Тетяна Нецветаева
Проект «Допоможи собі сам»
Проблема. підвести дітей до висновку про те, що правильне харчування і вітаміни корисні для їх здоров'я.
Актуальність. в сучасному світі необхідні знання про правильне харчування і здоровий спосіб життя.
Формувати у дітей усвідомлене ставлення до свого здоров'я, розуміння його цінності. Виховувати почуття відповідальності за збереження і зміцнення свого здоров'я, потреба бути здоровими.
- розширювати уявлення у дітей про поняття «здоров'я». «Хвороба»;
- закріпити дотримання дітьми правил харчування;
- закріпити знання дітей про раціональне харчування.
- познайомити дітей з поняттям «вітаміни». їх позначенням і користь для організму людини.
- допомогти дітям зрозуміти. що здоров'я залежить від правильного харчування. Їжа повинна бути не тільки смачною, але й корисною.
педагоги, діти, батьки, медичний персонал гімназії № 1.
Бесіда «Вітаміни і корисні продукти». Проводила медична сестра Любушкін В. Н.
Продуктивна діяльність. посадка цибулі і спостереження за його зростанням.
Сюжетно - рольова гра «Магазин».
Ігрове захід «Готуємо вітамінний салат».
Введення в меню другого сніданку «Від усіх хвороб найкорисніший - вітамін С.
Дидактична гра «Як уникнути неприємностей» «На воді і на природі». «У дворі і на вулиці» «Дома» і ін.
Настільні ігри «Во саду чи, в городі». «Дари літа». «Вітамінний лото».
НОД на тему. «Абетка харчування». "Режим дня". "Здорова їжа". «Вітаміни і корисні продукти».
Читання художньої літератури.
Робота з батьками. Батьківські збори на тему «Абетка харчування».
Мати уявлення про своє здоров'я, про фактори, що впливають на здоров'я.
Прояв інтересу батьків і дітей до здорового, правильного харчування.
Зростання бажання дітей вести здоровий спосіб життя.
спектакль для дітей структурного підрозділу «Подорож в країну корисних продуктів».
1) Якщо хочеш бути здоровим.
2) Найкорисніші продукти.
3) Як правильно їсти.
4) Дивовижні перетворення пиріжка.
5) З чого варять каші і як зробити кашу смачною.
6) Поганий обід, якщо хліба немає.
7) Час є булочки.
9) На смак і колір товаришів немає.
10) Як втамувати спрагу.
11) Що треба їсти, щоб стати сильнішими.
12) Де знайти вітаміни весною?
13) Овочі, ягоди і фрукти - самі вітамінні продукти.
14) Всякому овочу - свій час.
15) День народження Зелібобой. (Додаток 1)
2) На другому етапі роботи медична сестра Любушкін В. Н. поспілкувалася з дітьми на тему «Вітаміни і корисні продукти». (Фото см. Пріложеніе2)
3) Продуктивна діяльність. діти посадили цибулю і вели спостереження за його зростанням.
Завдання. - розвивати знання дітей про будову цибулини, про умови, необхідні для росту рослини; трудові навички дітей, вміння ставити перед собою мету, готувати інструменти, робоче місце і прибирати за собою; виховувати бажання досягати результату, брати участь у спільній справі, вносячи свій внесок.
Бесіда з елементами праці «Посадимо лук».
1. Бесіда «Що за рослина - цибуля?».
Вихователь. Відгадайте загадки.
1) Сидить дід, у сто шуб одягнений,
Хто його роздягає, той сльози проливає. (Цибуля)
2) Сидить баба на грядках, вся в латках,
Хто латочку відірве, той заплаче і піде. (Цибуля) .
2. Підготовка до трудового процесу.
