Предмет і метод педагогічної конфліктології
Педагогічна конфліктологія - теоретико-прикладний напрямок, основним призначенням якого є вивчення природи і причин педагогічних конфліктів, розробка методів їх практичного регулювання і дозволу.
Педагогічна конфліктологія - одна з основних галузей педагогічних знань. Предметом її вивчення є закономірності виникнення, розвитку та вирішення конфліктних ситуацій в процесі педагогічної взаємодії.
Педагогічна конфліктологія - теоретико-прикладний напрямок, основним призначенням якого є вивчення природи і причин пе-дагогіческіх конфліктів, розробка методів їх практичного регулювання і дозволу.
• Реформування системи освіти
• Зміна соц-ек. умов
• Зміна виробничих зв'язків
• Зміна раніше сформованих інститутів соціалізації та виховання
• Зрушення у сфері культурно орієнтації
• Розвиток криміногенної ситуації
Педагогіка успадкувала проблему конфлікту від етики, філософії та соціології. Ця обставина багато в чому зумовило підхід до її теоретичного осмислення і розробки засобів практичного вирішення.
З давніх часів до наших днів стикаються між собою дві точки зору на природу конфлікту. Перша точка зору сходить до Аристотеля, який вважав, що держава існує від природи і людина за своєю природою - істота суспільна. При такому підході конфлікт вважається значущим, але все ж другорядним аспектом загальної динаміки розвитку суспільства, його дотримуються вчені-еволюціоністи. Другий точки зору дотримувався Т. Гоббс, який вважав, що природний стан суспільства - "війна всіх проти всіх". Він вважав, що "природа створила людей рівними у відношенні фізичних і розумових здібностей. з цієї рівності здібностей виникає рівність надій на досягнення цілей. Ось чому, якщо дві людини хочуть однієї і тієї ж речі, якої, проте, вони не можуть володіти удвох, вони стають ворогами. На шляху до досягнення цих цілей. вони намагаються погубити один одного ".
Таким чином, на думку Гришиной Н.В. виникли два підходи до вивчення явища конфлікту в стосунках між людьми. Основні принципи першого підходу (теорія функціоналізму):
n суспільство - це система частин, об'єднаних в єдине ціле;
n громадські системи зберігають стійкість, оскільки в них існують внутрішні механізми контролю;
n дисфункції існують, але вони долаються самі по собі або в кінці кінців вкорінюються в суспільстві;
n зміни зазвичай мають поступовий, а не революційний характер.
Основні принципи другого підходу (теорія конфлікту, Дарендорф):
n відмінними рисами будь-якого суспільства є панування, конфлікт і підпорядкування;
n громадська структура заснована на владі одних груп людей над іншими, наприклад підприємців над робітниками, офіцерів над солдатами, викладачів над студентами і т. д.
n у кожній з таких груп є спільні інтереси незалежно від того, усвідомлюють їх входять в такі групи чи ні;
n коли люди усвідомлюють свої спільні інтереси, вони утворюють суспільний клас;
n класовий конфлікт загострюється, якщо а) майже вся влада зосереджена в руках кількох людей, а решта майже повністю позбавлені її; б) ті, хто позбавлений влади не мають можливості її отримати.
У 1942р. Саме інтегpація відкриває пpінціпіально нові можливості конфлікту. В основі інтегpаціі ясне і відкриттів виявлення всіх pазличие, вичленення найістотніших пpотивоpечий, з'ясування використовуваних понять і т.д.
Можна вважати, що з цього моменту конфліктологія зробила сеpьyoзний крок в своєму pазвитии, не просто поставивши під сумнів однозначно деструктивну функцію конфлікту, але прямо вказавши на його позитивну роль і позитивні наслідки.
Сучасні погляди на проблему конфлікту можна сформулювати в декількох тезах:
n Конфлікт містить в собі потенційні позитивні можливості. Загальна ідея позитивного ефекту конфліктів зводиться до наступного: «Продуктивність конфронтації виникає з того факту, що конфлікт веде до зміни, зміна веде до адаптації, адаптація веде до виживання» (Goddard, 1986, p.8). Якщо ми перестанемо сприймати конфлікт як загрозу і почнемо ставитися до нього, як до сигналу, що говорить про те, що треба щось змінити, ми займемо більш конструктивну позицію. Цінність конфліктів у тому, що вони запобігають окостеніння системи, відкривають дорогу інноваціям. Конфлікт - це стимул до змін, це виклик, що вимагає творчої реакції.
3. Наукові основи педагогічного конфлікту, його сутність, типи, види
Сутність пед. конфлікту: