Підліткова злочинність і її причини, шляхи подолання

Неповнолітні у віці 14-16 років досягають такого ступеня розумового і вольового розвитку, яка дозволяє їм критично осмислити свої вчинки. У цьому віці вони можуть усвідомлювати суспільну небезпеку своїх дій і в змозі контролювати їх. У той же час дбайливе ставлення суспільства до неповнолітніх простежується навіть після здійснення останніми протиправного діяння. Це можна простежити в особливостях залучення їх до кримінальної відповідальності.

Причини злочинів неповнолітніх. У повсякденному житті виникає безліч криміногенних ситуацій. Вони пов'язані зі злочинами некорислива, корисливими, проти честі і гідності, проти здоров'я і життя. Повсякденне життя багате різними

ексцесами, на які побічно впливає наша неуважність, необачність і легковажність. Часом насильство, навіть немотівіруемое, провокується підлітками, які хочуть випробувати себе і своїх приятелів на ступінь жесто¬кості. Зникло поділ між неповнолітніми злочинцями з багатих і бідних сімей.

1. Негативний вплив сім'ї. Істотні дефекти сімейного виховання проявляються в переході на злочинний шлях конкретних підлітків. У більшості випадків злочинів, скоєних неповнолітніми, встановлено наявність прямого негативного впливу правонарушающего поведінки з боку батьків та інших старших членів сім'ї (зловживання алкоголем, грубість і жорстокість, дармоїдство, спосіб життя, який не відповідає легальним доходам, і т. Д.). Низька культура в таких сім'ях багато в чому обумовлює протиправну поведінку самих батьків або неправильне виховання ними своїх дітей.

2. Негативний вплив в найближчому оточенні: побутовому, навчальному, виробничому і т. Д. Ця причина особливо значима в зв'язку з прагненням неповнолітніх включитися в групу для спільного проведення часу. Цінуючи перебуванням в такій групі, вони прагнуть подрожать лідерам і бути на них схожими зовні і в поведінці. Поряд з прямим розкладає впливом п'яниць і хуліганів, негативний вплив на поведінку підлітка можуть надати спостереження підлітком дій і ситуацій, що породжують у нього неправильне уявлення про «допустимості» і безкарності злочинних дій певного виду, а також дій, що свідчать про розрив між словами і вчинками вихователів .

3. Підбурювання з боку дорослих злочинців.

4. Тривала відсутність певних занять у неповнолітніх, які залишили навчання.

5. Пияцтво серед підлітків.

6. Відповідальність за злочини неповнолітніх.

З яких причин підлітки скоюють пресступленія?

1. Негативний вплив сім'ї та вихователів-батьків - 23%.

2. Матеріальні труднощі - 18%.

3. Неблагополучна обстановка в сім'ї - 16%

4. Безкарність - 15%.

5. Негативний вплив найближчого оточення - 25%.

6. Негативний вплив Інтернету - 3%.

Найчастіше підлітки скоюють злочини під впливом найближчого оточення. Це ще раз доводить, що соціалізація особистості в підлітковому віці не завершена і вплив оточення, як позитивне, так і негативне, занадто велике. Відповіді підлітків підтверджують, що в наш час знижується роль сім'ї у формуванні особистості представників підростаючого покоління.

Які заходи попередження необхідно використовувати, щоб уберегти підлітків від злочину?

1.Раз'ясненіе фахівцями статей закону - 34%.

2.Обговорення закону в сім'ї - 29%.

3.Ізданіе спеціальної літератури - 15%.

4.Спецкурси, факультативи з правової те¬матіке - 22%.

Як ви вважаєте, чи потрібно посилювати на¬казанія для неповнолітніх?

1.Усіліть покарання - 87%.

2. Залишити покарання такими, які вони існують в даний момент - 13%.

З цього випливає, що підлітки не залишаються байдужими до питання про покарання неповнолітніх.

Таким чином, підліткова злочинність вимагає всебічного і глибокого вивчення. Початковий і основний акцент при роботі з неповнолітніми необхідно робити на індивідуальному підході, який дозволяє врахувати особистісні особливості підлітка. Попередження протиправної поведінки неповнолітніх лежить в основі ранньої профілактики в роботі з батьками і дітьми.

