з них предметів. Формування інтересу до об'єктів неживої природи і навичок спостережень за ними. 6. Блок занять "Грунт" ( "Грунт - жива земля")
Навчальний компонент. Грунт як верхній шар землі: "жива земля". Знайомство з "підземним царством": мешканці грунту (на прикладах дощового черв'яка і крота), їх особливості та роль в формуванні грунту. Чим дихають грунтові мешканці (повітря в грунті). Куди зникають опале листя ( "чарівні перетворення"). Хто допомагає "чарівним перетворенням": гриби, равлики, жуки та інші. Куди дівається сміття. Значення ґрунту для життя рослин, в тому числі вирощуваних людиною. Витоптування, забруднення ґрунту, їх вплив на життя мешканців "підземного царства". Необхідність охорони грунту. Виховує компонент. Вироблення навичок догляду за рослинами (копка, розпушування грунту на грядках, внесення добрив, вирощування кімнатних рослин). Формування розуміння необхідності дбайливого ставлення до грунту і її жителям і значення грунтових тварин в природі. Правила поведінки під час відпочинку в лісі. Правила поведінки при обробці рослин і ґрунту отрутохімікатами. 7. Блок занять "Рослини" ( "Що в будинку-природі живе")
Навчальний компонент. Різноманітність видів рослин в природі. Дерева, чагарники, трави, їх характерні ознаки. Частини рослин (корінь, стовбур, листя та ін.). Квіти і плоди. Чому дерева "не ходять". Як рослини харчуються і захищаються. Зв'язок рослин з тваринами. Як метелики дружать з квітками. Рослини - "їдальня" і "будинок" для тварин. Розвиток рослин (на прикладі 1-2 рослин найближчого оточення). Рослини-довгожителі. Літопис життя дерева (річні кільця на пнях). Вплив світла, тепла, води, чистого повітря, грунту на життя рослин. Рослина і навколишнє середовище (на прикладі кульбаби). "Вдома" рослин: лугові, лісові, болотні. Рослини-"хижаки". Рослини-"барометри", рослини- "годинник". Дикорослі культурні, кімнатні, лікарські, отруйні рослини. Рослини - їжа людини. Чому вони зникають. Виховує компонент. Виховання емоційного, дбайливого ставлення до рослинами, вміння співпереживати їм як живим істотам, спостерігати за їх життям і бажання захищати їх. Розуміння неповторності кожного виду рослин, їх ролі в природі і в житті людини, необхідності захищати не тільки їх самих, але і місця проживання. Формування навичок догляду за рослинами. Уміння прогнозувати наслідки своїх дій по відношенню до рослин. Правила поводження з незнайомими рослинами і вміння розрізняти отруйні. Правила поведінки по відношенню до рослинами під час відпочинку на природі. 8. Блок занять "Тварини" ( "Хто в домі-природі живе")
Навчальний компонент. Основні відмінні ознаки тварин. Різноманітність тваринного світу. Знайомство з деякими представниками птахів, звірів, комах, риб, земноводних, рептилій, молюсків. Їх відмітні ознаки. Значення зовнішніх особливостей в житті тварин. Як тварини харчуються, пересуваються, захищаються (ноги, дзьоби і хвости). Хижаки, травоїдні. Друзі та вороги. Місце проживання ( "будинок"), "житло" (дупло, гніздо, нора) тварин. Для чого жирафу плями (роль забарвлення). Сезонні зміни в житті тварин. Тварини і навколишнє середовище (на прикладі жаби). "Батьки" і "дитинчата". Тварини луки, ліси, водойм. Отруйні тварини. Домашні тварини, їх предки. Мешканці живого куточка. Виховує компонент. Виховання дбайливого ставлення до тварин, розуміння необхідності існування всіх видів, неправомочність їх поділу на "шкідливих" і "корисних", красивих і некрасивих. Формування навичок догляду за домашніми тваринами, мешканцями куточка природи. Розуміння необхідності охорони не тільки самих тварин, а й їх "будинків", місць існування. Формування уявлень про те, що кожна тварина має жити у власному природному будинку. Правила поведінки по відношенню до тварин, прогнозувати наслідки своїх дій по відношенню до них. Допомога тваринам, що живуть поруч з нами. 9. Блок занять "Ліс" ( "Лісовий будинок")
Навчальний компонент. Зв'язок тварин і рослин (на прикладі казки В. Біанкі "Сова"), елементарні харчові ланцюжки. Ліс як приклад спільноти. Взаємозв'язок лісових мешканців один з одним (рослин і тварин, рослин і рослин, тварин і тварин). Взаємозв'язок живої природи з неживої ( "невидимі ниточки природи"), "Дома" лісових рослин і тварин. Поверхи лісового будинку. Наслідки знищення дерев (зникнення тварин, рослин, мурашників, грибів). Ялиновий, сосновий, широколистяний лісу, їх мешканці (тварини, рослини, гриби). Ліс і людина. Значення лісу як частини природи; його роль в житті людини. Ліс і наше здоров'я. Причини зникнення лісів на Землі. Чому і як потрібно охороняти ліси. Виховує компонент. Дбайливе, емоційне ставлення до всіх лісовим жителям, дотримання правил поведінки в лісі, розуміння наслідків екологічно безграмотного поведінки (розведення багать, знищення дерев, руйнування мурашників, збору рослин для букетів, вилову тварин). Уміння бачити красу лісу і слухати звуки природи. 10. Блок занять "Людина і природа" ( "Якщо ти людина, веди себе по-людськи!")