Мета: впорядкувати накопичені дітьми уявлення про природу. Підвести їх до елементарного поняття того, як влаштована вся природа Землі, розширюючи і конкретизуючи отримані знання.
- Продовжувати вправляти в складанні різних класифікацій на основі закріплення і уточнення наявних уявлень про природу.
- Розвивати пам'ять, мислення, загальну і дрібну моторику.
- Виховувати активність, ініціативність, самостійність, навички співпраці, дбайливого ставлення до природи.
Муніципальне автономне загальноосвітній заклад
СОШ№15 структурний підрозділ «Дитячий сад»
Мета: впорядкувати накопичені дітьми уявлення про природу. Підвести їх до елементарного поняття того, як влаштована вся природа Землі, розширюючи і конкретизуючи отримані знання.
Продовжувати вправляти в складанні різних класифікацій на основі закріплення і уточнення наявних уявлень про природу.
Розвивати пам'ять, мислення. загальну і дрібну моторику.
Виховувати активність, ініціативність, самостійність, навички співпраці, дбайливого ставлення до природи.
Устаткування і матеріали:
Ноутбук. мультімедійний проектор, проекційний матеріал, ІКТ-додаток комп'ютерна презентація «Чарівна скринька» розроблена за допомогою програмного забезпечення MS Power Point.
Приміщення для проведення заходу. групове приміщення.
Ватман А-1, клей олівець, ножиці, зображення рослин, тварин, різних предметів.
Розгадування загадок по темі «Живе - не жива». розглядання енциклопедій «Жива природа на планеті Земля», «Хочу все знати», «Розумники і розумниці».
Читання художньої літератури. П. Бажов «Мідної гори господиня», В .Гауф «Сімбад - мореплавець», К. Паустовський «Турботливий квітка». А .Біанкі «Дятел і вільшанка».
Проведення дослідно експериментальної діяльності.
Внесок «Чарівного скриньки».
Вихователь: Що цікаво?
Це хлопчик Компік надіслав вам загадку. Відгадає?
Я думаю так, ви у мене розумниці. А щоб вам допомогти, я підготувала підказку. Давайте з вами згадаємо яка існує природа
Діти: Жива і нежива.
Вихователь: Молодці, а тепер давайте з вами пограємо в гру «ТАК і НІ»
Вихователь: Так це живе
Діти: Дерева. квіти, гриби, трава.
Вихователь. Так це квітка. Хлопці давайте з вами поговоримо про квіти. Згадайте Які бувають квіти?
Діти: Садові, польові, кімнатні.
Вихователь. Так це кімнатна рослина. Хлопці в «Чарівному скриньці» заховано кімнатна рослина. Квітка який росте у нас в групі. Спробуйте відгадати. що це за квітка? А які квіти ростуть у нас в групі. Назвіть.
Діти: Фіалка. Роза, Бальзамін (Ванька Мокрий). Кливия, Спотіфіліум, Толстянка деревоподібна.
Вихователь: Давайте перевіримо вгадали чи ні. Хлопці якщо квітка зник. Значить відповідь невірний.
Діти: Толстянка деревоподібна
Діти: Роза. Вихователь: Ні.
Діти. Бальзамін (Ванька Мокрий).
Вихователь: Молодці, відгадали. Хлопці давайте з вами згадаємо чому рослини відносяться до живого?
Діти: Рослини відносяться до живого бо вони ростуть. харчуються, дихають, рухаються, розмножуються, гинуть.
Вихователь: Хлопці а які необхідні умови для того щоб рослина не загинула.
Діти: Щоб рослина не загинула. йому необхідно тепло, харчування, світло. C Лайд №8,9,10.
Вихователь: А як ми про це дізналися?
Діти: Ми проводили досліди з квіткою Ванька мокрий.
Слайд №11.Експеріментальная діяльність. Потрібен світло.
Слайд№12.Експеріментальная діяльність. Потрібно тепло.
Слайд№13.Експеріментальная діяльність. Потрібно харчування.
Вихователь: Хлопці ви великі молодці. Давайте з вами зробимо ТРВЗ «Живе -не живе» покажемо і розповімо хлопцям з інших груп яка буває природа на нашій Землі.
Живе - не жива
