МЕТА ЗАНЯТТЯ: Сприяти розвитку фонетичного слуху.
ЗАВДАННЯ:- Створити умови для розвитку фонетичного слуху.
- Використовувати різноманітні методи, прийоми і форми роботи для здійснення активної пізнавальної діяльності дітей.
- Надати можливість для творчого вираження здібностей, емоційного стану, активного відпочинку.
ОБЛАДНАННЯ: Плакат з висловами про голосних, приголосних звуках, буквах, словах, пропозиціях, текстах і т.д. Картки з чистоговорками, скоромовками, загадками, шарадами, пропозиціями і т.д. Кросворд.
ПЕРШИЙ ЕТАП - АКТИВІЗАЦІЯ ЗНАНЬ.
"Голосні - це річка, а приголосні її берега" К. Станіславський
"Слово - це одяг усіх фактів, а звук - це одяг слова" М. Горький
Діти отримують завдання: Прочитайте висловлювання великого письменника, режисера, драматурга знайдіть ключові (головні) слова і поплутав визначити тему заняття.
Перше вислів належить великому вчителю всіх артистів і акторів нашої країни К. Станіславського. Хто здогадався і може відповісти на питання: чому артист повинен вміти говорити красиво, правильно, зрозуміло?
Друге висловлювання належить російському письменнику М. Горькому. Він теж вважав, що кожен письменник повинен вправно володіти російською мовою. А як ви вважаєте, чому?
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ЗАНЯТТЯ.
Ви правильно виділили опорні слова, тому що тема нашого заняття "Весела і цікава фонетика". "Весела" тому, що завдання будуть веселі, жартівливі, смішні, з гумором. "Цікава" тому, що завдання будуть цікаві, на кмітливість, що вимагають прояви винахідливості. "Фонетика" тому, що завдання будуть присвячені цього розділу російської мови.
РОЗПОДІЛ НА КОМАНДИ.
Для проведення заняття мені знадобиться помічник. А щоб надати нашому заняттю дух змагання, я пропоную вам поділитися на команди.
Виходить помічник ведучого (з дітей або батьків) і читає вірш С.Єфремов "Звук". Під час читання помічник проходить по рядах і роздає дітям розрізані на частини картки (листівки і т.д).
Він буває тихим, голосним, а ще глухим і дзвінким.
Може швидко проскочити, а захоче - буде жити.
До тих пір, поки дзвінок не відміряє йому термін.
Він всюди завжди тремтить і по повітрю біжить.
Рот йому як рідний дім, з нього летить хвилею.
Любить з луною подражнити, в барабані зберегтися.
Якщо де почуєш стук, значить, до нас добрався звук.
Після прослуховування вірші діти виходять в центр залу (класу) і по часткам своїх карток збирають свою листівку і знаходять свою команду. Потім займають місця за столиками, спеціально приготованими для команд. (Число команд залежить від кількості дітей).
ЗАВДАННЯ ПЕРШЕ "фонетично УПОРЯДНИК"
Ведучий підходить до командам і раптом у нього з рук випадають картки. Він повідомляє гравцям, що букви розсипалися і якщо хлопці допоможуть їх зібрати, то вийдуть слова, які вони можуть вибрати в якості назви для своєї команди. Чия команда відгадає швидше за всіх отримує - 3 бали, другий - 2 бали, і останні - 1 бал.
І М О Г Р А Т Е
Із зібраних слів вийшла назва команд. Назви (оформлені в кольорі заздалегідь) вивішуються на дошку.
ЗАВДАННЯ ДРУГЕ "фонетично чистоговорки"
Ведучий пропонує розминку для розробки апарату артикуляції. Діти розминаються всі разом повторюючи за ведучим:
Ра, ра, ра, - ра, ра, ра - починається гра.
Ри, ри, ри - ри, ри, ри - а у хлопчиків кулі.
Ро, ро, ро - ро, ро, ро - намочив гусак перо.
