1. Робота з текстом до читання.
1) Читання заголовка і відповіді на питання.
- Прочитайте назву тексту. (Слайд 5)
- Хто буде головним героєм казки? Як ви здогадались? (Слайд 6)
(Так, кіт. Але не домашній, а дикий.)
- Як ви думаєте, де він живе?
- Що значить слово пригоди. Яким словом можна замінити?
Замініть синонімом. (Пригоди.)
- А чому у кота така цікава кличка - Сімба?
(Це африканська казка.)
- Що ви знаєте про Африку? А хочете дізнатися, які тварини можуть стати персонажами казки? (Слайд 7)
2) Робота з загадками.
1. Дуже багато сили в ньому,
Зростанням він майже що будинок.
У нього величезний ніс,
Ніби ніс років тисячу ріс. (Слон) (Слайд8,9)
2. Всю ніч літає -Миша видобуває.
А стане ясно летить в дупло. (Сова) (Слайд 10)
3. Може, я відомий вам
З ім'ям «гіпопотам»? (Слайд 11,12)
А народ мене кличе
Дуже просто - (бегемот)
4. Маленька голова,
Шия навіть коротка, (Слайд 13,14)
Лапки немов їй під стать,
Любить дуже воркувати! (Голуб)
3) Розгляд ілюстрації - стор 63
- Який тут кіт?
- Чим зайнятий кіт? (Хоч у кота добре обличчя, але хитрі очі, гострі кігтики готові послужити йому службу.)
2. Робота з текстом під час читання.
- Чому кіт Сімба став говорити ласкавим голосом, а не став кричати?
- Що вміє Цар котів?
- Чому голуби добровільно йшли на поталу коту?
- Що можна сказати про голубів, які вони?
- Чому Сова вирішила допомогти голубам? (Вони були з нею дружні, Сова співчувала голубам.)
- Чому слово Сова написано з великої літери?
- Як Сова вирішила «перевірити» хвастощі Сімби?
- Що значить: залишиться від нього тільки мокре місце.
- Що врятувало Симбу?
- Покараний чи був Сімба за хвастощі?
(І так і ні. Голуби більше йому не повірять, але він врятувався і наївся меду.)
Ось віконце відкрилося. (руки в сторони)
Вийшла кішка на карниз. (Імітація м'якою, ходи кішки)
Подивилася кішка наверх, (закинути голову, подивитися вгору)
Подивилася кішка вниз. (Опустити голову, подивитися вниз)
Ось наліво повернулася, (повернути голову ліворуч)
Проводила поглядом мух. (Повернути голову направо,)
Потягнулася, посміхнулася (відповідні рухи і міміка)
І сіла на карниз. (Присісти)
Робота в парах. Один учень читає до слів «У призначений день прийшов Сімба до річки». Інший учень стежить за правильністю читання.
Потім міняються ролями.
Завдання після прочитання. підготувати два питання по тому уривку частини, який прочитав учень.
Питання ставлять одні учні, а інші відповідають на них.
(Звернути увагу на появу нових персонажів, на те, що слова Гіпопотами, Слон написані з великої літери.
Серед питань повинні бути і спрямовані на уточнення лексичного значення слів і виразів: гіпопотам, вибилися з сил.)
3. Робота з текстом після читання.
- Чи схожий кіт Сімба з африканської казки на російського котика сірого лобика Ваську? Чим?
- В чому полягає ідея казки?
- Вона «захована між рядків» або висловлена прямо?
4. Тест до казки.
1. На кого полював кіт Сімба? (Слайд 10).
Робимо зарядку, голосно і виразно говоримо.
2. Перевірка домашнього завдання.
а) Повторення видів казок.
Як називається розділ, який ми читаємо?
Як розумієте ці слова?
Чим відрізняється казка від інших творів?
Які види казок знаєте?
б) Співвідношення знайдених в казці римованих виразів з намальованими до них ілюстраціями.
Які римовані вираження запам'яталися?
Котішко-мурлишко, сірий лобішко.
Кот-коток, сіренький лобок.
Де погано лежить - тут у нього і черево болить. (Лаяли кота-злодія і розбійника).
До мене прийде зять, де буде сметани взяти? (Баба била кота, та примовляла.)
По горах, по долах, по сипучих пісках.
Ах ти, сірий кіт, безглуздий лоб!
Як ви думаєте, чому найбільше різних звернень саме до кота?
Що допомагало коту виходити зі скрутних ситуацій?
Який мудрості вчить казка?
в) Порівняння з богатирською киргизької казкою "Дишканбай і дев".
