До порушень темпу мови відносяться браділалія і тахілалія. При зазначених розладах порушується розвиток як зовнішньої, так і внутрішньої мови. Мова малозрозуміла для оточуючих. Своєчасне усунення цих порушень у ранньому віці виключає негативний їх вплив на формування мовлення та особистості дитини в подальшому, а також сприяє профілактиці заїкання.
- патологічно швидкий темп мови (20-30 звуків в секунду замість 10-12) без суттєвих перекручень фонетичного оформлення, лексики та граматичного ладу.
Таку стрімку мова буває важко зрозуміти, навіть коли не змінюється звуковимову. Але часто від швидкості висловлювання відбувається повторення складів або, навпаки, їх пропуск, перекручування звуків, а іноді слів. Але всього цього говорить, як правило, не помічає. Він часто вже не дослуховує співрозмовника і поспішає висловитися сам. Бурхливий потік звуків і слів вимовляється без перепочинку, до повного вдиху. Іноді без міри швидкий темп мови супроводжується швидкими, часом безладними рухами рук, ніг або всього тіла.
Поряд з порушенням зовнішньої мови спостерігаються подібні розлади внутрішнього мовлення, читання та письма. У пам'яті людини виникає саме потрібне слово, але воно одразу ж, ще до проголошення, витісняється іншим. На листі і в читанні спостерігаються заміни, перестановки букв, звуків, складів. Цілі слова замінюються іншими, спорідненими за звучанням або за написанням.
При тахілалія зачіпається операція побудови мови в цілому. У промові зберігається ряд окремих целеустановок, не об'єднаних ясною цілеспрямованістю.
Немовних симптоматика проявляється в порушеннях загальної моторики, вегетативної нервової системи, психічних процесів, емоційно-вольової сфери, в відхиленнях поведінки.
У людини з тахілалія порушується темп загальних рухів: руху швидкі і стрімкі (швидка ходьба, швидкий старт і зупинка, гіперактивність, тики). Моторне занепокоєння відзначається навіть під час сну (діти кидаються в ліжку). Увага нестійка, переключення з об'єкта на об'єкт підвищена, недостатній обсяг зорової, слуховий і моторної пам'яті. Перебіг думки швидше, ніж здатність її артикуляції оформлення. Діти з тахілалія запальні, легко збудливі. Під час збудження з'являються вазомоторні реакції: почервоніння обличчя, вух, поява поту на обличчі, похолодання і пітливість рук. Діти стають емоційно лабільними і недисциплінованими. Швидка мова виробляє на незнайомих несприятливе враження, що відбивається і на подальшому житті дитини, формуванні його особистості. У старшому віці проявляється різне ставлення до дефекту:
1) одні оцінюють нестримну стрімкість в мові як природну і єдино прийнятну для них форму, що гармонує з усім психомоторним складом їх особистості;
2) інші переживають стрімкість мови як заїкання, і у них нерідко діагностують пізні форми заїкання;
3) треті настільки негативно переживають прискорений темп мови, що це доводить їх до повної знемоги: «Неначе хтось підганяє і змушує все більше і більше прискорювати мова».
браділалія
- патологічно уповільнений темп мови. Мова надмірно уповільнена, з розтягуванням голосних звуків, з млявою, нечіткою артикуляцією. Більшості хворих з такою патологією властива загальна млявість, загальмованість, повільність. Часто відзначається уповільнений темп не тільки зовнішньої, але й внутрішньої мови. У дітей з браділалія зазвичай бувають і порушення загальної моторики, уваги, пам'яті, мислення.
Браділалія може бути самостійним порушенням темпу мови, а також спостерігатися в клініці деяких форм психічних захворювань: при олігофренії, в неврологічній клініці у хворих з наслідками менінгоенцефаліту, при дистрофічних, органічних захворюваннях центральної нервової системи, травмах, пухлинах головного мозку і т. Д. В цих випадках вона поєднується з брадикінезії (замедленностью всіх рухів) астенізація, загальною загальмованістю, млявістю, слабкістю і ін.
Як самостійне порушення браділалія зустрічається найчастіше у осіб флегматичних, повільних, млявих. Схожі з браділалія особливості мови спостерігаються у жителів північних країн, де вони є звичайною формою мови.
Мовна характеристика (симптоматика) браділалія різноманітна: сповільненість темпу зовнішньої (експресивної) і внутрішньої мови, сповільненість процесів читання і письма, монотонність голосу, інтер і інтравербальное уповільнення (подовження пауз між словами або уповільнене, розтягнуте вимова звуків мови і подовження пауз між звуками слова ).
Звуки і слова змінюють один одного менш швидко, ніж при нормальних умовах, хоча утворюються правильно. Якщо склади поділяються між собою короткими паузами, то мова стає скандованою. Може порушуватися артикулювання звуків, але не засмучується координація складів або слів.
При браділалія голос монотонний, втрачає модуляцію, зберігає постійно одну і ту ж висоту, іноді з'являється носовоївідтінок. Музичний акцент змінюється і при вимові окремих складів, висота голосу коливається догори або донизу.
Діти з браділалія вимовляють фразу з паузами між словами, розтягуючи склади на голосних звуках, змащуючи артикуляцію. Така мова неестетично і заважає спілкуванню з оточуючими, так як викликає у них напруга і виснаження уваги, неприємні відчуття і стомлення.
Зазначені вище симптоми спостерігаються в різних формах самостійної мови: в діалозі, переказі по картинці і по серії картин, переказі тексту, розповіді на задану тему, читанні. Зорове сприйняття тексту не сприяє нормалізації темпу мови при читанні. Діти вимовляють слова правильно, але повільно. Також повільно вони записують слова і тим більше фрази.
При слабкій виразності браділалія зазначені мовні і немовні симптоми самими дітьми не помічаються. У більш важких випадках з'являється усвідомлення порушення мови і пов'язані з ним психологічні переживання.
Названі види мовних порушень можуть виражатися в різному ступені. Легка і середня ступені розладу мало турбують дитину. При важкому ступені порушується процес комунікації і розлади темпу мови визначаються як патологічні.