Лідія Тарасова
Профілактика дисграфії. Вивчення важких букв при навчанні грамоті
При вивченні букв перед дитиною виникають багато труднощів. Він довгий час не може запам'ятати - в який бік «дивиться» буква, і відтворює букву в дзеркальному зображенні. Деякі маленькі друковані літери зовсім не такі, як великі, і тому дитині важче їх запам'ятати.
Будь-педагог знає, що навіть найскладніший матеріал, легко запам'ятовується дітьми в грі, через казку, через яскраві образи і асоціації.
При вивченні кожної букви, можна знайти для неї яскравий, що запам'ятовує образ за допомогою предметів, понять і чарівних перетворень. Чарівні перетворення з однієї літери в іншу треба супроводжувати «чарівними» звуками музики і чарівною паличкою. Така яскрава картинка назавжди залишається в пам'яті.
Використовуємо найвідоміший метод педагогіки - від простого, до складного. Найбільш проста і легко запам'ятовується буква - О. Від цієї букви легко перейти до букви С, а від букви С - до букви Е.
Оля пригостила Сергійка улюбленої бубликом. Вона їх любить, тому що бублик - це Оліна буква - О. Сергій подякував їй, відкусив баранку, і вона перетворилася в Серьожини букву С.
Цей приклад запам'ятатися найбільш яскраво, якщо в групі є діти з іменами Оля і Сергій. Дітей пригощаємо справжніми великими, злегка витягнутими, бубликами. Звертаємо увагу Олі на її ім'я і формою бублика. Пропонуємо Серьожі теж перетворити баранку в свою букву С. Як правило, дитина сам здогадається надкусити баранку. Якщо хлопчик не здогадається, запитати у інших дітей -як можна перетворити баранку у вигляді букви О, в букву С? (Слайд 2)
Перетворити букву С в букву Е можна за допомогою анімації, (слайд 3). Обов'язково звернути увагу дітей, що буква С перетвориться в Е тільки тоді, коли перевернеться і буде «дивитися» у зворотний бік. Дайте дитині конкретний орієнтир, в який бік тепер дивиться буква і кому вона показувала мову. Наприклад, - до дверей, коли заходив Артем. Тоді у дитини відкладеться в пам'яті саме ця картинка. Так дитина легко запам'ятає правильний образ літери, і вже ніколи не буде відтворювати її в дзеркальному зображенні.
Закріпити правильне положення букв можна за допомогою простих вправ «Знайди правильну букву», (слайд 4).
Друковані великі літери Ш, Е, Е
Букву Ш перетворюємо в букви Е, Е (слайд 5).
Перетворення літери О в маленькі друковані літери е, є
Багато друковані літери пишуться так само, як великі. За винятком 4 букв: а, б, е, є. Ці літери викликають особливі складності, діти їх важче запам'ятовують.
Букви запам'ятовуємо за допомогою пластилінових фокусів. Це ще одне чарівне перетворення букв.
Діти роблять із зеленого пластиліну букву О. Потім - фокус: надрезаем гурток, і повертаємо частина букви в потрібному напрямку. Вийшла буква е. Ножичком для пластиліну надрезаем кінці, як у гілок ялини. Пов'язуємо образ літери з ялиною. (Слайд 6)
Для букви е - ліпимо іграшки (ялинка).
Букву б теж ліпимо з пластиліну (слайд 7).
Буква а складна для запам'ятовування. Попередньо показую серію картинок, як змія може проковтнути яйце цілком. Тепер легко запам'ятати букву. (Слайд 7)
Крім чарівних перетворень однієї літери в іншу і ліплення літер з пластиліну, для викликання яскравого образу, я розповідаю веселі історії про літери.
«Букви Р, Б, В, И видання, Ь все з животиками, дуже солідні, важливі літери. Вони вважають, що роблять завжди все правильно, завжди мають рацію. Тому і животики свої направили в праву сторону.
Тільки одна буква не захотіла бути такою, як усі. Вона вважала себе найважливішою. Взяла і відвернулася, на зло всім, НАВПАКИ - вліво. Та ще й ніжку туди ж направила. Вона всюди себе виставляла - Я! Я! Так і називається ця буква- Я. А за те, що вона себе всюди ставила першої, багато хвалилася, її наказалі- поставили в алфавіті самої останньої. (Показати алфавіт).
У букви Ф немає ніяких животиків. Це фізкультурник Федя. Покажи, як він стоїть ». (Дитина стоїть прямо, руки зігнув на попереку, щоб вийшла буква Ф).
Діти часто плутають букви Ц - Щ, Б В. Яскравий образ цих букв створюємо з виробів. (Слайд 8)
Таким чином - кожну, навіть найважчу тему, можна перетворити в цікаву гру. Перераховані методи і прийоми дозволяють:
• розумно поєднувати традиційні і сучасні засоби, а так само методи корекційного навчання;
• стимулюють дітей до навчальної діяльності, підвищується інтерес дітей до досліджуваного матеріалу;
• розвивають тактильні відчуття, загальну і дрібну моторику;
• підвищують якість корекційної роботи, значно полегшують діяльність вчителя, вчителя-логопеда або вихователя.