Презентація 6 класу на уроках "Географія" на тему: "Урок географії 6 клас Склала вчитель географії МС (к) ОУ« С (к) ЗОШ 24 »Соломіна І.І.". Завантажити безкоштовно і без реєстрації. - Транскрипт:
1 Урок географії 6 клас Склала вчитель географії МС (к) ОУ «С (к) ЗОШ 24» Соломіна І.І.
2 Повторення по темі: «Океанічні течії» 1. Які відмінності між океанічними течіями і рухом води при хвилюванні? Відповідь: Океанічне протягом має постійне горизонтальне напрямок, воно подібно річці в океані. 2. Назвіть основну причину утворення поверхневих океанічних течій. Відповідь: Основна причина - постійні вітри. 3. У чому полягає різниця теплі і холодні течії? Відповідь: течії відрізняються не тільки температурою води, але і складом органічних і мінеральних речовин. 4. Відомий мандрівник Тур Хейєрдал здійснив плавання на човні з порту Сафі до о. Барбадос. Що носило човен мандрівника? Відповідь: Тур Хейєрдал на своєму човні плив в Атлантичному океані спочатку в водах холодного Канарського течії, а потім теплого Північного пасатної течії.
3 Теплі і холодні течії океанів Океани Теплі течії Холодні течії Атлантичний Індійський Тихий ГольфстрімЛабрадорское МозамбікскоеСомалійское КуросіоПеруанское Назви океани, яким належать ці течії.
4 Чому необхідно вивчати океан? 1. Більше 70% всієї поверхні Землі займають води Світового океану. 2. Океани впливають на клімат материків. 3. Океани забезпечують людей необхідними продуктами харчування. 4. Води океанів містять велику кількість мінеральних речовин. 5. На дні океанів залягають родовища корисних людині корисних копалин. 6. Світовий океан, беручи участь у кругообігу води, оновлює прісні води на суші і постачає водою населення. 7. Використання дешевого морського транспорту сприяє розвитку торгівлі між країнами. 8. Вивчення Світового океану розширює можливості використання його ресурсів для потреб людини.
5 Етапи вивчення Світового океану. 1. Першими під воду опустилися нирці за перлами і морськими губками. 2. Жорсткі важкі водолазні костюми - скафандри, з'єднані з кораблем шлангом для подачі повітря і тросом, дозволили перебувати під водою тривалий час. 3. У 1943 році французький океанограф винайшов автономний (не пов'язаний з кораблем) апарат для дихання під водою - акваланг.французскій океанограф 4. Швейцарський вчений Жак Пікар в 1960 році на батискафі «Трієст» вперше занурився на глибину м в жолобі Маріанськом. 5. В даний час у великих міжнародних експедиціях беруть участь десятки суден, підводні апарати, літаки і навіть супутники Землі.
6 Жак Ів Кусто () Французький океанограф, зачинатель підводних досліджень і кінозйомок. Винайшов в 1943 році акваланг. Займався проблемами охорони навколишнього середовища.
7 Зараз вивчення океанів ведеться з різних дослідницьких суден, обладнаних спеціальною апаратурою. Завдяки цьому були відкриті великі підводні хребти і окремі гори, великі долини і глибокі западини. Експедиційні судна Дрейфуючі станції Перша станція була організована радянськими вченими в травні 1937 року в районі Північного полюса. Станція дрейфувала 274 дня з Північного Льодовитого океану і пройшла більше 2500 км. Через лунки, прорубані в льоду, вчені вели систематичні спостереження за солоністю і температурою води, за напрямком і швидкістю течій.
8 Глибоководний жило апарат СВІТ - 1 Глибини Світового океану досліджують за допомогою різноманітних підводних апаратів і суден. Для дослідження морських глибин застосовуються підводні човни. Важлива роль у вивченні океанів і морів належить штучним супутникам Землі і космічним кораблям. З супутників вивчають морські течії, морські хвилі і морські льоди.
9 Науково - дослідне судно
10
11 Судноплавство - одна з найдавніших форм використання морів і океанів людиною.
12 Рибальство також є однією з давніх форм використання ресурсів Світового океану. В даний час лов риби слід вести раціонально, так як рибні ресурси багатьох морів виснажуються.
14 Величезні запаси корисних копалин приховані в надрах морського дна. З дна морів добувають нафту і газ.
16
17