Електоральна активність молоді нижче, ніж у дорослого населення. Це визначається як ситуативними, так і системними факторами. До ситуативним чинникам належить насамперед значущість виборів: чим нижче рівень органу, який вибирають, тим нижче явка молоді. Це відповідає загальним тенденціям електоральної поведінки в Росії.
Завдання підвищення електоральної активності молоді не може бути вирішена тільки конкретними PR-акціями в період виборчої кампанії. Вона вимагає систематичного політичного виховання молоді, починаючи зі шкільної лави. Це передбачає не тільки засвоєння суспільно-політичних знань про державний устрій, системі виборів, права та обов'язки громадянина, а й оволодіння практичними навичками політичної дії та поведінки. Державні інвестиції в політичне виховання - це вкладення коштів у зміцнення політичного режиму. Вони найбільш ефективні, так як виправлення аномального політичного і електоральної поведінки вимагає набагато більших фінансових і організаційних витрат.
Об'єктом дослідження є електоральна активність сучасної молоді Російської Федерації.
Предмет дослідження - підвищення електоральної активності молоді.
Молодь прийнято ділити на чотири вікові групи:
1. 14-16 років - підлітки. Це вік продовження статевого дозрівання, паралельно якому відбувається становлення інших біологічних систем організму. Для цього віку характерні максимальні диспропорції
рівні і темпах фізіологічного та психологічного развітія.Ето в основному учні середніх шкіл та професійних навчальних закладів,
знаходяться, як правило, на утриманні батьків або держави.
2. 17-19 років - юнацтво. Біологічно це період завершення
фізичного дозрівання, вік самовизначення - початку самостійної
професійної діяльності або вибору і здійснення якісно
нової професійного навчання. Починається поділ життєвих шляхів
юнаків і дівчат, що в подальшому призводить до більш глибокої
економічної, політичної та культурної диференціації серед них. В
цьому віці починається процес вторинної соціалізації - відбувається придбання
майже всієї повноти громадянських прав, а разом з тим розширюється діапазон
суспільно-політичних ролей і пов'язаних з ними інтересів і
відповідальності.
3. 20-24 роки - власне молодь. Людина в цьому віці, будучи дорослим в фізіологічному відношенні, продовжує процес вторинної соціалізації. Цю вікову групу насамперед складають студенти та молоді люди, завершальні основну професійну підготовку, що вступають у виробничу діяльність і створюють власні сім'ї.
4. 25-30 років - старша молодь. У цьому віці на основі особистого
досвіду виробничої і сімейного життя, а також участі молоді в
політичних відносинах завершується процес формування зрілої
особистості. Молоді люди цього віку грають роль батьків у власних
сім'ях. Вони вже знайшли свій шлях у житті.
По-третє, в силу об'єктивних причин молодь відрізняє несформованість ціннісних, духовно-моральних орієнтирів і брак життєвого досвіду, що збільшує ймовірність помилкового вибору при прийнятті відповідальних рішень. З іншого боку, вступаючи в трудову і громадське життя, молодь є головним об'єктом і суб'єктом освіти, соціалізації, виховання і адаптації.
Залежно від якості реалізації цих функцій, молодь може з'явитися фактором як прискорення, так і гальмування суспільного розвитку.
Це залежить від того, наскільки молодь:
- знає, розділяє і приймає цілі і завдання державного і суспільного розвитку, пов'язує з ними свої життєві перспективи;
- володіє необхідними якостями (фізичними, особистісними,
освітніми, професійними) для вирішення поставлених завдань;
- забезпечена необхідними ресурсами і можливостями для активного
включення в рішення задач підвищення конкурентоспроможності країни.
До останнього часу загальноприйняті для російської дійсності вікові межі поняття "молодь" було визначено в інтервалі від 15 до 29 років, тобто в 15 років. Цілісний процес соціалізації і індивідуалізації молоді розмежовувати на певні тимчасові етапи. Умовно: підлітки до 18 років, молодь 18-24 років і молоді дорослі 25-29 років.