2 «Шкільне самоврядування як фактор соціалізації і самореалізації особистості учня»
3 сприяти формуванню у педагогів потреби і вміння формувати учнівське самоврядування всередині класного колективу
4 Завдання: - проаналізувати роботу шкільних педагогів щодо формування учнівського самоврядування в класних колективах; - визначити рівень сформованості учнівського самоврядування на момент проведення педради; - розробити заходи щодо вирішення даної проблеми.
5 Голова: Воропаєва А.В. Секретар: Юр'єва І.В. Робоча група: Чернишова А.Ю. Почевалова Р.В. Волкова Н.К. Абашева С.А. Час роботи: 2 години
7 «зі» діяльність, яка здійснюється спільно з іншими це співдружність, співпраця, причетність у спільній справі, сприяння. «Саме» розуміється самовираження, самодіяльність, самовизначення, найбільш повне використання умов для самовдосконалення
8 «Я всі свої 16 років радянської педагогічної роботи витратив на вирішення питання про будову колективу, його органів, про систему повноважень і про систему відповідальності» А.С. Макаренко
9 Н.К. Крупська трактувала самоврядування як залучення дітей до управління справами свого класу, своєї школи. Н.І. Приходько розуміє під самоврядуванням цілеспрямовану, конкретну, систематичну, організовану і прогнозовану за результатами діяльність учнів, спрямовану на вирішення завдань, що стоять перед школою. В.М. Коротов розглядає самоврядування як метод організації виховного колективу. «Педагогічний енциклопедичний словник» визначають самоврядування як форму організації життєдіяльності колективу учнів, що забезпечує розвиток їх самостійності в прийнятті та реалізації рішень для досягнення суспільно значущих цілей.
10
11 управління життям класу; управління життям класу; організацію справ для свого класу, а значить і для себе; організацію справ для свого класу, а значить і для себе; рішення задач, самостійно поставлених перед класним колективом; рішення задач, самостійно поставлених перед класним колективом; школу відповідальності, довіри, взаємодопомоги, взаєморозуміння і дорослішання. школу відповідальності, довіри, взаємодопомоги, взаєморозуміння і дорослішання.
13 Оголошується подяку Дівавіну Леоніду, Шібеко Володимиру і кучерявий Микиті за хорошу роботу на пришкільній ділянці. Добре, що в 8-Б класі є відповідальні хлопці, на яких завжди можна покластися.
16
18