Презентація на тему: "« ВІД ЗЕРНА ДО короваю »Педагогічний проект« ВІД ЗЕРНА ДО короваю »КПК:« Педагогічне проектування по освітній галузі «Пізнання». " - Транскрипт:
1 «ВІД ЗЕРНА ДО короваю» Педагогічний проект «ВІД ЗЕРНА ДО короваю» КПК: «Педагогічне проектування по освітній галузі« Пізнання ».
2 АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОЕКТУ. Ідея проекту з'явилася під час спостереження за дітьми. Помітила, що приймаючи їжу, діти можуть кинути, чи не доїсти хліб. У розмовах і бесідах з'ясувала, які уявлення дітей про те, кому ми зобов'язані, що до столу завжди отримуємо смачний хліб. Більшість з них не мали поняття про те, що для того, щоб мати завжди хліб на столі потрібно посіяти зерно, потім прибрати дозріле зерно, розмолоти і вже потім з борошна спекти хліб. Неясними і не зовсім ясними були їх уявлення і про працю людей, які вирощують хліб.
3 МЕТА ПРОЕКТУ: Розвиток пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку в процесі знайомства з хлібом.
5 МЕТОДИ: обстеження спостереження читання художньої літератури розглядання творів мистецтва бесіди дослідно-експериментальної діяльність проведення діагностики конструктивно-продуктивна діяльність робота з батьками
6 ПЕРЕДБАЧУВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ: В результаті нашої роботи ми очікуємо отримати наступні результати: Діти дізнаються весь процес отримання хліба. Діти будуть розуміти, і поважати працю хліборобів. Навчаться цінувати хліб
7 I ЕТАП ПІДГОТОВЧИЙ: Збагачення середовища: підбір художньої літератури по темі «Хліб»; Підбір репродукцій російських художників на задану тему; Підбір ілюстрацій про сільськогосподарських машинах; Діагностика. Взаємодія з батьками: - спільний підбір прислів'їв і приказок про хліб; - оформлення стінгазети «Хліб - всьому голова»; - спільне інсценування казки «Колосок»; - виготовлення «Книги цікавих рецептів».
8 Підбір художньої літератури по темі
9
10 М.К. Клодт «На ріллі» Г.Г.Мясоедов «гарячу пора (Косарі)»
11 Підбір ілюстрацій про сільськогосподарських машинах
12
13 Взаємодія з батьками прислів'я: Без солі, без хліба - половина обіду. Без солі і хліб не їсться. Без солі несмачно, а без хліба неситно. Без солі стіл кривої. Без хліба все приїсться. Без хліба і медом ситий не будеш. Без хліба і у води жити зле.
14 Загадки: Відгадати легко і швидко: м'який, пишний і духмяний, Він і чорний, він і білий, а буває підгорілий. (Хліб) Виріс в полі дім. Повна хата зерном. Стіни позолочені. Ставні забиті. Ходить будинок ходором на стовпі золотом. (Зерно) Корабель-велетень не по морю пливе. Корабель-велетень на землі йде. Поле пройде - урожай збере. (Комбайн)
15 Прикмети: Не можна було починати їсти нову буханець після заходу сонця: це загрожувало убогістю. Людина перевертає буханку хліба «обличчям» вниз накличе на себе серйозні неприємності. Нерівно нарізаний хліб говорить про те, що настільки ж нерівна і наповнена труднощами життя очікує і людини.
16 II ЕТАП - ПРАКТИЧНИЙ: Проведення циклу тематичних занять. Проведення експериментальної діяльності. Взаємодія з батьками: організація спільної діяльності дітей і батьків за запропонованою темою. Оформлення фотогазет з поданням репортажів з проведених заходів.
17 ЗВІДКИ ХЛІБ прийшов конспект заняття по ознайомленню з навколишнім світом у старшій групі дитячого садка Цілі: закріпити знання дітей про хліб як одному з найбільших багатств на землі; дати уявлення, як на наших столах з'являється хліб, який довгий шлях він проходить, перш ніж ми його з'їмо; словотвір: хліб-хлібороб, трактор-тракторист, комбайн- комбайнер, пшениця-пшеничний хліб, жито-житній хліб; тренувати дітей в узгодженні прикметників з іменниками в роді, числі і відмінку; збагатити словниковий запас дітей: хлібороб, механізатор, комбайнер, жнива, врожай; виховувати дбайливе ставлення до хліба, повагу до праці людей. які вирощують і виготовляють хліб.
18 Спочатку зернятко хліба садять в землю.
19 Садять спеціальними машинами - сівалками.
20 Потім виростають отакі колоски
21 Колоски збирають машини - комбайни
22 Відвозять зерно на млин