Діти самостійно готували необхідне обладнання і матеріали для праці. Ставили столи, надягали фартухи, брали грабельки, лопатки, лійки, ємності для посадки, цибуля, пояснювали, що і для чого взяли. (Додаток 3)
4) На НСД, теми яких. «Абетка харчування». "Режим дня". "Здорова їжа". «Вітаміни і корисні продукти» діти дізналися про користь вітамінів і їх значенні для здоров'я людини, сформували уявлення про правильний режим дня і користь його дотримання. (Додаток 4)
5) Діти з цікавістю грали в дидактичні ігри «Як уникнути неприємностей» «На воді і на природі» «У дворі і на вулиці». (Фото в додатку 5)
- узагальнити знання дітей про те, що можна, а чого не можна робити в цілях власної безпеки;
- перевірити вміння дітей практично застосовувати отримані знання, знаходити правильні відповіді;
- вчити приймати самостійно рішення і відповідати за свої вчинки;
- виховувати свідоме ставлення до свого життя і її безпеки.
6) Діти познайомилися з художньою літературою
1. Г. Юрман «Піч в городі»
2. Г. Смирнов «Навіщо цибулі цибулини»
3. А. Барто «Сто одежинок»
4. Н. Подлесова «Морквина»
5. Ю. Тувін «Овочі»
6. А. Олексин «Кукурудза»
7. С. Михалков «Справа була в городі»
8. М. Ільїн «Що таке картопля»
9. Л. Толстой «Кісточка»
10. Н. Забіла «Яблунька»
11. В. Татаринов «Вишеньки»
7) Грали в дидактичні ігри «Знайди фрукт і овоч» «Загадай, ми відгадає» «До названого фрукту біжи» «Що змінилося» «Знайди той самий» «Четвертий зайвий» «Чого не стало?»
Мета. - розвивати пізнавальні здібності на основі сформованих уявлень про корисні продукти харчування. (Додаток 6)
8) У нашій групі улюбленої сюжетно - рольовою грою стала гра «Магазин» (Додаток 7)
9) Діти брали участь в ігровому заході «Готуємо вітамінний салат». (Додаток 8)
10) У рамках спадкоємності хлопці 3 «Б» класу показали спектакль і розповіли про важливу роль зубів в нашому організмі.
Мета. виховувати у дітей бажання стежити за своїми зубами, чистити їх, своєчасно звертатися до лікаря.
11) На заключному етапі розмовляли з батьками на тему «Здоров'я наших дітей». На батьківських зборах батьки заповнили анкети, за допомогою яких ми з'ясували розпорядок дня дитини, режим харчування. (Додаток 9)
В результаті роботи над проектом діти звернули увагу на самих себе, на свій організм. Навчилися оцінювати і цінувати себе. Створено передумови до самовиховання, до турботи про власне здоров'я. Цей аспект вважаю дуже важливим в реалізації проекту.
Бесіда «Вітаміни і корисні продукти». Медична сестра структурного підрозділу гімназії №1 пояснила дітям, як важливі вітаміни і корисні продукти для зростаючого організму.
Продуктивна діяльність. посадка цибулі і спостереження за його зростанням.
Дидактична гра «Як уникнути неприємностей» «На воді і на природі». «У дворі і на вулиці» «Дома».
- узагальнити знання дітей про те, що можна, а чого не можна робити в цілях власної безпеки;
- перевірити вміння дітей практично застосовувати отримані знання, знаходити правильні відповіді;
- вчити приймати самостійно рішення і відповідати за свої вчинки;
- виховувати свідоме ставлення до свого життя і її безпеки.
«Знайди фрукт і овоч»
Дидактична задача. вміння знаходити рослина по картці-визначник (на картках схематично зображено основні ознаки рослини)
Ігрова дію. Пошук предмета за описом.
Правило. Показувати впізнаний фрукт або овоч можна тільки за сигналом вихователя, вислухавши його опис.
«Знайди, що опишу»
Дидактична задача. Формувати вміння знаходити овоч по перерахованих ознаках.
Ігрова дію. Пошук предмета по загадці-опису.
Правило. Показувати овоч можна тільки після розповіді вихователя на його прохання.
«Загадай, ми відгадає»
Дидактична задача. Розвивати уміння описувати фрукти і знаходити його за описом.
Ігрова дію. Загадування і відгадування загадок про фрукти.
Правило. Описувати фрукт, потрібно не називаючи його.
«До названого фрукту біжи»
Дидактична задача. Вчити швидко, знаходити назване рослина.
Ігрова дію. Змагання хто швидше знайде рослина.
Правило. Бігти можна тільки після сигналу вихователя.
