Для того, щоб керувати за допомогою сигналів, треба сформувати потрібну поведінку, а потім, коли воно здійснюється, робити так, щоб воно відбувалося під час або відразу після якогось певного сигналу. Цей стимул потім стає ключем, або сигналом, поведінки.
Наприклад, припустимо, що ви змушуєте собаку сідати, натискаючи на крижі і підтягуючи за нашийник. Це безумовні стимули, вони діють без навчання. Потім ви підкріплюєте будь-яке самостійне прояв собакою цієї пози, формуючи відповідну поведінку. Роблячи це, ви вимовляєте команду «Сидіти!», Яка спочатку нічого не означає для собаки (звичайно, підійде і будь-яке інше слово на будь-якій мові). Коли собака засвоїть, що вам іноді треба, щоб вона сіла, вона іноді стане виконувати цю дію під час або після пред'явлення сигналу, або умовного стимулу, команди «Сидіти!». Врешті-решт вона почне виконувати дію точно відповідно до того, що їй наказують.
Тепер поведінка перебуває під контролем стимулу, чи не так? Ще немає. Виконана тільки половина роботи. Тварина слід також навчити - і це спеціальна тренувальна завдання - не сідати без команди. Встановлення управління поведінкою стимулами не є завершеним, поки воно відбувається і в відсутності умовного сигналу.
Це, звичайно, не означає, що собака повинна цілий день стояти, поки ви не скомандуєте: «Сидіти!». Вона може сідати скільки їй заманеться. Однак під час тренувань або роботи, коли передбачається використання умовних стимулів, «пуск» і «стоп» сигнали повинні бути твердо встановлені, щоб виконання команди було надійним.
Отже, повний контроль за допомогою стимулів визначається чотирма умовами, до кожного з яких слід ставитися як до самостійного розділу тренувальної завдання, самостійного пункту програми вироблення.
1. Поведінка завжди здійснюється відразу після подачі умовного стимулу (собака сідає, «коли їй наказують).
2. Поведінка ніколи не виникає під час відсутності стимулу (під час занять або роботи собака ніколи не сідає спонтанно).
3. Поведінка ніколи не спостерігається у відповідь на інші стимули (якщо ви говорите: «Лежати!», Собака не повинна сідати).
4. Жодне інше поведінка не виникає у відповідь на даний стимул (коли ви говорите «Сидіти!» Собака не повинна лягати або скакати і лизати ваше обличчя).
Тільки коли всі чотири умови дотримуються, собака дійсно повністю і остаточно розуміє команду «Сидіти!». Тепер ви дійсно керуєте нею за допомогою стимулу.
Де в реальному житті ми використовуємо або потребуємо такому повному управлінні за допомогою стимулів? Ну наприклад, в музиці. Диригенти оркестру часто створюють дуже складну систему сигнального управління, а на репетиції диригент може зустрітися з найрізноманітнішими неправильними реакціями. Наприклад, він може дати сигнал означає одне, - скажімо, «форте», посилення звучання і не отримати його, може бути, внаслідок того що ще недостатньо міцно встановлено значення сигналу. Або він може і не давати сигналу посилення, а проте отримати дуже велику інтенсивність звуку. Особливо цим відрізняються духові інструменти класичних оркестрів, Ріхард Штраус в гумористичному зводі правил для початківців диригентів говорив: «Ніколи не підбадьорюйте поглядом грають на духових інструментах» Диригент може дати сигнал, що вимагає іншого, - припустимо, «престо» - а замість збільшення темпу отримати посилення звучання солісти тенори проробляють це дуже часто. Нарешті, диригент може вимагати включення більшої кількості виконавців, а замість цього отримати безліч помилок, так відбувається з хористами-любителями. Кожен тип неправильного відповіді на умовний стимул повинен бути виправлений за допомогою тренування, перш ніж диригент буде впевнений, що у нього або в неї адекватне сигнальне управління.
Так само життєво важливо сигнальне управління у військовій справі. Заняття зі стройової підготовки з новобранцями - стомлююче і трудомістка справа, і їм самим воно може здаватися важким і безглуздим, але воно виконує дуже важливу функцію. Стройова підготовка не тільки виробляє точні реакції на стройові команди, що дасть можливість командирам з легкістю приводити в рух великі групи людей, але вона також виробляє навик відповіді на умовний сигнал взагалі: покора команді, яка врешті-решт є не стільки розумовою актом, скільки вченням умінням, що є вирішальним, а часто і життєво важливим для солдата. З тих пір як були придумані армії, стройова підготовка була способом вироблення цієї навички.
