Перевірити готовність класу до уроку. Привітання. Повідомлення теми уроку. (Демонструється слайд 1)
Мотиваційний початок уроку.
Учитель: Кожен день ви дізнаєтеся щось, чого не знали раніше. Звідки ви можете отримувати нові знання, відомості, новини?
Відповідь: З книг, від друзів, по телебаченню, по радіо, від вчителя.
Учитель: Правильно. Нові знання, які ви отримуєте слухаючи пояснення вчителя на уроці, відомості, які ви отримуєте з книг, газет, журналів, новини, які ви бачите по телевізору, слухаєте по радіо або від людей, з якими спілкуєтеся все це можна назвати одним словом - ІНФОРМАЦІЯ . (Демонструється слайд 2)
ІНФОРМАЦІЯ - це відомості про навколишній світ. (Демонструється слайд 3)
Учитель: Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, на які види ділиться вся інформація, за допомогою яких органів чуття отримуємо ми ту чи іншу інформацію, в ході уроку ви будете виконувати різні завдання. А в кінці уроку перевіримо, чи добре ви засвоїли нову тему за допомогою тесту.
Учитель: Інформацію про навколишній світ отримують не тільки люди, але і всі живі організми. Собака-пастух може відчути наближення вовка і гавкотом попередити про це свого господаря. В Індії по берегах річок зустрічаються зарості дивного рослини "Сором'язлива мімоза". Коли починається тропічна злива, і перші краплі дощу падають на рослину, мімоза поспішає згорнути свої листочки. Інформація закладена в кожній клітині живого організму, і це дозволяє йому рости, розвиватися, справлятися з хворобами.
Хлопці, а як ми дізнаємося, що праска гаряча, а лід холодний?
Як дізнаємося, що морозиво солодке, а лимон кислий?
Як дізнаємося, голосно грає музика або тихо?
Як дізнаємося, що у мами "втекло" молоко?
Відповідь: Поторкати рукою, спробувати на мову, чуємо вухами, відчуємо носом.
Учитель: Дійсно, інформацію про навколишній світ: про колір, запах, температурі, смакових якостях, фізичних властивостях предметів люди і інші живі істоти отримують через органи зору, слуху, смаку, дотику, нюху. (Демонструється слайд 4)
Залежно від того, за допомогою якого органу була отримана інформація, її ділять на види: зорова, слухова, нюхова, смакова, дотикальна або тактильна. (Демонструється слайд 5)
Учитель: Як ви думаєте, хлопці, за допомогою якого органу ми отримуємо найбільше інформації?
Учитель: Найбільше інформації людина отримує за допомогою зору: очима ми сприймаємо букви, цифри, малюнки; розрізняємо колір, форму, розмір, розташування предметів. Відомо, що понад 80% інформації, одержуваної людиною з зовнішнього світу, доводиться на зір, близько 10% - на тактильні відчуття і лише 7% становить інформація, що сприймається в текстовій формі.
Учитель: Тварини також отримують інформацію за допомогою своїх органів почуттів, але значимість того чи іншого органу чуття, для різних тварин різна.
Завдання №1 (усно)
Подивіться на картинку і дайте відповідь на питання: Яке, на вашу думку, почуття є найголовнішим і найбільш розвинене у орла; вовка; кажана; дельфіна; крота?
(Демонструється слайд 6. Відповіді обговорюються.)
Завдання №2 (усно)
Подивіться на картинку і дайте відповідь на питання: Якого вигляду інформацію не отримує середня мавпочка?
(Демонструється слайд 7)
Завдання №3: (письмово)
Розділіть ці слова за видами інформації і заповніть таблицю.
(Тепло, смачно, боляче, голосно, красиво, холодно, тихо, жарко, кисло, ароматно, гаряче, солодко).
(Правильна відповідь демонструється на слайді 8)
Завдання №4: (письмово)
Що повинно бути написано в порожніх клітинах?
(Відповіді обговорюються. Правильна відповідь демонструється на слайді 9)
Завдання №5 (усно)
Серед запропонованого ряду слів знайдіть зайве. Відповідь поясніть.
Синє, яскраве, солодке, далеке
Гучний, тихий, гарячий, дзвінкий
Кислий, смачний, гіркий, ароматний
(Демонструється слайд 10)
Учитель: Хлопці! До нас на урок прийшов мишеня Джері. (Демонструється слайд 11)
Ви раді його бачити? Давайте з ним поспілкуємося, діями і словами передамо йому інформацію про себе.
Физкультминутка: На кожне питання діти відповідають хором: "Ось так!" І жестом показують потрібне рух (дія).
(Демонструється слайд 12)
Завдання №6 (Демонструється слайд 11)
Мишеня приготував вам гру. Правила прості: на столі розкладені предмети, на яких інформація представлена в різних формах. Розподіліть їх за формами подання інформації.
Учитель: А тепер перевіримо, чи добре ви засвоїли тему сьогоднішнього уроку. Виконаємо тест за варіантами.
1. Дайте найповнішу відповідь.
А. відомості про навколишній світ
Б. те, що передають по телевізору у випусках новин
В. прогноз погоди
Г. те, що друкують в газеті
2. Вкажіть орган почуттів, за допомогою якого здорова людина отримує більшу частину інформації.
3. Малюнки, картини, креслення, схеми, карти, фотографії - це ...
А. числова інформація
Б. текстова інформація
В. звукова інформація
Д. графічна інформація
4. Все, що ми чуємо, - людська мова, музика, спів птахів, шелест листя, сигнали машини - відноситься до ...
А. числової інформації
Б. текстової інформації /
В. графічної інформації
Г. звукової інформації
1. Дайте найповнішу відповідь.
А. то, що передають по телевізору у випусках новин
Б. прогноз погоди
В. відомості про навколишній світ
Г. те, що друкують в газеті
2. Вкажіть "зайве"
3. Кількісні характеристика об'єктів навколишнього світу - вік, вага, зріст людини, чисельність населення, площі лісів і т. Д. - подаються у формі ...
А. числової інформації
Б. текстової інформації
В. графічної інформації
Г. звукової інформації
4. Все, що надруковано або написано на будь-якому з існуючих мов, відноситься до ...
А. числової інформації
Б. текстової інформації
В. графічної інформації
Г. звукової інформації
Учитель: А тепер, в кінці уроку хочеться, щоб ви висловили своє ставлення до нашої сьогоднішньої роботи і всьому уроку в цілому. Дайте відповідь на питання в листах рефлексії і здайте їх мені.
(Учням видаються листки з рефлексивним завданням. Учитель в цей час перевіряє тест)
Оголошуються оцінки за тест.
- підручник параграф 1.1, питання на стор. 11,
- завдання №4 в підручнику - стор. 11.
Творче завдання: Уявити в різних формах інформацію про те, як ти провів літо.