Тема. Профорієнтація і профвідбір за обраною спеціальністю
Мета: Надати студентам відомості про сутність профорієнтації та методи профвідбору за обраною спеціальністю
1. Основні питання вибору професії
2. Схильності і здатності у виборі професії
3. Психологічні властивості людини у виборі професії.
Кожна людина може опанувати будь-якою професією, але вся справа в тому, скільки на це знадобиться часу і сил. Період трудової активності в житті суб'єкта обмежений (особливо це стосується артистів балету, цирку, спортсменів), а непродуктивна безрадісна діяльність обертається не тільки особистим нещастям, вона відбивається і на всьому суспільстві. Від правильного вибору цієї діяльності і
її ефективного здійснення залежать щастя людини, його положення в суспільстві, матеріальний достаток, фізичний і психічний здоров'я. Тим часом практика показує, що перший вибір професії, здійснюваний людиною в молодому віці, часто з натхнення, виявляється невдалою. Багато хто не вирішуються змінити професію, особливо якщо це пов'язаний з отриманням другої вищої освіти, і змушені впродовж кількох десятиліть виконувати роботу, що не до душі. Психологія професійної діяльності не тільки дає науково обґрунтовані рекомендації для правильного вибору людиною професії з урахуванням його схильностей і професійно важливих
якостей. але і вивчає вплив різних видів роботи на розвиток здібностей і зміна особистісних рис (останнє називають професійною деформацією). А це вплив може призводити до дивних результатів. Наприклад, встановлено, що текстильники, які спеціалізуються на виробництві чорних тканин, розрізняють до сорока відтінків чорного кольору. Спортсмени - майстри з плавання розрізняють температуру води в басейні з точністю до половини градуса.
У зв'язку з вибором тієї чи іншої професії важливо враховувати схильності людини. Традиційно схильність, як і інших психологічних понять, визначається дослідниками по-різному. Зрозуміло, що не всяке заняття може бути привабливою для особистості, а тільки таке, яке зустрічає внутрішній відгук. Нерідко діяльність може подобатися своїми результатами, принесеної нею користю, тим, яке суспільне визнання вона дає. Але справжня схильність означає схильність і до самого процесу діяльності, якщо робота - не просто засіб досягнення якихось цілей, а й сама по собі стає привабливою.
В особистості студентів, які виявляють схильність до педагогічної професії, простежується: а) вміння вгадувати помисли і почуття учнів і знаходити доцільні рішення непередбачених педагогічних ситуацій; б) врівноваженість, тактовність і відсутність наказових форм у спілкуванні з дітьми; в) стрункість і послідовність думки, доказовість і доступність суджень для сприйняття учнями; г) здатність організувати учбово практичну і трудову діяльність учнів більш цілеспрямовано і ефективно. У дуже великої групи студентів вибір вузу не пов'язаний з схильністю до навчального перед позначками шкільного курсу: в технічному вузі таких виявилося 33,6%, в медичний - 69,6%, в сільськогосподарський - 54,9%, на економічному факультете- 58, 6%.
Невідповідності між здібностями і схильностями можуть бути двох видів:
• при наявності схильності недостатньо виражена здатність;
• при наявності здібності не виражена схильність.
Другий варіант співвідношення нахилів та здібностей (здатність є, а схильності немає) скоріше варто розглядати як втрату схильності внаслідок втрати інтересу до діяльності через неправильне навчання (його монотонність, надмірних вимог, пропонованих до учня) або появи сильного інтересу (можливо, по чисто зовнішньої привабливості) до іншої діяльності.
З організаційної та психологічної точок зору не можна ототожнювати професійний відбір і добір персоналу під час його найму на роботу. Справа в тому, що в ситуації найму необхідно враховувати не тільки ступінь відповідності вимогам, обумовленим професійними посадовими завданнями, але і більш широким спектром організаційних чинників. Багато фахівців відмовляються від керівних посад, через те, що вважають себе нездатними до такої роботи. З 1 725 опитаних в момент призначення на керівну посаду лише 8,8% вважали себе готовими до неї, 20% погодилися під натиском, а 66% знайшли у себе здатності до керівництва постфактум. Звідси випливає, що вивчення психологічних особливостей та здібностей в процесі профконсультації та відбору може допомогти людям зрозуміти, до чого вони придатні, а до чого - ні, усуне необгрунтовані в багатьох випадках сумніви в наявності необхідних для виконання тієї чи іншої діяльності професійно важливих елементів.
Професійний відбір будується на виявленні відповідності даної людини вимогам професійної діяльності. Критеріями такої відповідності прийнятий вважати наявність у людини відповідних здібностей чи професійно важливих якостей.