Що може бути сигналом?
Умовним стимулом - вченням сигналом може бути все, абсолютно все, що може бути сприйнято. Прапори, світло, слова, дотики, вібрація, удари пробок шампанського - коротше кажучи, байдуже, який сигнал ви використовуєте. Коль скоро суб'єкт може сприймати його, сигнал може бути використаний для виклику вчиненого поведінки.
У риб можна виробити умовний рефлекс на звуки або світло - ми всі знаємо, як акваріумні рибки спрямовуються до поверхні, якщо постукати по склу або включити світло. А людські істоти можуть виробити умовні зв'язку практично на все що завгодно.
У тренувальній ситуації корисно, щоб для всіх суб'єктів були одні й ті ж ключі і сигнали, щоб не тільки дресирувальник, а й інші люди могли викликати дану поведінку. Тому дресирувальники схильні суворо дотримуватися традицій у використанні умовних стимулів. У всьому світі коні під сідлом починають рух, коли ви штовхаєте їх п'ятами в боки, і зупиняються, коли ви натягаєте поводи. Верблюди в зоопарку Бронц лягають, коли чують команду «Каш!», Навіть якщо поруч з ними нікого немає, включаючи їх дресирувальника, що говорить по-арабськи; і будь-яка людина знає, що треба сказати, щоб верблюд ліг.
І те, що живуть в Нью-Йорку верблюдів можна з тим же успіхом навчити лягати при словах «Спокійно, крихітко!», Не має жодного значення.
Тому-то професійні дресирувальники не можуть зрозуміти, що багато умовні стимули обрані довільно. Одного разу в платній стайні я працювала з молодою конем на корду, навчаючи її команді «Вперед!». Тренер стайні дивився на це з відразою і нарешті сказав: «Так нічого не вийде - коні не розуміють" Вперед! ", Треба цокати». Потім взяв мотузку у мене з рук, сказав: «ТЦО-ТЦО» і вперіщив лоша по крупу вільним кінців мотузки, що природно відразу ж викликало рух вперед.
«Зрозуміло?» - сказав він, вважаючи свої слова доведеними.
Я зрозуміла. З тих пір, виховуючи моїх поні, я навчала їх слухатися не тільки моїх команд, а й будь-якої можливої системи підганянь, окриків, застосовуваної іншими дрессировщикамі. Це позбавило мене від неприємностей і змусило говорити про мене як про подає надії дресирувальника-любителя. Принаймні мені не доводилося переробляти моїх сигналів!
Навчити поні двома системами команд не тільки можливо, але й легко. У той час, як на кожен окремий сигнал вам треба отримувати тільки якийсь один поведінку, цілком досяжно отримання одного і того ж поведінки на кілька умовних сигналів. Наприклад, в переповненому людьми приміщенні оратор може зажадати тиші, вигукнувши: «Тихо!», Або встати і, піднявши руку, жестом закликати до мовчання.
А якщо присутні шумлять і при цьому перебувають в напідпитку і, отже, відрізняються розсіяним увагою, допоможе позвяківаніе ложкою по склянці. Ми всі навчені здійснювати дану поведінку у відповідь на будь-який з, принаймні, трьох цих стимулів.
Запровадження другого умовного стимулу для вчиненого поведінки називається перенесенням стимулів. Щоб домогтися перенесення, ви пред'являєте старий стимул - припустимо, команду, подану голосом, - як завжди, і нову команду - скажімо, сигнал, поданий рукою, - і підкріплюєте відповідь; потім поступово робите старий стимул все менше і менше помітним і одночасно залучаєте увагу до нового, роблячи його дуже вираженим, поки на новий стимул не будете отримувати настільки ж хороший відповідь, навіть тоді, коли старий стимул не пред'являється зовсім. Зазвичай цей процес йде трохи швидше, ніж вироблення відповіді на первинний стимул; коли вже вироблено «Виконуй цю дію» і «Виконуй цю дію за командою», то легше виробити «Виконуй цю дію також по іншій команді».