Ре, ре, ре - ре, ре, ре - стоїть хатинка на горі.
Ру, ру, ру - ру, ру, ру - продовжуємо ми гру.
Рі, ри, ри - ри, ри, ри - взимку на гілках снігурі.
Ар, ар, ар - ар, ар, ар - закипів наш самовар.
Ор, ор, ор - ор, ор, ор - дозрів червоний помідор.
Арь, арь, арь - арь, арь, арь - на стіні висить ліхтар.
Ра, ра, ра - ра, ра, ра - і закінчилася гра.
У висновку все дружно повторюють скоромовку "Йшла Саша по шосе і смоктала сушку", визначають, який звук відпрацьовується при роботі з цією скоромовкою, що є підготовкою до наступного конкурсу.
ЗАВДАННЯ ТРЕТЄ "фонетично скоромовки"
Гравці отримують черговий конверт зі скоромовкою:
ВСЕ бобри добрі ДО СВОЇХ бобрів. (БР)
Водовозов віз ВОДУ З-ПІД водопроводу. (ВД, ВЗ)
НА Яреми напали дрімота, ВІД дрімоти заснув Яреми. (ДР).
Ведучий пояснює завдання: швидше за всіх впоратися зі скоромовкою, щоб отримати - 3 бали, але головне не помилитися у відповіді про звук, який допомагає освоїти дана скоромовка.
(Дзвінкий або глухий, м'який або твердий і т.д.)
Після підведення підсумків, провідний повідомляє гравцям, що не завжди так дружно було в казковому "азбучних" королівстві і розповідає казку.
Фонетичні КАЗКА "голосних і приголосних"
Ведучий задає гравцям питання: Яких звуків в російській мові більше голосних або приголосних. І пропонує після відповіді одній команді бути голосними, а іншим двом приголосними, щоб взяти участь в казці.
Сперечалися якось приголосні і голосні хто з них важливіше і найголовніше.
Голосні: Звичайно ми! Без нас ніхто рота не розкриє!
Згідно: Але це ще треба подивитися! Спробуйте вимовити бодай один приголосний з закритим ротом.
Голосні: М м м м м м. (Команда голосних вступає в гру)
Згідно: Ах, так! І закашляли КХ, КХ, КХ, зачіхал ПЧХ, ПЧХ, ПЧХ, захмикалі ХМ, ХМ, ХМ. (Команди приголосних підхоплюють гру).
Голосні: Образились, заплакали О, О, О, А, А, А, УА, УА, УА, і пішли в дрімучий ліс. Йшли, йшли та й заблукали. Злякалися, і стали кликати на допомогу. АУ! АУ! АУ! АУ!
Згідно: Почули їх і раді б відповісти, та нічого не виходить. Тільки чутно БМД, ВСГД, ВМСТ. БМД, ВСГД, ВМСТ.
Голосні: Почули їх, хоча нічого не зрозуміли, побігли на звуки, зустрілися на галявині із приголосними, зраділи, обнялися і ось що у них вийшло: БУДЕМО ЗАВЖДИ РАЗОМ. (Пропозиція вивішується на дошку).
З тих пір приголосні і голосні живуть дружно і не лаються.
Діти (помічники ведучого) читають вірш "Завжди разом":
Голосні тягнуться в пісеньці дзвінкої,
Можуть заплакати і закричати,
Можуть в ліжечку колисати дитину,
Але не бажають свистіти і бурчати.
А приголосні. згодні
Шелестіти, свистіти, шипіти,
Навіть фиркати і скрипіти,
Але не хочеться їм співати.
Дружать голосні з приголосної,
Складають разом склад:
МА і ША, а разом МАША
До нас з'явилися на урок.
Якщо склади встануть в ряд, виходять слова.
ТИ і КВА, а разом ГАРБУЗ, СО і ВА, читай СОВА.
Скільки в слові голосних, стільки і складів,
Це знає кожен з учнів.
Помирилися приголосні і голосні і склали складовий завдання.
