дитячого інтелектуального клубу «Магія думки»
Основна мета - створити умови для інтелектуального розвитку дітей на заняттях, під час клубних заходів і в повсякденному житті, виховувати прагнення до самоосвіти, підвищення загальнокультурного рівня. Реалізуючи цю мету, клуб дає певну суму теоретичних знань, формує вміння і навички, допомагає їх використовувати в процесі освіти і різних життєвих ситуаціях.
Основними завданнями Клубу інтелектуальних ігор «Магія думки» є виховання в учнів інтересу до інтелектуальних видів діяльності і спілкування, розвиток у них ерудиції, уяви, логіки і творчих здібностей, формування особистості з незалежним мисленням.
Виховання цивільно-патріотичних якостей, прагнення до самоосвіти, підвищення загальнокультурного рівня; пробудження в учнів інтересу до інтелектуальних видів діяльності - найважливіші напрямки роботи клубу.
Програма діяльності інтелектуального клубу «Магія думки» реалізується в опорі на трирівневу педагогічну модель. Рівні визначаються в залежності від вікових особливостей інтелектуального розвитку дітей.
Уровневое моделювання освітнього процесу
У молодшому шкільному віці, при переході дитини з дошкільного дитинства до навчання в школі, навчальна діяльність стає провідною. Але і гра не випадає зі сфери актуальних ресурсів розвитку дитини. У діяльності клубу інтелектуального розвитку такий взаємозв'язок знаходить для себе найбільш оптимальний вираз.
Клуб як оптимальна організаційно-педагогічна форма
Вживаючи поняття «клуб», я маю на увазі інформаційно-дозвільний співтовариство, особливу організацію навчально-творчої діяльності, а також особливий стиль спілкування. Як відомо, англійське слово «club» має ряд значень, серед них: «збиратися разом», «влаштовувати складчину», «клуб». Все це характеризує педагогічний профіль діяльності клубу.
• потреба в спілкуванні;
• потреба в прояві самостійності, самореалізації;
• потреба в творчості;
• потреба в різнобічному розвитку;
• потреба у відпочинку;
• потреба в успіху, досягненні, а також пов'язаним з успіхом задоволенням.
В роботі клубу також реалізуються такі педагогічні принципи:
- принцип креативності - творчий характер всієї діяльності клубу - реалізується на основі бажань і можливостей кожної дитини, втілюється в діяльності шляхом створення ситуації вибору виду навчально-творчих завдань, де він може проявити себе;
- принцип науковості - науково обгрунтований підхід до складових компонентів діяльності клубу (цілі, завдання);
- принцип індивідуального зростання кожної дитини забезпечується через ігрові позиції і участь в програмах різного рівня;
- принцип культуровідповідності - розвиток і відкриття себе, здійснюване в певній соціо-культурному середовищі, що не суперечить природі дитини;
- принцип цілісності педагогічного процесу реалізується через створення єдиного освітньо-виховного простору, координацію єдиних педагогічних вимог, і спільної діяльність педагогів;
- принцип колективності - здійснюється на основі створення сприятливого психологічного клімату всередині команди;
- принцип системності і додатковості - вимагає розглядати діяльність кожного ступеня як взаємопов'язаний, взаімодейственний елемент цілісної системи центру розвитку. З іншого боку діяльність клубу повинна розглядатися як доцільна і цілеспрямована система установи.
Основні форми роботи:
- заняття з об'єднаними групами, тобто з усім колективом.
Для реалізації навчально-виховних цілей використовуються наступні матеріали:
- архіви питань та ігор;
-інформаційні бази даних, електронні енциклопедії, довідники та інтерактивні посібники.
План роботи команди «Почемучки»
Застосування окремих елементів "мозкового штурму" в командних інтелектуальних іграх.
Ігрова практика і активне використання методу «мозкового штурму» в роботі над питанням. Роль ерудитів ( «критиків») в команді. Дедукція (синтез інформації). Функція капітана-диспетчера в роботі над питанням. Ігрова практика і "гра в пас" (логічний розвиток поданої ідеї). Розкриття логіки питання і багатоступінчасті (багатоходові) комбінації. Вибір версії з декількох можливих. Роль логіки та інтуїції в процесі вибору версії.
Загальне поняття про інтелектуальний тестуванні і інтелектуальному коефіцієнті IQ. Ознайомлення з різноманітними видами інтелектуальних тестів (в тому числі і комп'ютерних). Ігрові тести на ерудицію і загальний розвиток.