«Збери кошик з корисними овочами і фруктами»
Дидактична задача. Розвивати логічне мислення; закріплювати знання корисних овочів і фруктів.
Ігрова дію. Змагання хто швидше знайде овочі і фрукти.
Правило. Збирати можна тільки після сигналу вихователя.
Дидактична задача. Знайти овочі за подібністю.
Ігрова дію. Пошук схожих овочів.
Правило. Показувати впізнаний овоч можна тільки за сигналом вихователя, вислухавши його опис.
Дидактична задача. Діти знаходять фрукти за подібністю.
Ігрова дію. Діти знаходять зміни в розташуванні фруктів.
Правило. Показувати впізнаний фрукт можна тільки за сигналом вихователя.
«Де сховалася матрьошка?»
Дидактична задача. Знайти предмет по перерахованих ознаках.
Ігрова дію Пошук захованої матрьошки-іграшки.
Правило. Дивитися, куди вихователь ховає матрьошку, не можна.
«Знайди овочі за назвою»
Дидактична задача. Знайти овочі по слову-назвою.
Ігрова дію Пошуки названих овочів.
Правило. Дивитися, куди ховають овочі, не можна.
Дидактична задача. Назвати фрукти по пам'яті (без зорового контролю).
Ігрова дію Відгадати, якого фрукта не стало.
Правило. Дивитися, куди прибирають фрукти, не можна.
«Продайте те, що назву"
Дидактична задача. Знайти корисні продукти за назвою.
Ігрова дію Виконання ролей покупця і продавця.
Правило. Покупець повинен назвати корисний продукт, але не показувати його. Продавець знаходить продукти за назвою.
Дидактична задача. Виділити зайве слово, пояснити свій вибір.
Ігрова дію. Відгадати, що це за слово зайве.
Правило. Знайшовши зайве слово, потрібно пояснити, чому воно зайве.
Дидактична задача. Розвивати пізнавальні здібності на основі сформованих уявлень про корисні продукти харчування.
Ігрова дію. Кожен учасник повинен «вилікувати» однієї людини, правильно розповівши, які корисні продукти використовував і яким способом.
Правило. Вибрати продукти і пояснити, як можна застосувати їх і що лікувати.
Сюжетно - рольова гра «Магазин»
Мета. розширити уявлення дітей про роботу продавця, під час гри допомогти дітям передати через роль особистісні якості, допомогти дітям зрозуміти. що здоров'я залежить від правильного харчування.
Відкрився новий магазин. Продавець пропонує купити корисні продукти харчування. молочні продукти, овочі, фрукти. Розповідає, чим вони корисні. Покупець платить за покупку, дякує продавця за якісний товар.
Ігрове захід «Готуємо вітамінний салат».
1. Козлова С. А. Катаєва Л. І. «Мій світ»
2. Горбатенко О. Ф. «Система екологічного виховання
3. Авдєєва Н. Н. Князєва Н. А. «Безпека. навчальний посібник з основ безпеки життєдіяльності дітей старшого дошкільного віку ».
4. Безруких М. М. Філіппова Т. А. «Розмова про правильне харчування».
«Я здоров'я бережу - сам собі я допоможу!» Проект для дітей старшої групи та батьків Технологічна карта проекту. Учасники: вихователі, діти старшої групи і їх батьки. Масштаб: довгостроковий. Актуальність: Федеральний.
Проект «Я здоров'я збережу, сам собі я допоможу» Презентацію підготувала вихователь Попікова Т. Ф. для дітей 5-6 років. Цілі: формувати у дітей уявлення про здоров'я як однієї з головних.
Оздоровчий проект «Сам собі я допоможу і здоров'я збережу» II молодша група Паспорт проекту: Ідея проекту. традиційні і нетрадиційні види оздоровчої роботи як найбільш ефективні засоби оздоровлення.
Педагогічний проект «Я і моє тіло» (що я знаю про себе?) Педагогічний проект у другій молодшій групі "Я і моє тіло (що я знаю про себе)" Вихователі: Мельникова Л. В. Мельникова Л. Ю. Тема.
Тренінг для педагогів «Допоможи собі сам» Мета: формування умінь і навичок щодо збереження та зміцнення психічного здоров'я педагогів через оволодіння ними способами психічної.