1 Основи психодіагностики Лекція
2 Історія психодіагностики Частина 1
3 Історія психодіагностики як науки виділилася із загальної психології рубежі 19 і 20 ст. на рубежі 19 і 20 ст. вимог практики під впливом вимог практики. Виникнення підготовлено кількома джерелами: а) експериментальна психологія б) диференціальна психологія - дослідження індивідуально-психологічних відмінностей, їх природи; в) медицина.
4 Експериментальна психологія експериментальний метод лежить в основі більшості психодіагностичних методик; в рр. 19 в. перші дослідження в рр. 19 в. що пов'язано з фізіологізаціі психології: розвиток фізіології органів почуттів показало, що психічний включено в роботу фізіологічних систем; 1878 рік - поява експериментальної психології.
5 В. Вундт засновник першої лабораторії експериментальної психології в Лейпцигу; 2 напрямки: природничо, культурно історичне; теза про те, що експериментальні методи можна застосовувати тільки в рамках природничо-наукового напряму, для вивчення моторики і сенсорики - нижчі рівні психіки; душу так вивчати не можна, єдиний метод - інтроспекція.
6 Фр.Гальтон -создатель асоціативного експерименту, вивчав особливості мислення; Г. Еббінгауз - вивчав закони пам'яті за допомогою безглуздих складів (поєднання звуків, які не мають конкретного значення); Д. Кеттел - вивчав закони уваги і навичок читання за допомогою об'єктивних методів фіксації часу.
8 Поняття психодіагностики в сучасній психологічній науці відноситься до методики Г. Роршаха і іншим проективним тестам; зв'язується з оцінкою різного роду порушень, відхилень психологічними засобами; іноді використовується як синонім психологічного тестування, що охоплює все те, що пов'язано з розробкою і застосуванням різноманітних інструментів вимірювання індивідуальних відмінностей.
9 Предмет психодіагностики та зв'язок з іншими областями психології Частина 2
10 Загальна психологія вивчає загальні закони функціонування психіки загальні закони функціонування психіки, проявляються в індивідуальному людині а діагностика - як загальні закони проявляються в індивідуальному людині Психодіагностика - прикладна наука; звертає все області психології до реального життя; розробляє спеціальні засоби для постановки діагнозу (це розпізнання, виявлення) - психодіагностичні методики.
11 Цілі ознакою; фіксація і опис в упорядкованому вигляді психологічних відмінностей між людьми і групами людей, об'єднаних по якомусь ознакою; конструювання діагностичних методик, уточнення вимог, формування правил використання методик, уточнення меж висновків за результатами методики, вдосконалення інтерпретацій результатів методики.
12 Психодіагностика це наука про методи оцінки, класифікації та ранжування психологічних і психофізіологічних особливостей людей. (Г. К. Маркович, 1981). це наука і практика постановки-психологічного діагнозу »(А. А. Бодальов, В. В. Столін, 1987)
13 Психологічну діагностику слід розглядати як напрямок досліджень, що мають на меті: «визначення рівнів розвитку психофізіологічних функцій, процесів, станів і властивостей особистості. встановлення структурних особливостей кожного з них і їх констеляцій, що утворюють складні синдроми поведінки. розпізнання станів людини при дії різних стимуляторів, стрессоров, фрустраторов і складних ситуацій, визначення потенціалів людського розвитку (працездатності, обдарованості, спеціальних здібностей і т. д.) »(Ананьєв Б.Г. 1968).
14 Різновиди Загальна психодіагностика область психологічної науки, що розробляє теорію, принципи та інструменти оцінки і вимірювання індивідуально-психологічних особливостей особистості. Освітня психодіагностика призначена для оцінки здібностей або рис особистості з метою вимірювання успішності засвоєння навчального матеріалу (тести успішності). Клінічна психодіагностика спрямована на вивчення індивідуально-психологічних особливостей хворого. Професійна психодіагностика - профорієнтація і профвідбір.
15 Психодіагностика і диференціальна психологія Предметні галузі досліджень психодіагностики і диференціальної психології збігаються, а розділити їх намагаються за тією ознакою, що перша орієнтована на вимір індивідуальних відмінностей, а для другої характерно пізнання, проникнення в сутність причин і наслідків цих відмінностей. Психодіагностика розглядається як міст між наукою і практикою: наукою про індивідуальні психологічні відмінності (диференціальна психологія) і практикою постановки психологічного діагнозу наукою про індивідуальні психологічні відмінності (диференціальна психологія) і практикою постановки психологічного діагнозу; тим самим психодіагностика як область досліджень зводиться до організації процесу вимірювання тих явищ, психологічна природа яких вивчена (вивчається) інший наукою.
16 Психодіагностика і психометрія - область психології, що має справу з змінними факторами; до психометрії відносять все те, що пов'язано з кількісним визначенням психічних явищ; психометрія включає в себе весь спектр психологічних вимірювань від психофізичних до особистісних. Психодіагностика і психологічна оцінка - альтернатива терміна «психологічне тестування»
17 Методологічний інструментарій Часть3
18 Класифікація психодіагностичних методик 1) малоформалізованние методи (не є експериментальними, високий рівень суб'єктивізму): спостереження, інтерв'ювання, бесіда інтерв'ювання, бесіда; 2) строгоформалізованние методи (є експериментальними, до них висуваються жорсткі вимоги: стандартизація, перевірка методик на надійність і валідність (придатність)): контент-аналіз, тести, проективні методи, опитувальники, психофізіологічні методи психофізіологічні методи.
