Кожна людина влаштований по-своєму. Мозок кожного з нас по-різному отримує інформацію і по-різному її обробляє.
Якщо ви стали помічати, що ваша дитина, другокласник, почав отримувати в школі погані оцінки, а до цього виявляв себе тямущим і кмітливим першокласником, то це не означає що він морочить вам голову. Але якщо все частіше чуєте від дитини слова про те, що він не хоче ходити в школу або йому там не подобається, тоді вам доведеться взяти справу в свої руки. Адже дитині не подобається школа не через те, що його хтось там ображає, а тому, що він отримує погані оцінки, які його бентежать, ображають, зачіпають і т.д. задача батьків - підвищити успішність дитини в школі.
Підвищуємо успішність дитини в школі
Найчастіше діти не встигають не по всіх предметах, є такі, які даються легко. Але якщо у вас справи йдуть зовсім погано, то є дитина не встигає з усіх дисциплін і кричить, що ненавидить школу, то вам терміново треба підвищити оцінки вашого школяра, а разом з ними і інтерес до самої школи. Відсутність ентузіазму у дитини щодо школи і погані оцінки можуть свідчити про те, що шкільна програма важка для вашого чада, він за нею не встигає. Кожен малюк народжується з індивідуальним способом мислення і здібностями до пізнання. Мозок людини в кожному окремому випадку по-різному отримує інформацію, яка надходить з навколишнього світу, і також по-різному її обробляє. І те, що в однієї дитини виходить засвоїти за кілька хвилин, інший може засвоювати кілька годин. Однак це не означає, що один з них більш здібний, просто в другому випадку дитині необхідно трохи більше часу для навчання. Адже різні люди мають різні здібності до концентрації уваги. Одна дитина може кілька годин поспіль розфарбовувати контурну карту, а інший не може всидіти на одному місці більше п'яти-десяти хвилин.
Одні діти мають візуальної пам'яттю, що говорить про те, що вони краще запам'ятовують зорову інформацію. Вони можуть легко відтворити те, що бачили. Такі діти краще концентруються і запам'ятовують навчальний матеріал, якщо він супроводжується малюнками, графіками і діаграмами, а головні пункти підкреслені, виділені жирним або великим шрифтом.
Деякі діти краще засвоюють навчальний матеріал, проявляючи активність під час уроків. Таким дітям подобаються навчальні заняття, коли вони що-небудь роблять руками, проводять наочні досліди і експерименти, будують моделі, а в математиці, наприклад, вважають на рахунках. Створюється враження, що їх мозок працює тільки тоді, коли тіло знаходиться в русі. Просто вони не можуть всидіти на стільці кілька годин поспіль. Під час занять з такими дітьми необхідно робити невеликі перерви, дозволяючи дітям активно відпочивати. Таких дітей називають гіперактивними, і часто вчителі намагаються їх приструнити. На таку дитину вішається ярлик «важкого» і навіть «нездібних», що але насправді не так, просто вчитель не може знайти до дитини правильний підхід.
Займаючись з дитиною, необхідно враховувати його тип, відповідно до якого вибирати методи подачі інформації. На жаль, більшість вчителів на це не зважають, і більшість шкіл це не практикують, так як непристосовані. Тому, якщо в класі вашої дитини використовуються методи, які не підходять вашій дитині, то він може відставати в навчанні саме з цієї причини. У цьому випадку батьки повинні самостійно повторювати з дитиною пройдений в школі матеріал з метою його кращого засвоєння, при цьому природно використовуючи відповідні методи.
Іноді оцінки дитини залежать не тільки від його розумових здібностей, а й від шкільного оточення, відносин з вчителями, однокласниками. Якщо вашій дитині не подобається школа, це може свідчити про наявність якогось конфлікту. Постарайтеся відверто поговорити з дитиною і з'ясувати причини його неуспішності. Якщо він насправді відчуває себе некомфортно з кимось із вчителів або однолітків, це не обов'язково можуть бути однокласники, постарайтеся обговорити ситуацію і з'ясувати причини конфлікту, знайшовши шляхи її розв'язання.
Здатності до концентрації уваги в тій чи іншій обстановці проявляються по-різному. У сприятливій обстановці здатності до розумової праці підвищуються. Працездатність підвищується в тихій і спокійній обстановці, однак багато дітей вважають комфортними зовсім інші умови, в яких вони можуть легше і краще засвоювати інформацію, наприклад, перебуваючи на свіжому повітрі, або при включеній музиці. Важливо дізнатися, в який саме обстановці вашій дитині найкраще. Пам'ятайте, його переваги можуть сильно відрізнятися від ваших уподобань.
Ви краще працюється зранку? Або ви «сова» і вважаєте за краще працювати ввечері? Час доби є дуже важливим фактором, що впливає на працездатність людини. Цей фактор може змінюватися в міру дорослішання. Слід так спланувати розклад малюка, щоб найважчі для нього завдання він виконував в той час, коли його працездатність перебуває на піку.
Можливо ви помічали, що під час напруженої роботи ви хочете випити чашечку чаю, пожувати жувальну гумку або з'їсти що-небудь ще? Багатьом людям це дійсно допомагає сконцентрувати увагу на поставленому завданню. Інших же їжа лише відволікає. Експериментуйте з вашою дитиною. З'ясуйте, чи допомагає йому в роботі над домашніми завданнями легка закуска.
Письмовий стіл або щось інше?
Ви дивуєтеся, що ваша дитина любить робити уроки на підлозі? Ви вважаєте, що слід сидіти за письмовим столом і це набагато зручніше? Навіть якщо щось здається вам незручним, це ще не означає, що ви повинні вимагати від дитини змінити його позицію або звички. Можливо, йому легше концентруватися саме в цій позиції. Тому, дозвольте дитині самій вирішувати, де і як йому зручніше робити уроки.
Кожен з нас народжується зі своїм індивідуальним характером, звичками, уподобаннями. Тому, якщо ваше чадо відрізняється від інших дітей і не встигає в школі, це ще не привід лаяти його за незадовільні оцінки. Замість цього, придивіться до дитини, поспостерігайте за ним. Постарайтеся дізнатися, як йому легше засвоювати інформацію. Підійдіть творчо до його навчання, і тоді разом ви зможете підвищити його оцінки, і в школу дитина почне ходити з великим задоволенням.