- Сформувати уявлення дітей про Батьківщину, як велику родину в якій живуть багато різних людей.
- Прищепити дітям розуміння Батьківщини, що починається з сім'ї, що переходить до своєї вулиці, до свого району, місту і державі.
Діти 4-го. м ж. педагоги ДНЗ, вчитель-дефектолог, батьки
Виховувати у дитини любов до рідного дому, сім'ї, дитячого садка, своїй Батьківщині потрібно з перших років життя. Малюк повинен розуміти, що мати свій будинок - велике благо. Все хороше починається з рідної домівки і матері - хранительки домашнього вогнища.
Крилата фраза «Все починається з дитинства» - як не можна більше підходить до даного питання. Виховання почуттів дитини з перших років життя є важливою педагогічної завданням. Дитина не народжується злим або добрим, моральним або аморальним. Те, які моральні якості розвинуться у дитини, залежить, перш за все, від батьків, педагогів і оточуючих його дорослих, від того, як вони його виховають, якими враженнями збагатять.
Дуже важливо привернути увагу дітей, викликати у них інтерес, а непросто нав'язати знання. Щоб досягти певного результату, необхідно знаходити нетрадиційні методи впливу на дитину, його емоційне середовище, причому такі методи, які не здавалися б дитині нудними, а природно і гармонійно наповнювали його світогляд. Щоб якось, коли у нього запитають - «С чего начинается Родина?», То він не замислюючись відповів би - «Перш за все це місце де він народився, де його сім'я, будинок, друзі. А народився він в чудовому місті-герої Севастополі.
Тому було вирішено розробити і реалізувати проект «С чего начинается Родина». Це проект запланований на чотири роки. Перший блок - 2-а молодша група «Моя сім'я». Середня група - «Моя вулиця, мій район». Старша група - «Моє Держава».
Зараз ми з дітьми 4-го р ж. працюємо над блоком «Моя сім'я», який ділитися на під блоки.
1. Залучення до процесу пізнання, спонукання інтересу до передбачуваної діяльності.
2. Формування у дитини уявлень про себе і розширення уявлень про людей (особливості зовнішнього вигляду, статеві відмінності, про індивідуальні особливості, про професійну діяльність і якостях людей).
3. Формування у дітей уявлень про Батьківщину, сім'ю, про моральних відносинах до сімейних традицій, розширення знань про найближче оточення, про розподіл сімейних обов'язків.
4. Удосконалення умінь користуватися встановленими формами ввічливого спілкування, культури поведінки.
1. Розвиток та підтримка пізнавального інтересу дітей до існуючої проблеми.
2. Розвиток пізнавально-пошукової активності дітей.
3. Розвиток умінь самостійно орієнтуватися в навколишньому середовищі (сім'ї, колективі).
4. Розвиток творчих здібностей дітей в процесі спільної діяльності, розвиток мовленнєвих умінь обмінюватися інформацією (діалогічна мова), розповісти про себе, про свою сім'ю (монологічне мовлення, зв'язкова мова).
1. Формувати самопізнання дитини як члена сім'ї.
2. Виховувати у дітей любов і повагу у своїй Батьківщині, сім'ї, піклуватися до рідних людей.
4. Залучення до культури поведінки.
1. Проведення діагностичної роботи з дітьми.
2. Створення предметно-розвиваючого середовища, спрямованої на розвиток інтересу дітей до теми проекту.
3. Створення умов, що стимулюють розвиток пошуково-творчої діяльності дітей.
4. Організація спільної діяльності дітей і батьків за рішенням проблемної ситуації проекту.
5. Встановлення емоційного контакту між педагогами, батьками і дітьми.
1. Удосконалення взаємодії дорослого і дитини.
2. Розширення знань про вікові та індивідуальні особливості дітей.
3. Формування позиції співпраці, вміння організовувати та здійснювати дитячу діяльність.
4. Наповнення життя сім'ї позитивною енергією.