19 Метод спостереження Основні характерістікіПреімущества: дає можливість побачити поведінку людини у всій широті проявів, з різних сторін (можна проводити в природному середовищі); в самому процесі спостереження, в поведінці людини можна виділити суттєві і другорядні аспекти поведінки; для проведення спостереження не потрібно згоди з боку випробуваного і встановлення з ним контактаНедостаткі: потрібно дуже багато часу; результати спостереження важко піддаються кількісній оцінці (формалізації); крайній суб'єктивізм результатів (психодиагност є в даному випадку вимірювальним інструментом).
20 Вимоги (Р. Кеттел 1950-і рр.) Поведінка випробуваного має оцінюватися в багатьох його ролях і ситуаціях з різних сторін; спостерігач повинен проводити з випробуваним багато часу (не менше 2 3 місяців); бажано не менше 3-4 сеансів на тиждень; їх тривалість залежить від мети (від декількох хвилин до декількох годин); заздалегідь до початку процесу спостереження повинні бути визначені ті особливості поведінки, які будуть фіксуватися, і заздалегідь встановлено зв'язок цих симптомів поведінки з тими психологічними особливостями, які психодиагност хоче оцінити; психодиагност повинен бути заздалегідь натренований в проведенні спостереження; одночасно за випробуваним повинні спостерігати не менше 10 психологів і оцінка, яка повинна бути отримана, повинна бути середньої з оцінок кожного психолога; всі психологи повинні бути незалежними один від одного.
21 Метод бесіди Структура діагностичного інтерв'ю Введення, мета якого настройка клієнта на співпрацю встановлення контакту. Вільні некеровані висловлювання клієнта (він розповідає те, що хоче, без питань психодиагноста). Психодиагност задає загальні питання. Діагностичне інтерв'ю: психодиагност задає підготовлені питання. Заключні слова психодиагноста, спроба послабити виникло напруження і вираз вдячності за відповіді.
22 Вимоги до особистості психодиагноста комунікабельність - спрямованість на іншу людину емоційна чуйність висока емпатія (здатність до співчуття і співпереживання) терпимість тактовність високий рівень рефлексії
23 Прийоми складання питань Прийом попереднього такту - питання формулюється так, що зменшується можливе несприятливе враження від відповіді (Наприклад: всім доводиться іноді битися, а тобі?). Використання евфемізмів (заміна, яка зменшує негативну оцінку): замість «битися» - «Ви часто не знаєте один одного з братом?». Використання форми письмової відповіді на питання (особливо неприємний). Види питань прямі ( «Ти боїшся?»); непрямі ( «Що ти відчуваєш під час грози?»); проектні (що відносяться до інших людей - «Діти боятися грози»).
24 Загальні правила Діагностичне інтерв'ю не повинно бути дуже довгим. Реєстрація повинна здійснюватися в момент відповідей (можливе використання диктофона). Інтерпретація діагностичного інтерв'ю повинна проводитися в контексті всіх додаткових відомостей про досліджуваного.
27 Тест Основні характеристики це стандартизоване, короткий, обмежене в часі психодіагностичне випробування, призначене для встановлення, перш за все, кількісних псіхоіндівідуальних відмінностей; за допомогою тестових оцінок відбувається ранжування людей; це набір завдань, які випробувані повинні виконувати по жорстко певної інструкції, строго детермінують поведінку; виконання тестів оцінюється за критерієм правильності; мотиваційний матеріал тесту повинен сприйматися всіма випробуваними однаково.
29 2) за змістом тести загальних здібностей: тести інтелекту тести креативні тести спеціальних здібностей тести особистості тести досягнень критеріальною-орієнтовані тести 3) за формою тести індивідуальні та групові вербальні і невербальні бланкові (тести олівець-папір). апаратурні тести (з допомогою спеціальні пристосувань) комп'ютерні
30 Проективні методи Основні характеристики це група специфічних методик, спрямованих на розкриття змісту внутрішнього світу особистості; проекція проекція - процес екстеріорізаціі почуттів, переживань і т.п .; виконуючи що-небудь, будь-яка людина виявляє своє ставлення до цього, його висловлювання, сприйняття, рухові акти є проекцією його особистості; Л. Франком термін «проекція» вперше застосований Л. Франком для позначення групи в 1939 р психодіагностичних методик в 1939 р
31 Групи проективних методик конститутивні методики (методики структурування): пред'явлення безладного неструктурованого матеріалу, з яким треба надати суб'єктивний сенс, щось в ньому треба побачити; приклади: методика чорнильних плям Роршаха, тест тривимірної апперцепції; конструктивні методики (методики конструювання): в них потрібно з певних деталей створити осмислене ціле, щось зібрати, що здійснюється відповідно до власним досвідом, смаком, особистісними особливостями; приклади: тест Світу (Ловенфейд); інтерпретативні методики необхідно витлумачити що-небудь: ситуації, історії; приклади: ТАТ, методика Л. Сонді; катактіческіе методики здійснення ігрової діяльності в особливо організованих умовах; приклад: психодрама Д. Морено. експресивні методики малювання на вільну або задану тему; приклади: міокінетіческая методика Миру - Лопеца, «будинок-дерево-людина», «неіснуюче тварина»; імпрессівной методики перевагу одних стимулів, найбільш бажаних іншим; приклад: колірна методика Люшера; адитивні методики методики на завершення пропозиції, розповіді, історії; використовується для діагностики цінностей, установок, тривожності, страхів, мотивів випробуваного.
32 ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ! к.політ. наук, доцент кафедри державного і муніципального управління РУДН Коровникова Н.А.