Напрямки роботи з подолання опору вихованню:

1. Орієнтація на позитив в дитині, стимулювання самопізнання і саморозвитку, включення в діяльність, створення противаги негативу.

3. Індивідуалізація виховання: не критика, а підтримка дитини, порівняння його з іншими, а самим собою, прагнення зробити його активним учасником свого зміни.

6. Орієнтація самостійність, самовиховання, самоаналіз, самореалізацію.

Для того щоб позитивні інтереси перетворилися в відповідні вчинки, дітям потрібна допомога і підтримка вчителя. Багато кратні осуду, догани, різного роду покарання не сприймаються такими учнями. Вони болісно реагують на дії педагогів, які принижують або виставляють їх в непривабливому світлі, які доводять їх неспроможність. Протест таяться проявляється у вигляді грубих порушень дисципліни і порядку. Опір агресія - це не злодійство, а спосіб затвердження, чимось іншим вони не опанували.

Дослідження показали, що неповнолітні не мають життєво важливих цілей.

Їхні потреби обмежуються поточними справами або розвагами. Тому підлітку слід допомогти в постановці завдання саморозвитку: навчити його планувати, представляти майбутні дії, їх результати, вміти передбачати наслідки правопорушення, здійснювати самоконтроль і самовиховання.

Необхідно стимулювати становлення самооцінки. У підлітковому віці вона може коливатися від дуже завищеною з: найнижчою. Багато в чому ока залежить від оцінки особистості батьками, вчителями, референтною групою. Для особистісного самопределенія важлива орієнтація на позитивні сторони свого «я». Деструктивна критика «борців з недоліками» здатна розвинути в кожній дитині неадекватну, за-ніженіе самооцінку, переконання, що він - «ніхто» і «ніщо».

Самооцінка впливає на самоконтроль і саморегуляцію поведінки. Підлітку, що має низьку самооцінку, важко спілкуватися з іншими людьми, так як він принижує свою особистість. Щоб підвищити самооцінку, він ча¬сто принижує інших. Такий підліток залежимо від однолітків, лідерів, вселяє. Збільшується ймовірність невмотивованих правопорушень: «Мені сказали. »,« Все пішли, і я пішов ».

Занижена самооцінка - це червоним семафор для майбутньої успішності в спілкуванні з іншими людьми, в житті і праці. Встановлено, що кожен третій правопорушник ;; виховувався в родині, в якій він постійно стикався з різко негативним поведінкою батьків: систематичними пиятиками, скандалами, розпустою, жорстокістю, злочинами.

У неблагополучній сім'ї у дітей не реалізується найважливіша потреба - психологічна потреба в увазі та любові з боку батьків. А. С. Макаренка говорив, що у таких хлопців в очах відсутній радість завтрашнього дня. Тому вони прагнуть до спілкування з однолітками поза сім'єю. Тут вони знаходять і розуміння, і увагу і визнання. Тут ніхто їх не лає за неуспішність і проступки. Навпаки, їх підбадьорюють і підтримують. Групі, як встановлено, притаманне набагато негативне; ставлення до моральних і правових норм суспільства, ніж кожному з її членів окремо. Члени таких груп пияцтва г вживають наркотики, лихословлять, роблять дрібні крадіжки, правопорушення Отже, 1/3 правопорушників, найбільш яскраво ;: чинять опір вихованню, виходять з неблагополучних сімей.

Виховання підлітка не терпить настирливої ​​опіки, але без розумного контролю підліток може відчувати випадкові потягу і піддаватися стороннім впливам. Багато правопорушення - наслідок бездоглядності підлітків, відсутність належного контролю в родині.

Сучасні діти не такі, якими були ми. Опір вихованню буде наростати. Причини цього - глобалізація, розширення сфер діяльності, інформаційні потоки. Народжуються інші діти, які не терплять насильства. Ми навчили їх прав, вони добре володіють, на відміну від багатьох дорослих, інструментами інформаційно-комп'ютерної цивілізації, мають високий творчий потенціал.

Пам'ятайте, що робота з важким дитиною - це робота з його душею!

Схожі статті