Конспект заняття по ознайомленню з історією скрипкового мистецтва
Завдання: познайомити дітей в музично-естетичної студії «Перлинка» з музичним інструментом - скрипкою - і її звучанням; збагачувати музичний досвід дошкільнят у процесі слухання музики; розвивати увагу, мислення, уяву, пам'ять; сприяти розвитку емоційної чуйності на класичну музику; розвивати творчі здібності дітей у художній діяльності, вміння відображати в малюнку враження від емоційно-образного змісту музики.
Матеріал: музичний інструмент - скрипка, портрет композитора, папір для малювання, пензлі, фарби.
Музика: Ж. Массне «Елегія», А. Вівальді з циклу «Пори року» ( «Літо», «Весна»).
Діти входять в зал під музику Ж. Массне «Елегія».
Музичний керівник (М. р.). Діти, сьогодні ми з вами будемо продовжувати знайомитися з прекрасною музикою. Але спочатку я загадаю вам загадку.
І рухи плавні смичка
Приводять до трепет струни.
Мотив дзюрчить здалеку,
Співає про вечір місячний.
Як ясний звуків перелив,
У них радість і посмішка.
Звучить мрійливий мотив,
(Музичний керівник показує скрипку.)
М. р. Я хочу познайомити вас з історією появи скрипки. Давним-давно на Русі з гуслями і триструнної скрипкою-гудком ходили скоморохи, потішали народ піснями, примовками, фокусами. Були часи, коли слова «Гудошніков» і «скоморох» означали одне й те саме - бродячий музикант. Ці музиканти не знали нот, вони самі складали пісні і наспіви. На гудку грали, поставивши його на коліно, а зі скрипкою на коліні багато не пограєш. Ось і перенесли музиканти скрипку на плече.
(Музичний керівник пропонує дітям послухати в його виконанні музичний твір.)
М. р. Пальці скрипаля швидко пересуваються по струні і звук злегка тремтить, хвилюється. В наші дні все співучі мелодії скрипалі виконують тільки з такою вібрацією. Подивіться, як красива скрипка. У неї прекрасна «фігура» - корпус з довгою витонченою шиєю, яка закінчується головкою з кілками. (Педагог розглядає з дітьми скрипку.) Верхня частина корпусу називається декою, на ній прорізи - ефи. Маленька паличка, що з'єднує обидві деки, називається душкою. Це - душа скрипки. У скрипки чотири струни. Якщо провести смичком по струнах, можна почути незвичайний звук. Послухайте. (Звучить грамзапись А. Вівальді з циклу «Пори року» - «Літо».)
Краще за всіх на скрипці грав Ніколо Паганіні. Він жив дуже давно. У цієї людини був надзвичайно розвинений музичний слух. У нього були надзвичайно гнучкі пальці. У наш час теж є чудові скрипалі: Л. Коган, Д. Ойстрах, у всьому світі відомий ансамбль скрипалів «Віртуози Москви».
Згадайте, будь ласка, в яких знайомих вам творах звучить скрипка? (Відповідь дітей.)
М. Р. А тепер я запрошую вас послухати новий твір А. Вівальді з циклу «Пори року» - «Весна», де головну роль грає скрипка. Навесні розквітає природа. Ми милуємося зеленою травою, першими листочками на деревах. А як цвітуть бузок, черемха! Аромат весни розноситься по всій землі. А. Вівальді, милуючись весняною красою, оспівує її в своєму творі. Я пропоную вам закрити очі і за допомогою цієї чарівної музики уявити собі картину, яку я зараз вам описала. (Діти слухають твір А. Вівальді з циклу «Пори року» - «Весна», характеризують настрій п'єси, особливості її звучання, висловлюються про свої музичні враження.)
М. р. Хлопці, а вам хотілося б намалювати весну? Що ви намалюєте? (Відповіді дітей.) Згадайте, які фарби принесла весна. Взимку все було білим від снігу, а прийшла весна і розфарбувала природу ... (Діти кажуть про весняну палітрі.) Малюйте те, що вам більше подобається, нехай це буде ваша фантазія. (Звучить твір А. Вівальді «Весна», діти малюють фарбами.)
М. р. У ваших малюнках стільки ніжності, краси ... Навесні разом з природою прокидається і наша душа. Сьогодні ми ближче познайомилися з чарівницею скрипкою. Почули нове скрипковий твір і ще раз відчули в своїй душі радість.
-
Потрібно завантажити твір на тему »Приводять в трепет звуки скрипки. Збережи
Рейтинг популярних творів
Даремно про бісів базікають,
Що справедливості зовсім вони не знають,
А правду тож вони нерідко спостерігають.(Кожне твердження критика слід супроводжувати особистою оцінкою пише)
I. "... Характер.