ЗАВДАННЯ ЧЕТВЕРТА "фонетичні склади".
Приготували це завдання тварини, а ось які ви повинні самі дізнатися, прочитавши наступний текст.
Варто в лісі хатинка. Живуть в будинку дві ді кі кішки. Кожен день кішки ходять на полювання, але вранці їх видобуток пропадає куди-то. Хто ж живе в будинку з кішками. Допоможіть кішкам знайти цього звіра, і вони дадуть вам наступне завдання.
Зраділи кішки і дали завдання: прочитайте слова КОТ і няв.
Дайте відповідь на питання і доведіть.
- однакове чи кількість букв в цих словах; (Назвіть)
- однакове чи кількість звуків в цих словах; (Скажіть)
- однакове чи кількість складів в цих словах. (прогавили)
ЗАВДАННЯ П'ЯТЕ "фонетично ЗАГАДКИ ДЛЯ УВАГИ І СЛУХУ"
Ведучий читає першу загадку, та команда, яка відповідає першій, отримує - 3 бали і вибуває. Наступна загадка для двох команд, що залишилися. Остання команда отримує - 1 бал.
Пульку АБО ПІНЧУКА.
Так звуть коротун з казки про пригоди Незнайка. Хто з них вимагав, щоб йому варили суп з цукерок, а кашу з мармеладу? Підказка. в імені коротуна звуків менше, ніж букв.
КРОЛИК АБО Паць.
Хто ж з цих героїв гадав на ромашці: "Любить - не любить, плюне - поцілує?" Підказка. в імені героя все приголосні глухі.
ЗАВДАННЯ ШОСТА "фонетично шаради"
Для цього конкурсу підбираються дві шаради на заміну одного звуку (нуль, моль, сіль) і т.д. і на перестановку наголоси (ірис ірис).
ЗАВДАННЯ СЬОМЕ "ВЕСЕЛІ омографів"
Кожна команда отримує пропозицію, в якому знаходить омографи, розставляє наголоси і пояснює свою відповідь.
- На дереві сорок сорок.
- Насіння гвоздики схожі на гвоздики.
- Сонце сіло за село.
ЗАВДАННЯ ВОСЬМА "фонетично ШУТКА-дражнилки"
Ведучий читає дразнилку - жарт.
Тьотя Варя ВСІХ кухар,
ДЯДЯ ВАЛЯ ВСІХ Повалій,
ТЕТЯ КАТЯ ВСІХ прокат,
ДЯДЯ БОРЯ ВСІХ побори.
Чи є слова в дражнилки однокореневі? Доведіть.
ЗАВДАННЯ ДЕВ'ЯТА "фонетично КРОССВОРД"
- Позначення звуку на листі в квадратних дужках.
- З чого складається пропозицію?
- Що виражає закінчену думку?
- Що буває описом, міркуванням, розповіддю?
- Щоб красиво і акуратно, чисто і грамотно писати в початковій школі є спеціально такий урок.
- Він складається з зз букв в російській мові.
- Учень отримує за відповіді в школі на уроках.
- Розділ російської мови, який вивчає походження і освіта слів.
ЗАВДАННЯ ДЕСЯТЕ "фонетично НАБОРЩИК"
Дане завдання може бути використано в якості домашнього завдання. З слова "Ф О Н Е Т И К А" набрати і скласти якомога більше слів: ФЕН, ФОН, КОТ, ТОК, НИТКА, ЦУКЕРКА, КИТ, КОФТА, ФАКТ, НОТА, АКТ, ФАНТИК, ТВК, КАВА, ТКАНИНИ, ВІКНА та т. д.
Підведення підсумків І НАГОРОДЖЕННЯ КОМАНД.
На даному пізнавальному годині потрібно передбачити нагородження всіх команд, придумавши їм всілякі назви. А найбільш активним, вручити медалі "Знавець Російської мови 1 ступеня, 2 ступеня, 3 ступеня"