Згадайте, в якій казці герой переміг величезних велетнів не силою, а розумом, хитрістю?
Що об'єднує героїв двох казок: кота з російської казки та Дишканбая з киргизької?
В який момент особливо цінні ці якості?
Давайте сформулюємо порада, яку дає казка читачам.
Яких людей цінували в усі часи?
Які якості рятували людей у важкі хвилини?
г) Физминутку під музику.
3. Повідомлення теми уроку.
Сьогодні ми вирушимо на інший континент і познайомимося з новою казкою.
4. Робота з текстом казки до читання.
а) Читання заголовка і відповіді на питання.
Хто буде головним героєм казки?
Як ви думаєте, де він живе?
Що значить слово: пригоди? Замініть синонімом.
А чому у кота така цікава кличка: Сімба?
І подорожувати ми вирушаємо в Африку.
Що ви знаєте про Африку?
Показ з атласу тваринного світу Африки.
Які тварини можуть стати персонажами казки?
б) Розгляд ілюстрації.
Яким на ілюстрації показаний кіт?
5. Робота з текстом під час читання.
а) Читання казки самостійно про себе.
Чи схожий кіт Сімба з африканської казки на російського котика сірого лобика Ваську?
Чому кіт Сімба став говорити ласкавим голосом, а не став кричати?
Що вміє цар котів?
Чому голуби добровільно йшли на поталу коту?
Що можна сказати про голубів?
Чому сова вирішила допомогти голубам?
Чому слово Сова написано з великої літери?
Як Сова вирішила "перевірити" хвастощі Сімби?
Що значить "залишиться від нього тільки мокре місце"?
Що врятувало Симбу?
Покараний чи Сімба за хвастощі?
в) Читання до кінця.
Як розумієте слова "вибилися з сил"?
Як пожартував над гіпопотамів і слоном кіт Сімба?
В чому полягає ідея казки?
Вона "захована між рядків" або висловлена прямо?
Читання слів, записаних на дошці:
"Розум коштує набагато більше сили".
"Не той сильний, хто їм більше м'яса".
Чи могли схожі події відбутися в реальному житті?
Для чого ж африканці придумали таку казку?
Чому вчить ця казка?
7. Домашнє завдання.
8. Виставлення оцінок.
Довгоочікуваний дано дзвінок
Звуки з буквами прийшли,
Щоб порядок навести.
Приготуйте ваші ручки,
Ну-ка перевір, дружок,
Ти готовий почати урок?
Всі ль на місці,
Все ль в порядку,
Ручка, книжка і зошит?
Чи всі правильно сидять?
Всі ль уважно дивляться?
Він піде хлопцям на користь.
Постарайтеся все зрозуміти
"Казка - брехня, та в ній натяк ..."
Побутові, чарівні, анімалістичні.
Він герой казки.
Кмітливість, хитрість, спритність, вправність, кіт був душею компанії.
Важлива не стільки сила і фізична міць, скільки сила розумова.
Самовладання в хвилину небезпеки, винахідливість і дотепність, хитрість і сміливість.
Коли є загроза життю.
Всі народи в усі часи цінували розумних, мудрих людей.
Розум, винахідливість, влучно сказане слово, життєва мудрість часто рятували людей у важкі хвилини.
Кот, але не домашній, а дикий.
Це африканська казка.
Обличчя в кота добре, очі - хитрі.
Хоч у кота добре обличчя, але хитрі очі і гострі кігтики готові послужити йому службу.
Щоб голуби йому повірили.
Повірили йому, хотіли врятувати інших
Вони були з нею дружні, Сова співчувала
Тут є ім'ям власним.
І так і ні. Голуби йому більше не повірять, але він врятувався і наївся меду.
Кого запросив боротися Сімба?
Як розумієте слово "Гіпопотам"?
Чому слова "Гіпопотам" і "Слон" написані з великої літери?
Що хотів довести цар котів ватажкові слонів? (Не той найсильніший, в кого більше м'яса.)
Повірили Гіпопотам і Слон коту, що він може їх подолати? (Ні, вони порахували кота хвалькуватою.)
Висловлена в останньому реченні.
"Не гнівайтесь, друзі, - сказав їм Сімба, - я тільки хотів довести вам, що розум коштує набагато більше сили".
Всі тварини в казках говорять і поводяться, як люди. Що б придумати такі казки, потрібні розум і спостережливість: адже люди в них повинні впізнавати себе.
Вчить виходити з важких ситуацій за допомогою винахідливості, дотепності, самовладання.
