Тема. Підготовка та написання контрольного твору по творчості І. Франка, Т. Шевченка.
Мета. Удосконалювати вміння учнів висловлювати власні думки на певну тему; розвивати творче мислення, естетичні смаки, збагачувати їх мова; виховувати учнів на прикладах позитивних літературних героїв і сучасників і інтерес до історії нашої країни.
Устаткування. ілюстрації до повісті «Захар Беркут», текст твору.
Можливі теми творів:
1. Повість «Захар Беркут» і сучасна Україна.
2. Кобзареве слово «живе».
3. Мій улюблений вірш з «Кобзаря» Т.Шевченка.
4. Уроки нашої історії (за повістю і. Франка «Захар Беркут»),
- Пишучи твір, ви повинні вчитися осмислювати тему, розкривати її, підпорядковуючи власні висловлювання темі та основній думці; підбирати з різних джерел матеріал для твору, систематизувати його, послідовно переказувати, дотримуючись відповідного стилю і типу мовлення.
II. Опрацювання плану до твору.
Бесіда з учнями про вступ до твору:
- Розкрийте головну думку повісті.
- Хто головний герой твору?
- Які часи описані в повісті «Захар Беркут»?
- Вкажіть жанр твору. (Історична повість).
Робота учнів на чернетках.
Зачаття приклади оригінальних вступів.
(З захопленням прочитала історичну повість і. Франка «Захар Беркут». У творі майстерно змальовано картини природи, життя нашого народу часів Київської Русі. Спокійне і врівноважене життя тухольців порушила монголо-татарська орда, чорною хмарою насувалась з усіх боків. Як невеликий за кількістю громаді вистояти проти ворогів? Як захистити себе і своїх сусідів від ворожої навали?).
III. Робота над основною частиною твору за планом.
1.Учащіеся зачитують цитати, підготовлені заздалегідь, з обрамленням.
- Захар Беркут, звертаючись до тухольців, говорив: «Не відбити, але розбити їх (ворогів) -це повинна бути наша мета!»
- Слова Захара Беркута були «гарячі, могутні, тремтіли в свіжому повітрі рано».
- Завжди дотримувався Захар Беркут свого слова. «Беркути додержують слова навіть ворогові і зрадникові».
- «Не ми се живемо в тій щасливій добі відродження, про яку, вмираючи, говорив Захар, а бодай у досвітках тієї щасливої епохи?»
2. Робота над мовним матеріалом. Закінчите представлену учителем фразу:
- Захар Беркут - це.
- Ватажок закликав к.
- Захар Беркут власні інтереси ставив.
- Наші предки жили.
- На мою думку, головний герой.
- До кінця свого життя Захар Беркут.
3.Устние виступи учнів за планом до твору (редагування іншими учнями, вчителем).
IV. Творча робота на чернетках.
V. Написання контрольного твору.
Зразок учнівського твору на тему:
«Повість« Захар Беркут »і сучасна Україна»
Пройшли для України «погані часи» і настали ті, про які в своїй повісті «Захар Беркут» писав І. Франко: «Це будуть хороші дні, дні весняні, дні відродження народного!»
Письменник звертається до подій давнини, відкриває нам завісу в минуле. Читаючи повість, відчуваємо, що наші предки безмеж але любили свій край з його густими смерековими лісами, непрохідними
борами, закритими гірськими потоками. За цю красу і за свій народ вони були готові віддати життя. У вшануванні схиляюся перед особистістю Захара Беркута - мудрого ватажка, люблячого батька, відданого загальнонародної справи патріота. Варто було б керівникам незалежної України навчитися підкоряти особисті інтереси загальнонародним, так, як і Захар Беркут, присвятити своє життя служінню суспільству, давати гідну відсіч усім, хто посміє зазіхнути на свободу і незалежність України.
Заклик Захара Беркута до єдності народу ( «Все за одного і один за всіх») нехай стане дороговказом для нинішнього і майбутніх поколінь. Вірю, що коли-небудь ми зможемо гідно понести прапор свободи і братерства, піднятий нашими батьками. Це вони в повний голос заявили всьому світу, що «разом нас багато, нас не подолати».
Воістину, непереборна сила єдності нашого народу.