Розвитком пам'яті займаються психологи. Вам обов'язково потрібно поговорити з психологом в дитячому садку або в консультаційному центрі.
А поки постарайтеся зрозуміти, з чим пов'язана проблема. Чому у дитини погана пам'ять?
Пам'ять буває зорова, слухова або моторна. Який вид пам'яті не розвинений у Вашої дитини? Запам'ятовує чи дитина довгі і складні інструкції? Переказує чи казки? Можливо, Ваша дочка не відчуває риму, тому їй складно запам'ятати саме вірші.
Дитина не відчуває риму. Що робити?
- Відстукував ритми і просимо дитину їх повторити (починати потрібно з найпростіших «довгий-короткий-короткий» і т.п.)
- Пропонуємо малюкові придумати слова з однаковими «хвостиками». Кажемо: ПОДУШКОЮ, дитина відповідає ЛЯГУШКА, ватрушки і т.д.
- Читаємо коротенькі вірші, а дитина договорює останнє слово ( «Восени був листопад, листя жовті ...», «Вночі темінь, вночі тиша. Рибка, рибка, де ти ...»).
Дитина погано запам'ятовує текст і інструкції (погано розвинена слухова пам'ять). Що робити?
- Заучуючи вірші, спираємося на зорові і моторні стимули. Під час читання вірша показуємо дитині відповідні картинки (потім малюк буде представляти їх подумки) або робимо певні рухи (загинаємо пальці, жестикулюючи, виконуємо відповідні сюжету руху, ...). Все це зробить звучання вірша більш емоційним. Якщо малюк забуде слово, то вивчені руху допоможуть йому його згадати.
- Збільшуємо кількість утримуваних у пам'яті слів. Для цього просимо дитини повторювати подовжуються фрази.
- я йду по вулиці
- я йду по довгій вулиці
- я швидко йду по довгій вулиці
- я швидко йду по довгій просторій вулиці
Якщо у дитини є проблеми і зі слуховий, і з моторною, і із зоровою пам'яттю. необхідно працювати відразу в декількох напрямках, розвиваючи пам'ять комплексно. Проконсультуйтеся з психологом - він допоможе підібрати потрібні посібники та методики, благо зараз їх безліч і в інтернеті, і в магазинах.
Є питання? - будемо раді допомогти!
Навігація по публікаціям
У нас теж проблема з віршами, але не пов'язана з пам'яттю. Саня (5 років) чудово все запам'ятовує. Але каже нерозбірливо, шепелявить. В результаті сильно соромиться. І коли виступає не вдома, а в садку, затискається і не може самостійно сказати нічого. Вихователям доводиться підказувати кожен рядок. Після цього розбудовується ще більше. Виходить зачароване коло (((((
На жаль, порушення звуковимови часто є не тільки логопедичної проблемою, але і психологічної. Звикнувши до того, що він не може розповісти вірш, не може виразно його розповісти, дитина навіть виправивши мова, буде соромитися виступати. Вам обов'язково треба займатися з логопедом. 5 років - це вік, коли заняття з логопедом обов'язкові. Логопед допоможе не тільки виправити звуки, але і вселить у дитини впевненість у своїх силах. Поговоріть з вихователем, якщо дитина не говорить Ш. постарайтеся знайти вірш де немає цього звуку, змініть слова у віршах, якщо не можете самі зверніться до логопеда в садку, або пишіть до нас на сайт. Педагоги дитячого садка, бачачи Вашу зацікавленість, завжди підуть назустріч. Постарайтеся пояснити дитині, що вся його «шепелявість» тимчасова, і все це розуміють, його підтримують, а брати участь у святах весело. Якщо він розповість вірш голосно, не поспішаючи і без помилок, його неправильні звуки не завадять, а потім, коли він виправить звуки, вірші звучатимуть ще краще.
Дуже хороший спосіб запам'ятовування - мнемотехніка (в інтернеті ви знайдете дуже докладні описи). Принцип: дитина робить малюнки (замість слів) в тій послідовності, як у вірші.
Можна намалювати не тільки слова-предмети, а й слова-дії (виблискує-промінчики, сміється-посмішку, гладить-праска ...), деякі слова-ознаки (якщо це колір, форма, настрій ...).
Головне, щоб дитина сам малював, і це може бути зрозуміло тільки йому. А далі по картинках дитина відтворює текст. На наступному етапі кілька рядків-картинок можна закрити. І так поки не закриваєте весь текст. У школі - дитина може писати перші слова-підказки в кожному рядку, потім в абзаці, в кінці залишаючи слово лише там, де ніяк не дається запам'ятати і пише його червоними буквами (це вже повинно допомогти).
Дякуємо! Цікава ідея. Начебто, і сама знала, а не використовувала. Спробуємо так вчити англійські слова)
мнемотабліци використовувала в роботі, допомагає, але малювала сама. а не дитина. спробую ще цей спосіб.