Загадки у віршах
На сніданок з'їв він тільки цибулину,
Але ніколи він не був плаксою.
Писати навчався носом літери
І посадив у зошиті пляму.
Чи не слухався зовсім Мальвіну
Син тата Карло.
ТЕМА: «Пригода дикого кота Сімби», африканська казка
МЕТА: Художня характеристика літературного героя.
ЗАВДАННЯ: 1. Продовжити навчання складання плану твори і ділити текст на логічні частини;
2. Навчати вмінню спостерігати за художнім матеріалом і виявляти риси характеру головного героя;
3. Розвивати мовні вміння, навички виразного читання і зв'язного мовлення;
4. Сприяти вихованню мовної культури.
- Давайте сміявся один одному, нам сьогодні належить чергова зустріч з літературним героєм, яка принесе вам незабутнє задоволення.
2. Повідомлення теми і мети уроку:
- Сьогодні ми починаємо з вами роботу над новим твором. З текстом твору ви познайомилися будинку.
- Як називається наше твір?
- Хто головний герой?
- Що означає слово «пригода»? Заміни це слово близьким за значенням (пригода)
- Чи зустрічався нам, в будь-якому іншому творі кіт, як головний герой?
- Як називалося це твір? (РНС «Налякані ведмідь і вовк»)
- Які риси характеру ми відзначали у кота з цієї казки (хитрий, бешкетник, ласкавий, коли вигідно)
3. Вибір головних героїв казки. Перевірка домашнього завдання.
Вибери із запропонованих слів ті, які називають нам героїв казки.
(Мудра Сова, кіт Сімба, злий крокодил, Цар котів. Гіпопотам, Слон, Цар слонів. Дурні голуби)
4. Відновлення послідовності подій в казці. Складання плану казки.
- Скільки частин у казці.
- Як можна озаглавити 1 частина; 2 частина.
«Перша пригода Сімби»
«Друга пригода Сімби»
- Чи можна кожну частину розділити на більш прості історії.
Перша пригода Сімби.
Друга пригода Сімби.
Договір з гіпопотама.
Договір зі слоном.
Розум коштує набагато більше сили.
- Як Сімба говорив з голубами.
- Прочитай цей уривок ще раз, намагаючись передати інтонацію.
- Як цей вчинок його характеризує. (Хитрий)
- Що вміє Цар котів зі слів Сімби. (Літати, швидко бігати)
- Як можна назвати людину, яка завжди може знайти вихід з важкої ситуації. (Спритний)
- як Сімба розмовляв з гіпопотама, з якою інтонацією.
- Прочитай цей уривок, передаючи інтонацію Сімби.
- Слова, які сказав Сімба, відповідає дійсності.
- Яку рису характеру Сімби ще відзначаємо. (Хвалькуватий)
- В які складні ситуації потрапив Сімба по ходу дії казки. (Сова схопила і кинула. Суперечка з гіпопотама і слоном)
- Які риси характеру головного героя можемо ще відзначити. (Розумний, винахідливий, спритний)
- Навіщо Сімба влаштував змагання між слоном і гіпопотамів.
- Які ще риси характеру відзначаємо (пустун, бешкетник, йому щастить)
- Я буду називати риси характеру: якщо вони підходять нашому герою - присядьте і хлопніть в долоні. Якщо не підходять - «тягнемося до сонечка»
- Слова, які розповідають про характер головного героя, я помістила на дошці. Прочитайте їх ще раз.
- Чи змінився характер кота в цій казці, в порівнянні з попередньою.
7. Переказ уривка.
- Хто зможе згадати і переказати те місце в казці, до якого намальована ілюстрація. Під час розповіді постарайтеся передати характер мовця.
Розповідь дітей по першій ілюстрації.
- Зачитайте уривок, який підходить до другої ілюстрації.
- В чому полягає ідея казки. Знайди пропозиції, які висловлюють головну думку казки.
«Не той сильний, хто їм більше м'яса»
«Розум коштує набагато більше сили
- Переконалися ми на прикладі пригод Сімби в правдивості цих рядків.
9. Оцінювання роботи дітей на уроці.
10. Домашнє завдання.
- Чи закінчилися на цьому пригоди головного героя.
- Кому це завдання здається складним складіть розповідь про головного героя використовуючи план в зошиті на друкованій основі та слова-помічники, які розкривають нам риси характеру кота.
- Шанская Надія Іванівна, вчитель початкових класів
Діяльність учителя. Питання.
Діяльність учнів.
Передбачувані відповіді.