На бойовому рахунку «Смерша» - тисячі знешкоджених шпигунів і диверсантів, близько двохсот успішно проведених радіоігор проти розвідок фашистської Німеччини, десятки агентів, впроваджених в розвідувальні противника [3. С. 4].
В даний час дослідниками спецслужб вивчені багато напрямків діяльності органів радянської військової контррозвідки. Безумовний інтерес представляє і питання про підготовку кадрів для органів військової контррозвідки в роки Великої Вітчизняної війни.
З початком Великої Вітчизняної війни органи безпеки у військах відчували велику потребу в поповненні своїх кадрів оперативними співробітниками. Це було обумовлено рядом причин, головними з яких стали формування нових військових підрозділів, а також великі втрати особового складу військової контррозвідки в умовах почалися бойових дій [6].
У наступні роки війни, коли ще не були створені органи «Смерш», навчання військових контррозвідників продовжувало здійснюватися в рамках шкільно-курсової системи. Чисельність учнів і терміни підготовки поступово збільшувалися. Так, чисельність слухачів Вищої школи НКВС в1942 році була збільшена з 500 до 800 осіб, чисельність Горьківської міжкрайовій школи НКВД збільшена з 300 до 400 осіб, Свердловській - з 300 до 350 осіб, Ташкентської і Ростовської - з 250 до 300 осіб, Хабаровської - з 200 до 250 осіб, Тбіліської і Алма-Атинській - зі 100 до 125 осіб.
Також в цей період створювалися і нові навчальні заклади. Серед них: Московська (на 300 осіб) та Бакинська (на 150 осіб) міжкрайові школи і філія Вищої школи на 500 осіб з терміном навчання 4 місяці - для особливих відділів НКВС. У травні 1942 року міжкрайові школа НКВС на 250 чоловік була створена в м Куйбишеві.
Перший набір слухачів школи складався з учасників Великої Вітчизняної війни, загартованих в боях командирів і політпрацівників. Набір складався з 290 членів і кандидатів партії, комсомольців, які мали середню і незакінчену середню освіту. До початку занять були сформовані навчальні групи, створені первинні партійні і комсомольські організації курсів.
Школа повинна була за короткі терміни здійснювати підготовку військових контррозвідників, здатних вирішувати поставлені перед органами «Смерш» завдання. При цьому необхідно було узагальнювати і передавати слухачам накопичений досвід боротьби з розвідкою противника, домагатися того, щоб вони добре засвоїли форми і методи підривної діяльності ворога і вміли знаходити правильні рішення в складній оперативній обстановці. Всі ці вимоги враховувалися в програмах і навчально-тематичних планах, що використовувалися в навчальному процесі.
У важких умовах воєнних років невеликий колектив викладачів робив все можливе, не рахуючись з часом, щоб за короткий термін навчання дати слухачам максимум необхідних знань. Велика увага приділялася росту педагогічної майстерності викладачів, які прийшли в школу з оперативної роботи. Велика увага приділялася вивченню і осмисленню досвіду боротьби органів військової контррозвідки «Смерш» з гітлерівською розвідкою на фронтах і в прифронтовій смузі, розшуку закидається в наш тил агентури з числа радянських громадян, що потрапили в полон, а також зрадників Батьківщини, завербованих на тимчасово окупованій гітлерівцями території СРСР. Багато енергії і сил віддавали викладачі та начальники курсів індивідуальній роботі з курсантами [4. С. 53].
Велику роль командно-викладацького складу школи надавали партійна і комсомольська організації школи, які на засіданнях бюро курсів і школи регулярно заслуховували парторгів, комсоргів і командирів навчальних груп про хід навчання і стан військової дисципліни. Громадська і культурне життя школи регулярно висвітлювалася в випускалися слухачами стінних газетах. По лінії навчального відділу щомісяця підбивалися підсумки успішності, які наказом начальника школи доводилися до відома всього особового складу навчального закладу. Відзначалися групи і курси, що домоглися найкращих показників в соціалістичному змаганні. Відмінники навчання заохочувалися персонально. Однак слід зазначити, що були і такі слухачі, які слабо вчилися і просили повернути їх на фронт. Доводилося переконувати їх у необхідності добре вчитися, щоб успішно вести боротьбу з противником [4. С. 54].
У роки війни колектив школи «Смерш» підтримував тісний зв'язок з партійними і громадськими організаціями Новосибірська і надавав їм допомогу в організації пропагандистської роботи на підприємствах міста. Нерідко навчалися в школі офіцери-фронтовики зустрічалися з робочими оборонних заводів, розповідали їм правду про війну, надихали сибіряків на трудові звершення в ім'я Перемоги над ворогом.
Особовому складу школи доводилося часом надавати підприємствам і практичну допомогу, пов'язану з навантаженням або розвантаженням продовольства, стратегічної сировини, бойової техніки, яка прямувала на фронт. Активно здійснювався збір теплих речей для Червоної Армії, а також грошових коштів в фонд оборони.
Кандидати на навчання в даній школі повинні були мати стаж практичної роботи не менше одного року, закінчену середню освіту, вік не молодше 20 і не старше 35 років, складатися в рядах ВКП (б) або ВЛКСМ, а за станом здоров'я бути придатними для оперативної роботи .
Одночасно не припиняли свою діяльність і курси підготовки оперативного складу відділів контррозвідки «Смерш» всіх флотів ВМФ СРСР.
Таким чином, в роки Великої Вітчизняної війни була створена велика система підготовки співробітників органів безпеки у військах, в якій пройшли підготовку тисячі чоловік. Випускники курсів і шкіл органів «Смерш» (а до 1943 року - навчальних закладів органів Третього Управління НКО СРСР і Управління особливих відділів НКВС СРСР), перебуваючи на фронтах, не тільки вирішували контррозвідувальні завдання, а й ходили в атаки, замінювали в бою, хто вибув з ладу командирів. Більше половини з них віддали свої життя на полях битв.
Гашенко В'ячеслав Андрійович
кандидат історичних наук, Інститут ФСБ Росії, Новосибірськ